小学语文教学经验交流发言稿

1、-. z.小学语文教学经历交流发言稿小学语文教学经历交流发言稿第一篇：小学语文教学经历交流发言稿虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比拟实用的教学经历几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经历，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了对付毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块容抓好了，就比拟有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。一、建立良好的班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进展思想教育，用一些最能打动学生心的话来唤起他们学习的激情。平

2、时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的根底，收到了很好的效果。二、采取恰当的方式、方法。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展。对班学习后进的学生进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只

3、要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。三、开动脑筋，搞好作文教学。学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文确实包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必

4、须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比拟困难的。1、激发学生的写作兴趣。2、指导课加强作文例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进展修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的容用文字形式表达出来，是一种化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发

5、，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。四、运用三勤教育方法，收效十清楚显。1、头脑勤。语文教师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴不管三七二十一，一棍子打死的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进展说服教育，摆事实讲道理。3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进展分数鼓励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这三勤当中，头脑勤是根底

6、，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，手勤、嘴勤也是非常必要的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文教师。考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗颜。我必须更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的学生共同的有收获，有长足的长进。让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主人，成为语文这门课的真正主人！第二篇：小学语文教学经历交流发言稿小学语文教学经历交流发言稿尊敬的各位领导、亲爱的教师们：大家下午好！感学校领导给我这次交流学习的时机。但让我给大家介绍教学经历，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经历丰富的老教师，有掌握着现代教

7、育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经历介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比拟实用的教学经历几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的主阵地，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本容，教参容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本容搜索各种资

8、料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的教师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。如何在课堂上把学生从要我学转变为我要学，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再则枯燥则漫长，从而期盼下一节课的开场。二、建立良好的

9、班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进展思想教育，用一些最能打动学生心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的根底，收到了很好的效果。三、采取恰当的方式、方法。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展。对班学习后进的学生进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务

10、，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。四、开动脑筋，搞好作文教学。学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是

11、学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是五年级学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文确实包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比拟困难的。1、激发学生的写作兴趣。2、指导课加强作文例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进展修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、

12、想到的有意义的容用文字形式表达出来，是一种化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。五、运用三勤教育方法，收效十清楚显。1、头脑勤。语文教师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴不管三七二十一，一棍子打死的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进展说服教育，摆事实讲道理。3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作

13、业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进展分数鼓励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这三勤当中，头脑勤是根底，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，手勤、嘴勤也是非常必要的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文教师。做一名教师不容易，做一名优秀教师更不容易。我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关心才能把工作做到学生的心里去。各位教师，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体安康，工作愉快！ -第三篇：小学语文教学经历交流发言稿浅谈语文教学工作中的几点思考

14、与做法卢卿西 坡 中 心 校201*年4月10日浅谈语文教学工作中的几点思考与做法西坡中心校罗毕小学 卢卿虽说从教的年头也不短了，但是教无定法，这么多年一直没有摸索出一套既实用又可行的教学方法。因为面对的学生，是一个个鲜活的生命体，是有思想，灵性的，所以教学方法也要酌时而用，不能生搬硬套。下面我就自己在教学中的一些思考和浅显的认识跟大家交流一下，希望我们共同进步。我觉得目前的小学语文教学，既要注重学生语文素养的提升，又要应对考试，需要从以下几方面做起：一、 多注重思想引领，在学生心中注入正能量思想是行动的先导，所以作为语文教师需要身兼数职，首先要做好学生的心灵导师，唤醒学生的学习激情，平时在班

15、上多表扬、多鼓励，多寻找学生的闪光点，尽可能的让每一个学生都体验到被赏识，获得成功的喜悦，长此以往，学生的学习兴趣即会被点燃，如果这星星之火能成燎原之势增长，并长期保持，就会形成不竭的学习动力，有了动力，成绩的提高就有保障了。其次要懂得爱学生。爱是人世间最具能量的情感，多关心学生的生活，多与学生沟通，了解他们的心灵动向和需求。还要当好学生的心里医生。一次上课时无意中发现教室的钟表上用粉笔写着打倒教师四个字，我脸上的笑容瞬间凝固了，不快顿时布满了身心，当时我发现有些敏感的学生觉察到了这四个字会惹来麻烦，因为钟表就放在课桌的中间，为了不影响到上课，我便装作不动声色。下课后我反复咀嚼这四个字，终于明

