针对学生的某一个不良习惯

1、针对学生的某一个不良习惯，教师应该如何帮其改正就学生做作业不专心谈一谈我是怎样帮助学生改正的。现在学生做作业有不少学生都有写作业不专心的毛病，明明是快则十分钟，慢则二十分钟就能完成的作业，他们边写边玩非得拖很长时间才做完，甚至拖很长时间还完成不了。写作业时离开座位东串西走、前看后望。后来我们就针对此事专门开了教师会和家长会。采取了区别强化，效果不错。要求教师、家长做到：一、如果孩子在写作业过程中，离座位或玩玩具次数比以前减少，就给以表扬鼓励，允许他看电视听音乐，做自己喜爱的活动；少于3次的给予奖励，否则就禁止当天看动画片和喜爱的活动。为达到目的，家长也应放弃孩子学习时的一切娱乐活动，不开电视，

2、不听音乐，集中精力监督孩子。结果，第一个星期大部分孩子很是不快，只有3天达到了标准，而经过家长们四个星期的“监管”后，大部分学生就可以完全达到我们这个最低标准了。二、等孩子能完全做到每天做作业离座位不超过3次的标准时，将标准调整提高。根据孩子的耐受能力和适应情况，逐步地把标准提高到每天做作业离座位不超过2次、1次，就这样，经过一个学期的努力，大多数孩子终于改掉了写作业速度慢拖拉的习惯，作业质量也有很大的提高。三、坏习惯改掉后，还要加强监督，进行强化锻炼。这段时期，孩子最容易反复，稍有疏忽，就会功亏一篑，旧“病”复发。因此，要加强督促，在一定的时间内，对孩子进行“陪读”，巩固已有的行为，使其良好

3、的行为得到强化，真正形成习惯，不好的行为就不容易反复了。对孩子的不良学习习惯运用区别强化的策略非常有效，这是心理学上常用的一种行为塑造策略，采用渐进方式对不良行为习惯进行改善，逐步要求孩子递减不良行为的发生次数，我们在实际工作中就是用这样的“加减法”，与家长配合，使学生的不良习惯一个一个减少，良好的行为习惯一个一个增加。当然，这需要一定的耐心，冰冻三尺非一日之寒，不能希望某个不良习惯在一夜之间就消除掉，有了这样的心理准备，才能看见孩子的进步，才能坚持到底，最终得到预期的效果。吃零食问题杜绝学生爱买零食，乱扔垃圾等不良习惯，一直是困扰学校发展的一大难题。长期以来，学校四项措施并举向这一顽疾说“不

4、”，收到了良好的效果。具体做法：第一，加大宣传力度，加强教育引导。开学之初，学校就多次召开专题讨论会、主题班会，让师生充分认识到这一不良习惯的危害性，并以“倡议书”的形式下发到各班级。第二，立说立行、加强督查、形成“爱护环境，我的责任”的良好氛围。每天预备铃前和课间操期间，在校园内总活跃着一支由校团委、学生会组成的“不良习惯监护员”“卫生小卫士”，由他们对各班级卫生、纪律进行打分。第三，培养、倡导科学的消费观。班级设立“废品收购箱”、“爱心捐助箱”，用筹资设立“奖学金”或向家境贫寒的学生捐赠礼物。第四，切实做好后进生转化工作，把他们的兴趣真正转移到学习上来，形成人人关爱后进生，人人帮助后进生的

5、温馨环境。让师生以主人翁姿态参与学校管理，使该校形成了“构建和谐，人人参与”“校园美丑，我的责任”的良好育人氛围。作业问题新学期开始了，学生每天面对那么多的作业要做，要订正，天天坚持，好难！也好累！课间时间，再把那部分没完成的同学找出来，再催、再批、再订正即便这么辛苦，缺交作业现象也不能杜绝。哪天自己一忙，把这事给忘了，就会影响第二天的作业。这些懒家伙拖的时间越长，上交作业的难度就更大，真的是一天也不敢懈怠啊！为了培养孩子及时完成作业的好习惯，我尝试设作业小组长，要求小组长把每次的作业情况进行统计。除了统计上交情况，组长还对组员的作业检查、指导，解决不了在请老师帮忙。这样小组长对自己的要求也严

