教学设计：《利用不等关系分析比赛》

1、教学设计：利用不等关系分析比赛利用不等关系分析比赛教学设计北京八中黄纬教学目标 : 1. 以体育比赛问题为载体 , 探究实际问题中的不等关系 , 进一步体会利用不等关系解决实际问题的基本过程 ; 2. 在利用不等关系分析比赛结果的过程中 , 提高分析问题、解决问题的能力 , 发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力 ; 3.感受数学的应用价值 , 培养用数学眼光看世界的意识 , 引导学生关注生活、关注社会 .教学重点 : 利用不等关系分析事物间的逻辑关系 .教学难点 : 对实际问题背景的理解 , 如何将实际问题转化为数学问题 .教学过程 :一. 引入同学们 ,XX 年正向我们走来 , 那时我

2、们将能观看到各种激烈的体育比赛。看比赛, 我们总是对结果充满了期待 , 那你能利用所学的知识预测比赛结果吗?今天我们就学习如何利用不等关系分析比赛.二 . 问题研讨 :问题 1:某射击运动员在一次比赛中前6 次射击共中 52 环 , 如果他要打破89 环(10 次射击 )的记录 , 第 7 次射击不能少于多少环?(1)对射击比赛规则的介绍;问题的分析解决 :借助表格 , 分析解决 ;注意 : 本文章有隐藏内容查看本文章的全部内容需要1 积分和 普通会员权限如果您已经达到要求,请 : 点击链接查看全部内容点击查看2018-03-27利用不等关系分析比赛教学设计北京八中黄纬教学目标 : 1. 以体

3、育比赛问题为载体, 探究实际问题中的不等关系, 进一步体会利第1页 / 总共 9页用不等关系解决实际问题的基本过程; 2.在利用不等关系分析比赛结果的过程中 , 提高分析问题、解决问题的能力, 发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力 ; 3.感受数学的应用价值 , 培养用数学眼光看世界的意识 , 引导学生关注生活、关注社会 .教学重点 : 利用不等关系分析事物间的逻辑关系 .教学难点 : 对实际问题背景的理解 , 如何将实际问题转化为数学问题 .教学过程 :一. 引入同学们 ,XX 年正向我们走来 , 那时我们将能观看到各种激烈的体育比赛。看比赛, 我们总是对结果充满了期待 , 那你能利用

4、所学的知识预测比赛结果吗?今天我们就学习如何利用不等关系分析比赛.二 . 问题研讨 :问题 1:某射击运动员在一次比赛中前6 次射击共中 52 环 , 如果他要打破89 环(10 次射击 )的记录 , 第 7 次射击不能少于多少环?(1)对射击比赛规则的介绍;问题的分析解决 :借助表格 , 分析解决 ;注意 : 本文章有隐藏内容查看本文章的全部内容需要1 积分和 普通会员权限如果您已经达到要求,请 : 点击链接查看全部内容点击查看2018-03-27利用不等关系分析比赛教学设计北京八中黄纬教学目标 : 1. 以体育比赛问题为载体 , 探究实际问题中的不等关系 , 进一步体会利用不等关系解决实际

5、问题的基本过程 ; 2. 在利用不等关系分析比赛结果的过程中 , 提高分析问题、解决问题的能力 , 发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力 ; 3. 感受数学的应用价值 , 培养用数学眼光看世界的意识 , 引导学生关注生活、关注社会 .教学重点 : 利用不等关系分第2页 / 总共 9页析事物间的逻辑关系.教学难点 : 对实际问题背景的理解, 如何将实际问题转化为数学问题.教学过程 :一. 引入同学们 ,XX 年正向我们走来 , 那时我们将能观看到各种激烈的体育比赛。看比赛, 我们总是对结果充满了期待 , 那你能利用所学的知识预测比赛结果吗?今天我们就学习如何利用不等关系分析比赛.二 . 问

6、题研讨 :问题 1:某射击运动员在一次比赛中前6 次射击共中 52 环 , 如果他要打破89 环(10 次射击 )的记录 , 第 7 次射击不能少于多少环?(1)对射击比赛规则的介绍;问题的分析解决 :借助表格 , 分析解决 ;注意 : 本文章有隐藏内容查看本文章的全部内容需要1 积分和 普通会员权限如果您已经达到要求,请 : 点击链接查看全部内容点击查看2018-03-27利用不等关系分析比赛教学设计北京八中黄纬教学目标 : 1. 以体育比赛问题为载体 , 探究实际问题中的不等关系 , 进一步体会利用不等关系解决实际问题的基本过程 ; 2. 在利用不等关系分析比赛结果的过程中 , 提高分析问

7、题、解决问题的能力 , 发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力 ; 3.感受数学的应用价值 , 培养用数学眼光看世界的意识 , 引导学生关注生活、关注社会 .教学重点 : 利用不等关系分析事物间的逻辑关系 .教学难点 : 对实际问题背景的理解 , 如何将实际问题转化为数学问题 .教学过程 :一. 引入同学们 ,XX 年正向我们走来 , 那时我们将能观看到各种激烈的体育比赛。看比赛, 我们总是对结果充满了期待 , 那你能利用所学的知识预测比赛结果吗?今天我们就学第3页 / 总共 9页习如何利用不等关系分析比赛.二 . 问题研讨 :问题 1:某射击运动员在一次比赛中前6 次射击共中 52 环