16、白，这四个字的意义不单纯，它折射出了我工作中的疏漏与缺乏。经过深思熟虑，我和孩子们做了一次推心置腹的长谈，我终于明白：为了小考能打个漂亮仗，学生的学习负担太重了，整天像个陀螺似的不停运转，繁重的作业压得他们喘不过气来，于是开场厌倦学习，逃避教师。就把打到教师四个字写在钟表上发泄不满，其实细细琢磨，学生极其渴望教师听听他们的心声。他们人小鬼大，平时也在琢磨我们，师生相互琢磨，我们不能跟学生比看谁能笑到最后，我们应该柔化自己的言行，蹲下身子走入学生的心里，找准问题的切入点，帮学生排忧解难。二、 备课功在平时的学识积累作为教师，台上四十分钟，台下却要准备一生。一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课

17、，课上得非常出色，听课的领导和教师本来打算在课堂进展中间写点记录，以便课后提些意见，可是他们都听得入了迷，竟连做记录也忘记了。课后，邻校的一位教师向这位教师请教备课花了多长时间？那位历史教师说：对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的，不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。是啊，高效的备课需要源头活水，这源头，就是读书，每天不连续的读书；这活水，就是每天注入思想里的知识。读书不是为了应付明天的课，而是出自心的需要和对知识的渴求。要想提高教学艺术，就需要用学术著作丰盈头脑，才不至于把课变成单调乏味的死抠教科书，才能灵活自如的驾驭课

18、堂，才能拥有魅力四射的课堂。三、 要注重学法的导引好的学习方法往往会收到事半功倍的效果。每次接手新班，都会发现有一局部学生不会学习：不知道怎么预习课文；课堂上不会听课、不会做笔记；不懂背诵技巧等等问题，导致学习耗时低效。语文教学是一门艺术，尤其要注意对学生进展学习技巧的引导：首先预习的引导可以从两方面进展。1 预习容：预习切记草草了事，需要有价值的任务驱动，可以从以下几方面根据课文容选择预习容：给自然段标序号；借助工具书扫除字词障碍，读通课文；了解文本大意或要点记事类文章、说明性文章要梳理要点，精读课文要巧设问题，牵一问而动全文；略读课文可依据导读提示尝试解决，践行研究；提疑难问题，查资料包括

19、作者的生平、文章的写作背景等。但是预习容可以因教材学习需要，学情而定。2预习方法指导：以上的预习容都可以让学生在预习时完成，但是则多容都在预习时完成，学生的负担就加重了，所以在布置预习任务时可以分为两方面：规定动作：自选动作。这样既保证了预习的有效性，又展现了孩子独特的个性。古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。所谓学问就是学与问的融合，要重视开启学生的好问之门。预习时可引导学生：读从读中找疑，释疑；查可以从有关书籍、报纸、杂志、字典、词典中查资料；可以从网上下载资料；也可以从生活中寻找资料；问解惑可以问教师、同学、家长或周围的人；思在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读；写积累摘抄好词佳

20、句，作批注，写感悟。比方山雨，一文中的好词佳句很多，照抄背诵不仅可以冶情操，还可以提高同学们的审美能力，还会为写作打下根底。其次还要注重课堂学习的引导：一堂课只有四十分钟，因此学生应该把主要精力放在听和理解上。还要教会学生养成做笔记的习惯，好记性不如烂笔头啊。课堂笔记可以借鉴以下几点：记关键词，记教师强调的重点，记疑点，记方法，解题技巧，思路；写字要快；注意听课与看书结合，直接在书上批注；用不同颜色凸显。总之，尽可能持之以恒地让学生的语文学习形成自动化的模式，这样学生的语文学习效率才会与日俱增。四、 课、课外双向延伸我们不应把自己定位为教书匠，而是要通过教书到达育人的目的，要明确教课文和教语文

21、的区别。教课文是生搬硬套，学生是知识学习的机器；教语文是活学到达活用，让学生在学习中的思想、情感、智力等都能得到潜移默化的提升和开展。我觉得可以从以下两方面着手：1、课知识可根据需要适度延展，旁征博引：(相似语段可以是学法上的，也可以是情感上的，人文方面的都可以。如讲渔夫的故事到狼和小羊、东郭先生和狼，是情感上的；讲珍珠鸟时到猫白公鹅，属写法。讲跨越百年的美丽到为人民效劳，属文章体裁方面的。背景材料；同类文章，如讲学会看病课文时到选学课文 剥豆、孩子，我为什么打你，出自同一作家，宗旨一样，写法一样。2、课外拓展。阅读应当跟学习严密的联系在一起，因为阅读是学生通往知识世界的一个重要窗口。因此我们

