敬廉崇洁传承美德演讲稿

1、敬廉崇洁传承美德演讲稿敬廉崇洁，看似一个与生活并无太多关联的词语，却在历史的长河中屡屡的出现，纵 观古今，我们会发现一个现象，敬廉崇洁这种话题，在动乱、战争年代、社会普遍处于动 荡的环境里，它从来没有成为过社会话题，而总是出现在一个社会局势相对和平、物质建 设相对富足的环境里，在现今特别是近几年来，越来越成为了一个提升到一定高度的大话 题。古希腊哲学家柏拉图曾打过一个比喻，他说：人的欲望犹如烈马，必须有理性的骑手 来驾驶。我想每个人的体内都生存着欲望的烈马，驾驶者自身的品德与心态就决定了烈马 前进的方向。而我乂一次的想，拥有着“敬谦崇洁，遵纪守法”品质的驾驶者，一定会驾 驶其烈马奔向更加美好灿

2、烂的未来。因为，从古至今，有许许多多的例子证明着这一点。古有包拯，海瑞，狄仁杰，体察民情关心疾苦，勤政优政美名扬;诸葛“鞠躬尽瘁， 死而后己”根植人心万古流芳。魏征“兼听则明”蜚声朝野家喻户晓;贤相廉将敬廉崇洁 的高风与日月同辉，与天地共长久。尤其值得一提的是大名鼎鼎的于谦，丁谦是明朝杰出的政治家、军事家、监察御史， 他很注重清廉自律，他的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，“非吾所有，虽一亳 而莫取”廉史廉诗廉文廉政格言脍炙人口，历史告诉我们，只要清正廉明、勤勤恳恳，人 们就不会忘记他。今有焦裕禄，孔繁森，郑培民，任长霞清政廉洁两袖清风人民公仆美名扬。同时还应根据社会主义市场经济对F人才素质

3、的要求，确立人在经济社会生产中的主 体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。 德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展 和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个 性和健全的人格为着眼点的现代德育观。有人可能会说，敬廉崇洁应该是大人存在的问题，认为我们今天的演讲话题：是“大 人生病，小孩吃药”的舍本逐末方式。但让我们不能否认的是，一些不良思想早早地侵入 了中小学生的头脑，有的学生并没有将心思放在学习上，而是热衷于比谁的零用钱多，谁 的父母官大，谁家的小汽车更高档，“宁在宝马车上哭不在

4、自行车上笑”的嫌贫爱富思想, “我爸是李刚”的官本位思想也开始在学校中大行其道。莲因洁而尊，人因廉而正，国因人而强。我们国家的发展已经取得了举世瞩目的成就, 但与发达国家相比仍有较大差距，家底还很薄，这就要求我们继续保持廉洁正直、勤俭节 约的优良传统，不能因为肚子饱了，袋子里的钱多了，就轻易丢掉传统美德。小到一个人, 大到一个国家，要生存和发展，就离不开勤俭。青少年传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，他们都终归将走出校门、走 向社会，无论他们今后从事任何职业，清正廉洁的价值、理念，都将成为其立身立业之基。 但是敬廉崇洁的意识，不是一朝一夕可以成就的，这需要长期的积累，孔子曰：十五而志

5、于学，学而时习之。万幢高楼平地起，没有一个良好的基础，没有一个长期积累形成的好的习惯，待到青 少年已经长大成人思维模式已经固化的时候，再去谈治病谈敬廉崇洁，则将一切晚矣。因 此我们也要从小对青少年就开始培养敬廉崇洁的观念，与此同时，教育具有双向性，孩子 是家庭和社会的核心，在某种程度上，子女监督能起到组织和社会监督所起不到的作用， 对F父母能产生组织和社会力量所难以企及的影响，让我们一起携手，努力将敬廉崇洁的 理念尽早、更深的根植于孩子们的头脑里吧。谢谢大家。很久以前，住在尼斯德堡的一位老人曾说过：“能让我们的心灵感到深深震撼的只有 两样东西：一个是我们头顶灿烂的星空，另一个则是我们心灵的准则

