论加强中职学校德育教育的重要性

1、论加强中职学校德育教育的重要性新时期技工院校德育教育的重要性 云南工业技师学院团委 代承坤2011年2月28日简要内容：技工院校是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。职校毕业生大部分 要从学校走向社会，走向各种工作岗位，必须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育，培养他们 吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。因而德育教育显得尤为重要，也是构建和谐校园的前 提。一、加强技工院校德育教育的紧迫性（一）从技工院校学生心理现状来 看：一般说来 ,技工院校 学生有下列类型：入学成 绩差，存在厌学情绪；有些是独生子女，入学后不能适应集体生活；有些来自边远山区和农村的学生，

2、家庭经济比较困难，他们 有些自卑、不合群；有些是单亲家庭，父母的离异使得他们的心灵受到了伤害；技工院校学生还存在着人际交往等方面的问题。据调查 显示，许多技工院校学生都存在着心理健康的问题。 来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普 遍低于普通高中生。中小学校片面追求升学率 的应试教育是导致学生素质两极分化的重要原 因，很多学生把许多不良行为带进校园：上课 进进出出、吃东西，碰到老师熟视无睹、乱扔 垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反 规章制度等现象非常普遍。这给技工院校的德育工作 增加了难度，增强了紧迫感。所以技工院校德育工作 要以“面向全体，因人而异”，根框学生个体的 不同，有针对性、

3、有所侧重地开展德育工作。（二）从社会环境看：不良思想文化对学校德育工作产生了很大的冲 击。在改革开放中，由于受社会一些不良风气 的影响，西方资本主义腐朽糜烂的生活观，通 过影视或网络传入我国，像洪水猛兽般腐蚀着 我们青少年的思想，使学生的价值观呈多元化 趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时 有存在，甚致有部分学生半夜爬围墙出校门， 到网吧通宵上网。加上社会上某些人的认识偏 差，“职高无用”论使他们厌学情绪普遍高涨。 因此，如何管好学生，使他们勤学、好学，培 养他们正确的人生观、。价值观，成为技工院校 德育工作的重大课题。（三）从家庭教育看：现在独生子女家庭多，很多学生的父母外出打 工，他们

4、跟爷爷奶奶生活，由于缺少父母的管 束，加上隔代的溺爱，使孩子变得自私、缺乏 同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，怕苦怕累，经受不起大的挫折，缺乏独立生活能 力和社会活动能力，也给技工院校的德育教育增加了 难度。二、当前技工院校德育教育的误 区1、指导思想不端正，对德育教育的内涵理解片 面。长期以来，由于片面追求升学率和就业率 的影响，只强调学生的基础知识和专业技能的 掌握，却忽视了学生思想道德的培养。同时， 对德育教育的内涵理解片面，一是把德育简单 地理解为纪律教育，造成学生们搞好卫生是为 了保住流动红旗，守纪律是为了维护集体荣誉 的思想，给德育教育蒙上急功近利的色彩。二 是把德育等同于思想

5、教育，忽视了学生道德行 为方面和个性心理素质及能力方面的培养，使 学生的集体主义精神、劳动观念、公民道德、 坚毅勇敢品质和自我管理能力等各方面欠缺。 三是以智代德，一俊遮百丑，培养出来的学生 是“高智低能”的“废品”。2、由于技工院校生源因素的原因，导致对学生的过 分溺爱。多年以来，由于社会上新的“读书无 用论”的产生，及学生、家长对技工院校的认识不全 面，再加上社会民办职校如雨后春笋般的出现， 导致技工院校的生源严重不足。学校本着学生 是“上帝”的观念，过分溺爱、迁就学生，表 现在对校规校纪的执行放松，对违纪违法的学 生宽容。现在的学生思想越来越开放，生活方 式也越来越新潮怪异，技校生恋爱不

6、仅蔚然成 风，还的愈演愈烈之势，学校对此只作轻微处 理，目的是减少生源流失，对违纪严重的问题 学生，学校作出的解释也是：招生不易，正面 教育为主吧3、德育内容空洞枯燥，德育方法陈旧落后、 简单粗暴，理论脱离实际。学生为什么对德育感 到枯燥乏味，主要是活动停留在“口号式”、“文 件式”，学生不理解、不接受、甚至反感。活动 轰轰烈烈，学生表面积极参与，而心灵静若止水， 不能起到唤醒、激活与弘扬个体道德潜能中积极 的、建设性的因素，缺乏吸引力和感染力，其结 果只能是低效或者无效的。二加强技工院校德育教育的几点建 议在新的形势下，如何走出困境，增强德育工作 的主动性、针对性、实效性，成为德育工作者迫切

7、需要解决的重要课题。1、根据技工院校学生思想道德现状，改进思想 道德建设格局。根据上述技工院校存在的问题， 使我们明白，如果还是用概念化的空洞理论说 教，老传统” “老经验”来进行德育教育已经行 不通了，或者是仅仅通过开设德育课程，仅仅 依靠学生管理部门和班主任对学生进行德育教 育也还是不够的。我们得改进学生思想道德建 设格局，形成一个以书记校长为主的学生管理 部门，班主任为骨干，科任老师和学校其他人 员都参与的学校德育工作机制；形成一个以德 育教学为主、各种活动为辅的德育工作渠道； 形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教 育、心理健康教育等主线的德育内容体系；形 成以德育教育为主，各种活动