22、可以把课堂教学作为契机，关注怎样在讲课环节驱动学生后续阅读的动力，唤醒学生后续阅读的兴趣，让学生喜欢上阅读，爱上阅读。长此以往，如果学生的阅读能形成一种自动化的程度，则日积月累，学生头脑中的知识储藏将会大幅度增加，语文水平的提高就有了保障。五、 写作方面不能重长文，轻短文众所周知，文章的骨架无非就是字、词、句、段、篇，由点到面。长文就是一个个小短文的累积，写好小短文是写好长文的抓手，循序渐进，长文才能诞生。因此，我们可以教材容为写作生长点，有意识地发现写作契机，并激发学生的写作兴趣，在学生的心里埋下写作意识的种子。比方讲凡卡时，凡卡写信的局部有很多的留白，尤其是凡卡的梦，让学生进展想象练笔；讲

23、真理诞生于一百个问号之后时，可以让学生补充可以证明论点的事例资料，也可以让学生以此文为，自选论点，用事例论证。六、 写作评价要得法写作需要方法指导，更需要评价鼓励。教学评价能起到反应和规、鼓励的作用，每个学生心都有成功的渴望，通过评价可以点旺这把火，让写作成为一种享受。反应回来的问题一般有个性、共性问题，应该区别对待，以免形成误导，对于问题还要趁热打铁，及时指导纠正。评价的方式也应该多元化，比方：家长参与、文章发表、网络互动、学生互改等，防止评价的单一引发学生的倦怠情绪。七、 注重锤炼和更新自己的教学艺术小学生的可塑性很大，教师的一言一行，一举一动都是学生模仿的例，所以为人师，更要为师表，教师

24、的板书字迹美，给学生美的享受；教态始终亲切自然，语言幽默幽默，保证了课堂气氛的活泼；教师的鼓励性语言能应时随口而出，及时而新鲜，饱含着真情；教学设计思路清晰，深入浅出，注重细节；人性美徜徉课堂，闪耀着思想感化和教育的光辉；每节课都充满了质朴美，虽没有华辞的雕琢，却有熠熠生辉的光辉。我想要做到这些不是朝夕的事，需要在教学实践中不断锤炼。我们的教学活动好比一条大河，要靠许多小溪来滋养它，才能永葆活力，教师的教学艺术的锤炼，对专业知识的研学等等正是这潺潺不断的小溪。以上是我在教学实践工作中的一些做法和感受，作为一线的教育工作者，虽然辛苦，但是也时时有收获的喜悦，这就是有失就有得，我们拥有了实现自身价

25、值的时机，为了实现人生的意义让我们共勉吧！201*年4月10日第四篇：小学毕业班语文教学经历交流发言稿小学毕业班语文教学经历交流发言稿虽说从教十几年了，但由于学生的不同，总感觉比拟实用的教学经历几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的经历，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了对付毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块容抓好了，就比拟有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。一、建立良好的班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进展思想教育，用一些最能

26、打动学生心的话来唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的根底，收到了很好的效果。二、采取恰当的方式、方法。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展。对班学习后进的学生进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲，慢慢提高他

27、们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。三、开动脑筋，搞好作文教学。四、运用三勤教育方法，收效十清楚显。 考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗颜。我必须更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的学生共同的有收

28、获，有长足的长进。让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主人，成为语文这门课的真正主人！第五篇：小学语文课堂教学改革经历交流发言稿天星中心小学语文课堂教学改革经历交流发言稿发言人：龙昌云新课程改革已经轰轰烈烈的实施了多年，通过几年的实践，收获颇多，也颇有感触。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。在教学实践中，围绕语文新课程改革，我们都力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经历，算是与在座的各位共同探讨。一、培养学生具有

29、各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据教师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料；把班上分为高、中、低三个组，学生根据各自的学习情况，参加小组进展课后辅导学习。二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏，需要结合习惯养成教育来培

30、养。尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。试想，如果学生课表，*节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上？学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对教师的严格要求也能充分理解，并按教师的要求去做，教学效果自然好。当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们教师的教学艺术提出了更高的要求。就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给教师看。为此我开场

31、想方法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进展一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。然后我又结合美术课，让学生分小组制作一个环保警示牌，让学生在玩中动手动脑。当我让学生写作文时学生就有材料可写了。三、以普通话训练为主线，提升口语交际能力推广普通话，抓好普通话训练是我校的一贯主，对教师要求必须用普通话进展教学，也要求学生在学校要说普通话；但是农村学生大多都讲方言，有的不会讲普通话，有的不