8、, 如果他要打破89 环(10 次射击 )的记录 , 第 7 次射击不能少于多少环?(1)对射击比赛规则的介绍;问题的分析解决 :借助表格 , 分析解决 ;注意 : 本文章有隐藏内容查看本文章的全部内容需要1 积分和 普通会员权限如果您已经达到要求,请 : 点击链接查看全部内容点击查看2018-03-27利用不等关系分析比赛教学设计北京八中黄纬教学目标 : 1. 以体育比赛问题为载体 , 探究实际问题中的不等关系 , 进一步体会利用不等关系解决实际问题的基本过程 ; 2. 在利用不等关系分析比赛结果的过程中 , 提高分析问题、解决问题的能力 , 发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力 ;

9、3.感受数学的应用价值 , 培养用数学眼光看世界的意识 , 引导学生关注生活、关注社会 .教学重点 : 利用不等关系分析事物间的逻辑关系 .教学难点 : 对实际问题背景的理解 , 如何将实际问题转化为数学问题 .教学过程 :一. 引入同学们 ,XX 年正向我们走来 , 那时我们将能观看到各种激烈的体育比赛。看比赛, 我们总是对结果充满了期待 , 那你能利用所学的知识预测比赛结果吗?今天我们就学习如何利用不等关系分析比赛.二 . 问题研讨 :问题 1:某射击运动员在一次比赛中前6 次射击共中 52 环 , 如果他要打破89 环(10 次射击 )的记录 , 第 7 次射击不能少于多少环?(1)对射

10、击比赛规则的介绍;(2)问题的分析解决 :借助表格, 分析解决 ;注意 : 本文章有隐第4页 / 总共 9页藏内容查看本文章的全部内容需要1 积分和 普通会员权限如果您已经达到要求,请 : 点击链接查看全部内容点击查看2018-03-27利用不等关系分析比赛教学设计北京八中黄纬教学目标 : 1. 以体育比赛问题为载体 , 探究实际问题中的不等关系 , 进一步体会利用不等关系解决实际问题的基本过程 ; 2. 在利用不等关系分析比赛结果的过程中 , 提高分析问题、解决问题的能力 , 发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力 ; 3. 感受数学的应用价值 , 培养用数学眼光看世界的意识 , 引导学

11、生关注生活、关注社会 .教学重点 : 利用不等关系分析事物间的逻辑关系 .教学难点 : 对实际问题背景的理解 , 如何将实际问题转化为数学问题.教学过程 :一. 引入同学们 ,XX 年正向我们走来 , 那时我们将能观看到各种激烈的体育比赛。看比赛, 我们总是对结果充满了期待 , 那你能利用所学的知识预测比赛结果吗?今天我们就学习如何利用不等关系分析比赛.二 . 问题研讨 :问题 1:某射击运动员在一次比赛中前6 次射击共中 52 环 , 如果他要打破89 环(10 次射击 )的记录 , 第 7 次射击不能少于多少环?(1)对射击比赛规则的介绍;问题的分析解决 :借助表格 , 分析解决 ;注意

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13、教学难点 : 对实际问题背景的理解 , 如何将实际问题转化为数学问题 .教学过程 :一. 引入同学们 ,XX 年正向我们走来 , 那时我们将能观看到各种激烈的体育比赛。看比赛, 我们总是对结果充满了期待 , 那你能利用所学的知识预测比赛结果吗?今天我们就学习如何利用不等关系分析比赛.二 . 问题研讨 :问题 1:某射击运动员在一次比赛中前6 次射击共中 52 环 , 如果他要打破89 环(10 次射击 )的记录 , 第 7 次射击不能少于多少环?(1)对射击比赛规则的介绍;问题的分析解决 :借助表格 , 分析解决 ;注意 : 本文章有隐藏内容查看本文章的全部内容需要1 积分和 普通会员权限如果

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15、教学过程 :一. 引入同学们 ,XX 年正向我们走来 , 那时我们将能观看到各种激烈的体育比赛。看比赛, 我们总是对结果充满了期待 , 那你能利用所学的知识预测比赛结果吗?今天我们就学习如何利用不等关系分析比赛.二 . 问题研讨 :问题 1:某射击运动员在一次比赛中前6 次射击共中 52 环 , 如果他要打破89 环(10 次射击 )的记录 , 第 7 次射击不能少于多少环?(1)对射击比赛规则的介绍;问题的分析解决 :借助表格 , 分析解决 ;注意 : 本文章有隐藏内容查看本文章的全部内容需要1 积分和 普通会员权限如果您已经达到要求,请 : 点击链接查看全部内容点击查看2018-03-27

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17、看到各种激烈的体育比赛。看比赛, 我们总是对结果充满了期待 , 那你能利用所学的知识预测比赛结果吗?今天我们就学习如何利用不等关系分析比赛.二 . 问题研讨 :问题 1:某射击运动员在一次比赛中前6 次射击共中 52 环 , 如果他要打破89 环(10 次射击 )的记录 , 第 7 次射击不能少于多少环?(1)对射击比赛规则的介绍;问题的分析解决 :借助表格 , 分析解决 ;注意 : 本文章有隐藏内容查看本文章的全部内容需要1 积分和 普通会员权限如果您已经达到要求,请 : 点击链接查看全部内容点击查看2018-03-27利用不等关系分析比赛教学设计北京八中黄纬教学目标 : 1. 以体育比赛问题为载体 , 探究实际问题中的不等关系 , 进一步体会利用不等关系解决实际问题的基本过程 ; 2. 在利用不等关系分析比赛结果的过程中 , 提高分析问题、解决问题的能力 , 发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力 ; 3. 感受数学的应用价值 , 培养用数学眼光看世界的意识 , 引导学生关注生活、关注社会 .教学重点 : 利用不等关系分析事物间的逻辑关系 .教学难点 : 对实际问题背景的理解 , 如何将实际问题转化为数学问题 .教学过程 :一. 引入同学们 ,XX 年正向我们走来 , 那时我