6、。时至今日，灿烂的 星空更加灿烂，心灵的准则也在不断地添彩。有人会为它写上“宽容”，有人会为它标上 “纯洁”，当然，也有许多人会为刻上“廉洁” 总之，教师只有爱岗敬业，才能在教育活动中有所收获，反之，只能是一事无成，空 嗟叹。一个爱岗敬业的教师，既依靠经验教书育人，乂会着力总结教育规律，并按照教育 规律的要求科学施教;无论备课、上课，还是批改作业、治理班级，它都会将白己的教育 行为置了科学熟悉的观察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。显然，教师的 工作不仅有一个态度问题，而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求，有效 教育方法。换句话说，教师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机

7、与效果统一的综合追 求。人类已迈入一个新的世纪。新的世纪、新的历史时期呼唤教育的飞速发展，呼唤德才 兼备的高素质的新型教师。为适应社会发展的这种需要，培育出一代新人，就必须做到。纵观古今，我们能发现，其实廉洁一直以来都是中华民族的传统美德。陶渊明，满腹经纶，却不肯为五斗米折腰。伊登公学对学生的要求很严格，学生们基本过着一种军营式的生活。教师和学生的住 宿条件也十分简单，他们只有大间的集体宿舍，更令人不解的是，学生每星期五还得饿一 天的肚子，真有点“劳其筋骨，饿其体肤”的味道，据说，这是为了培养学生的纪律性和吃 苦精神。于谦，在六十寿宴那年，一一回绝了众人送来的厚礼，包括皇上送来的那只玉猫金座

8、钟。包拯，任职于生产端砚的端州，却到离职的那一天，也未取一件。学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在 工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材， 探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在 我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加教研室的课改专题培训，参加学历 提高，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。这些名字或许离我们远了点，但在我们的生活中，那一个个熟悉的名字，一串串感人 至深的故事，一直都影响着我们。王顺友，默默奉献、不喊苦不怕累、一个人、一匹马、一

9、条路行走在雪域高原的好信 使。然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、的学生时常有之，他们 常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这林浩，团结友爱、临危不惧、舍己救人的抗震小英雄。的确，翻开字典，廉洁即指公正不贪，清白无污。然而，在新的历史条件下，廉洁有 着更广更深的含意。比如：诚实守信、爱岗敬业、公道正派，等等。廉洁是人们行为的准 绳、追求的目标，是高尚的心灵准则。也许，会有人说，咱们学生尚未踏上工作岗位，谈廉洁是不是太不巧合实际了？不， 廉洁就在我们身边！只要你细心发现，用心感悟，会时刻感受到更深更广意义上的廉洁。教室里，操场上，有同学将拾来的财物，交给老师，还给失主，这是

10、不贪小便宜，拾 金不昧的品质，这是廉洁。办公室里，学生向老师诚恳地承认错误，并保证绝不再犯，这 是敢r认错，知错就改的勇气，这是廉洁。考场上，同学们认真地回答着每一问题，没有 交头接耳，没有东张西望，这是遵守考场秩序，严于律己的好习惯，这是廉洁。生活中， 大家不比听喝，不比穿用，并且人人以廉为本，这是同学们勤俭节约、不攀不比的优秀品 行，这也是廉洁。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职 业的热爱和投入，与同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对 自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师形象直接关系到 学生素质的培养。学高为师，德高为范，“立师德，铸师魂，练师功，树师表。”是这个 时代的召唤，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。除了这些，我们怎样进一步向廉洁这把标尺靠拢呢?我们应该从小事做起，以诚信为 本，净化心灵;厉行节约，反对浪费;提倡简朴，反对铺张;不畏艰难.，积极向上。我们更 应该带着一颗感恩的心面对生活。“非吾所有，虽一亳而莫取”！ “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”！让教廉崇洁成 为我们高尚的心灵准则吧！爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的 思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学