32、好意思讲，这就对教师提出了更高的要求，不仅在教学时要用普通话，在日常生活中与学生的交流也要用普通话。教师是学生最直接的学习对象，如果教师时时刻刻对学生进展普通话教学，害怕学生不会说不敢说吗？不仅如此学校时常开展一些朗读比赛，也有助于提高学生学习普通话的积极性。抓好普通话训练，提升口语交际能力，必将推进农村小学语文课改工作。四、灌输学生同帮互助、共同进步的学习理念每个班的学生学习程度都各不一样，有学习能力强的，也有学习能力差的，于是我常常灌输学生同帮互助、共同进步的学习理念，把班上的学生分成小组，小组有学习能力好的学生和学习能力差的学生，让他们互相帮助，互相学习；我还在班上选取几名较为优秀的学生

33、当小教师，放手把一些简单的问题拿给他们，让他们去给同学们讲解。以上就是我在新课改实施中的一些不成熟的经历和做法，我知道作为一名年轻教师我今后的路还很长，我一定会虚心学习，认真钻研，真正领会和运用新课程标准的实质，不断提高教学质量。附送：-. z.小学语文教师个人事迹材料小学语文教师个人事迹材料语文教师个人先进事迹材料 做了八年的语文教师和班主任，我深深地悟出了一个真理：因为有爱，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。 01届的新生入校了，我发现一个没有背书包的小男生，矮矮小小的个子，一蓬枯黄色的乱发里藏着一双不对称的眼睛，右手臂始终蜷缩着，手掌和手指连为一体，他抬了起来指指新生，然后习惯性的

34、抹了一下鼻子，在下，那只残手上留下了一道光亮。看到这儿我觉得一阵恶心，心中默默祷告：千万别是我的学生。可注册时，他还是把钱交给了我，我还知道了他叫吕磊。我只得提醒自己：今后与吕磊井水不犯河水。 家访时我才知道，他两岁时掉进了火盆，落下了终身残疾。他没有一个朋友，整天只能孤孤单单的独来独往，孩子总在别人的歧视中成长，也常有一些无聊、可恶的人欺负他，所以一根铁链终以他相伴。我对这个孩子很同情，可一想到他的模样又有一些嫌弃。 开学不久，麻烦事就来了，吕磊用铁链子打了人。我没收了他的铁链，命令他把家长叫来。这下他害怕了，反复恳求我别请家长。后来，他居然在学校大门口堵住了我，软磨硬缠。我愤怒了，一把推开

35、他，不料他却紧紧地抱住了我的腰。我惊慌得一边使劲地掰他的手，一边喝令他放开，可他却一再嚷嚷：只要不叫家长，我就放。那是我第一次摸到了他枯树似的残手。这使我对他产生了畏惧心理，从此总站在距离他最远的地方，可无论如何也摆脱不了他那期盼的目光。 使我的忍耐到达极限的是，吕磊竟然打了他的姐姐，抢走了他姐姐替他保管的预交书款。他把钱挥霍一空后，还说是交给我了。 越来越多的人告吕磊的状；上课捣乱、迟到、早退、打人、说脏话、不讲卫生似乎一切的坏事没有他不会干的。他的所作所为使我彻底失望了。一天下午，一个个子不高却非常清秀的小姑娘来找我，说她是吕磊的姐姐，来给吕磊办转学手续。我以最快的速度开了证明，顺口让小姑

36、娘转告吕磊今后要好好读书，听父母的话。可小姑娘却说：吕磊老是闯祸，爸爸、妈妈早就烦他了，这次只有吕磊一人回老家，其他人不走。听了这话，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牵挂、还有对吕磊父母的埋怨。埋怨他们没有给孩子应有的爱。可我又何尝不是呢？是我们一同逼走了孩子。 当晚，我回到家久久不能平静。在有多少像吕磊父母这样的外乡人。他们积极参与了的建立，促进了的开展。而这些建立者的孩子却不能得到我们的善待。我对自己充满了自责，如果对吕磊多一分关心，少一分冷漠；多一分沟通，少一分放弃；多一分疼爱，少一份责骂。则孩子他不会是这样的。一个人最大的感情需要是得到他人的理解，吕磊在父母、在教师我这里都得不到那份关注，他怎会不自卑呢？我所缺少的，正是那颗久违了的爱心。 我恍然大悟，第二天马上跑到吕磊家，语重心长地劝他留下来继续学习。孩子怯生生地看着他的父亲，直到父亲硬梆梆的扔下了一句：你再闯祸，看我不打死你。吕磊咧开嘴笑了。 吕磊虽然留了下来，但他的老毛病还是时常犯。可由于看问题的角度变了，我都以一颗宽容的心来帮助他，等待他的改变。