8、潜移默化为辅的 德育工作方法体系。通过构建一个全员参与、 全程管理、全方位渗透的德育工作格局，使技 工院校的德育工作更具针对性。2、根据技工院校学生的专业特色，以专业社会 实践为契机，深化职业道德教育。技工院校学 生有着很强的专业对口特色，从他们一进入职 校的大门起，就是为了某一些“专业”，而这一“专业”又和学生毕业后所要从事的“职业” 有着密切的联系，结合学校德育工作部署，重 视实训工作管理，加强职业道德教育。通过实 习、实训，注重转化学生的就业观念，培养学 生的良好的职业操守。顶岗实习回来后，要求 每个学生用书面汇报实习期间的最大感受是什 么？实习中你如何处理人际关系？实习中你最 不理解的

9、是什么？然后由德育老师和专业教师 共同配合进行汇总并进行有针对性的指导，帮 助学生解除困惑，增强社会适应能力，树立正 确的职业理念。有的职校在学生实习实训过程 中，注意把优秀的企业文化、就业指导和生涯 规划指导渗透其中，让学生把“遵守规程”与“遵纪守法”对应起来，把“流水生产”与“团 队合作”对应起来，把“完成工序”与“履行义务”对应起来，把“工资报酬”与“劳动光荣”对应起来，引导学生在职业技能的不断实习中，一点一滴地养成良好的职业习惯， 进而形成良好的职业道德。因而，在技工院校 的德育工作中，要以具体的某一职业的职业道 德规范为入口，一方面在专业课程的课堂教学 及实际操作中引导学生了解社会对

10、该专业人员的道德需求；另一方面，加强社会实践基地的 建设，在具体职业环境的氛围中，进行思想道 德教育，开展有针对性的德育工作，使技工院 校的德育工作更具实效性。3、根据技工院校学生心理特 点，加强心理辅导咨询工作，加强心理健康教 育。现代的中职生生活在多元世界里，信息渠 道广泛，多维观察社会，认识观念上的意识较 强，多了一些主见，多了一些个性。学校加强 心理健康教育，及时疏通学生心理中的不满、 烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等为良 情绪，加强与学生的心理沟通，拉近师生的距 离，培养良好的心理品质，提高德育教育的实 效性。4、夯实基础，加强德育队伍建 设学校德育工作的成败，离不开教师。教师素

11、 质的高低，直接影响学校一系列教育活动的开 展，影响着素质教育的推进，影响学生的全面 发展。全体教职工要树立“人人都是德育工作 者”的观念，担负起德育工作者的神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人，形 成全员参与，言传身教的作用。更为重要的是 要建设一支以班主任、辅导员和德育课教师为 主体的高素质德育师资队伍。德育课教师要发 挥德育课主渠道作用，按照教学大纲要求，对 学生进行法律、法规、职业道德和社会公德等 理论知识的讲授；要探索德育课教学新方法、 新途径，工作务实求新。其他课程教师应结合 课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德 育内容5、严肃校纪校规。学校只有严 肃执行校纪校规，才

12、能创造优良的校风、学风 和班风，才能弘扬正气，顺利地实施德育教育， 对严重违反校纪校规的学生，应严肃处理，决 不姑息养奸，只有这样，才能构建和谐校 园。6、加强校园文化建设，优化学校育人环境一定的环境氛围可以强化或改变人 的思想和行为。可见环境氛围暗示教育作用是 非常重要的。一是重视校园精神文明建设，形 成“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风。为了使学生不断提高自身综合素质，尤其是思 想道德品质素质，可以通过多种形式，营造良 好的育人气氛，使学生在学校生活中的各方面 都能受到良好的熏陶。如利用校园广播站、团 刊、校刊、标语口号、名人画像、校训、校园 标志性景点等，以引起学生情感的共鸣，心灵 的

13、共振。同时要大力宣传学校取得的优良成绩, 给学生积极向上的暗示，增强学生的自信心、 自豪感。二是抓好仪式教育，创造一种庄严、 神圣的教育氛围，如每周升旗仪式、十八岁成 人教育仪式等。要求班主任要把培养良好的班 风作为班级工作的重中之重，只有形成奋发向 上的班风，才能让学生在集体的氛围中感染， 激发同学的努力拼搏，积极进取的思想道德情 感。三是重视班级环境的布置，培养良好的班 风。要求班级环境的布置要造成浓厚的爱国主 义、集体主义气氛。如张贴名人名言、悬挂国 旗、出好黑板报、开辟爱国主义专栏等，尤其 是革命节日或开展活动时，更要精心设计教育 环境，突出主题，使同学身临其境，受到潜移 默化的影响。7、以活动为载体，让学生在教 育实践活动中，养成良好的思想道德品质。任 何道德情感的产生、发展过程总是与人们认识 世界、改造世界的实践活动结合在一起的。因 此，进行“情感操练”，使学生在活动中受到暗 示、启发并逐步内化为稳定的思想道德品质。 因此，近年来我省各技工院校积极开展德育基 地建设和爱国主义系列活动。