6、格了，锻炼了能力，还帮助了别人。最后，教师再整体检查作业，情况有所改进。著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯养成，凡是好的态度，好的方法，都要是它化为习惯。”教育的过程要尊重学生这个主体。在习惯培养的过程中要发挥孩子的主观能动性，使习惯养成的过程不仅是教师督促的过程。一个好习惯的养成需要一个醒悟一一改变一一反复一一巩固一一稳定的过程。所以，要培养孩子做作业的好习惯，应该让学生明白：学习是自己的事情，我要学习，我在学习，我会学习，我能学好。这样学生的积极性就提高了。另外，培养习惯不要着急，要一点一滴地坚持，只要不动摇，坚持行动就有了习惯的雏形，再一点点坚持，习惯就成自然了。针对学生的某一个不良习惯

7、，说一说教师应该如何帮其改正现在的学生不良习惯很多，就我们学校学生爱买零食，乱扔垃圾等不良习惯，一直是困扰学校发展的一大难题。其实不光是我们学校，也许是各校学生的“通病”，很难根治的。针对以上不良习惯，我认为应从以下几个方面着手：1、培养、倡导科学的消费观。2、加大宣传力度，加强教育引导。教师在主题班会上要求，再通过宣传栏、校院广播、永久性标牌等宣传，警示师生不吃零食，教师在各自的学科教学中，加强学校食品卫生安全教育，杜绝“三无”食品进校园，每位教师特别是班主任应加大对学校食堂监督管理，敦促食堂合理配备三餐，丰富学生饮食，让学生有的吃，有好的吃，再也不想买零食吃。3、共同倡导拒食零食。校在一个

8、周一的升旗仪式上举行一个向零食告别的签字仪式，全体师生在巨大的横幅上签名以表示自己的承诺。教师带头，学生响应，造成一个大的声势，形成一个良好氛围。4、自治自理奖惩并举。教师负责培养学生自觉抵制诱惑，不买不带不吃零食，由班干部牵头形成学生的自治自理，然后教师配合进行监督、查处，发现带零食进校园或买零食、吃零食等，根据情况扣除班级量化积分，重则通报批评教育。对班级表现很好的师生给予表彰奖励。我们学校的学生原来有一个不良的习惯，就是爱吃零食。其实不光是我们学校，也许是各校学生的通病”，很难根治的，因为很多大人也有这个雅好”。我校从2004年开始开展告别零食从我开始”行动，教师带头帮助学生拒食零食，终

9、于慢慢根治学生爱吃零食的坏习惯。我校教师是怎样做的呢？1、共同倡导拒食零食。学校在一个周一的升旗仪式上举行一个向零食告别的签字仪式，全体师生在巨大的横幅上签名以表示自己的承诺。教师带头，学生响应，造成一个大的声势，形成一个良好氛围。2、加大宣传合理饮食。教师在主题班会上要求，再通过宣传栏、校广播站、永久性标牌等宣传，警示师生不吃零食，教师在各自的学科教学中，加强学校食品卫生安全教育，杜绝三无”食品进校园，每位教师特别是班主任应加大对学校食堂监督管理，敦促食堂合理配备三餐，丰富学生饮食，让学生有的吃，有好的吃，再也不想买零食吃。3、自治自理奖惩并举。教师负责培养学生自觉抵制诱惑，不买不带不吃零食

10、，由学生会、团委、少先队牵头形成学生的自治自理，然后教师配合进行监督、查处，发现带零食进校园或买零食、吃零食等，根据情况扣除班级量化积分，重则通报批评教育。对班级“零”吃零食和在拒食零食中表现很好的师生给予表彰奖励。我在长期的教学中，发现一些学生在学习中存在马虎的坏习惯，常常把题做错，把事情做得一塌糊涂。我在教学工作尝试了一下做法，效果较好。1、对学生进行正面教育，加大教育引导力度，充分认识马虎的危害性。同时积极配合家长，共同引导孩子对马虎的认识，让孩子增强克服马虎的信心。2、学会自我检查和监督。一是从审题开始，一步一步地进行正向检查，重审题意，有无误解；查看已知条件、运用的概念、公式、格式等是否有问题。二是从答案向往回检查，用相反的办法验算。三是如果时间允许的话，可以迅速重新做一下。3、整理错题集，形成错题档案。每次出现错题时要整理在错题集上，写出正确的答案，重要的是要找出错题的原因，防止今后再错。4、管理好草稿纸，不要太潦草。有些同学往往对草稿不重视，急急忙忙的做，错了不知道，抄写肯定是错的，不少的学生就错在草稿纸上。5、认真审题，注意有无“埋伏”。经过观察，不少学生的学