许昌长葛幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟试卷

1、第 页 许昌长葛幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试模拟试卷一、单选题120世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( )。 A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门答案：D解析：张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。 2小龙在打扫卫生的时候打碎了一盘玻璃杯，小涛在偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（）。A.小龙的错误大B.小涛的错误大C.两人都没错D.两人的错误一样大 答案：A解析：处于他律道德阶段的幼儿在判断一个行为是否为错误的时候，儿童集中于注意客观的结果而不是行为的意图。因此处于他律道德阶段的幼儿会认为小龙的错误更大。 3中班幼

2、儿喜欢告状，它体现的幼儿情感是（）。 A.美感B.道德感C.智能感D.自豪感 答案：B解析：幼儿中期，幼儿的道德感逐渐与一些概括化的道德标准相联系，从幼儿中期开始，学前儿童不仅能够对自己的行为具有道德感，而且开始对别人的行为是否符合道德标准产生明显的情绪体验。中班幼儿喜欢告状体现了道德感的发展。 4教育内容既要符合幼儿原有水平，又能促进其进一步发展。这符合（ ） A.基础性原则 B.兴趣性原则 C.发展适宜性原则 D.价值性原则 答案：C5皮亚杰将幼儿和青少年的认知发展分为的阶段有：A、感知运动阶段；B、前运算阶段；C、具体运算阶段；D、形式运算阶段（）A、 abcd B、 bcd C、 ab

3、c D、 abd 答案：A解析：皮亚杰将幼儿和青少年的认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 6在幼儿园工作规程中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。A、智育B、体育C、德育D、美育 答案：C解析：“培养儿童活泼开朗的性格”属于德育范畴。 73岁以后，幼儿思维的典型方式是（ ） A、直观行动思维 B、具体形象思维 C、抽象逻辑思维 D、形式运算思维 答案：B解析：3至6、7岁的幼儿的思维，以具体形象思维为主，这个阶段的幼儿在开展游戏活动、扮演各种角色、遵守规则等活动时，主要是依靠在他们头脑中的有关角色、规则和行为方式的表象。 802岁

4、的儿童在游戏活动中主要处于( ) A.平行游戏期B.合作游戏期C.单独游戏期D.创造游戏期答案：C解析：出生后头两年属于单独游戏期，使用与旁边伙伴不同的游戏材料，专注地玩自己的游戏，不注意伙伴做什么。 9教师用奖励小红花的方式激励幼儿，体现了评价的 A.导向功能B.激励功能C.诊断功能D.交际功能答案：B解析：评价具有激励功能，因为评价可能会直接或间接地影响到评价对象的形象、荣誉、利益等，因而能够激发被评价者的成就动机，使他们追求好的评价结果，激励他们全力以赴做好有关工作，创造更大的成就。 10环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）。 A.目的性B.优美C.教育性D.多样性答

5、案：C解析：幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育机构有显著区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。 因此，幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。 二、解析题11试述情绪对幼儿交往发展的作用。 解析：情绪对人类适应环境有重要作用，在人类进化史上，情绪曾起过这种作用。婴儿最初的情绪表现，有帮助他适应生存的作用。婴儿生存靠成人，天生的情绪反应能帮助他呼唤和影响成人，使其得到照顾。儿童对

6、环境的适应主要通过交往。儿童的情绪在出生后日益社会化。直到幼儿期，情绪仍然是适应环境的工具，即交往的工具。成人对新生儿的了解，几乎完全依靠他的表情动作。儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。在幼儿期，表情仍然是一种重要的交流工具，其作用不下于语言。幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。情绪表达的再现早于语言表达，婴幼儿主要通过面部表情及肢体活动，即身体和四肢的动作和活动，来表达情绪。在言语发生后，则通过言语活动和表情动作一起来表达情绪。情绪作为信息交流工具的特点是有感染性。在婴儿期，情绪的感染作用尤为突出。对婴幼儿的情绪感染，往往比语言的作用要大。情绪能成为交

7、往工具是因为情绪有信号作用，能够向别人提供信息交流。情绪往往不是单向的表达，而大多数是有沟通对象的。 三、问答题12儿童思维发展的总趋势是什么 解析：(1)思维方式的变化 从思维方式看，幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。(2)思维工具的变化直观行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的工具主要是表象，而抽象逻辑思维用的工具则是语词所代表的概念。在思维发展过程中，动作和语肓的作用不断发生变化。动作在其中的作用是由大到小，语言的作用则由小到大。(3)思维活动的内化儿童的思维最开始是外部的、展开的，以后逐渐向内部的、压缩的方

8、向发展。(4)思维内容的变化从儿童思维所反映的内容的演变上看，儿童思维还有一个从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质，从反映当前事物到反映未来事物的发展趋势。 13郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”，有一天，理发师晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发，由于“理发店”只有一位顾客，“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣，郭老师在旁边看了一会儿走了。突然晨晨跑过来对郭老师说：“老师，我没有电吹风给客人吹头发。”郭老师回应说：“没有电吹风，你可以干别的啊!”一段时间以来，“理发师”们就只会给顾客剪、吹头发，“顾客”渐渐地少了。最后“理发师”们因无人光顾纷纷离开了“理发店”，郭

9、老师见状，无奈地将“理发店”撤掉了。 (1)请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。(10分) (2)针对教师的教育行为提出合理建议。(10分) 解析：(1)作为幼儿教师要为幼7LO,J设适宜的游戏环境，满足幼儿的物质需要。材料中郭老师布置的理发店缺少电吹风，幼儿只会给顾客剪、吹头发，没有关心幼儿游戏的意愿。 (2)材料中郭老师没有关注幼儿理发店中的情况，以致于最后把理发店撤掉，作为一个优秀的幼儿教师要会适当地介入幼儿游戏中，运用启发性问题或者提出合理化建议，郭老师应当在幼儿游戏的过程中及时的满足幼儿的需要，让幼儿对理发店产生继续玩下去的兴趣。 14材料：李老师第一次带中班，她发现中班

10、幼儿比小班幼儿更喜欢告状，教研活动时，大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。问题：（1）请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。（10分）（2）请分析大班幼儿行为告状减少的可能原因。（10分） 解析：本题考查幼儿道德发展。（1）中班幼儿由于道德感发展、希望引起教师关注、语言发展不完善、独立解决问题的能力较差等原因，导致经常出现“告状”行为。道德感是幼儿评价自己或其他幼儿的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，幼儿“告状”行为最主要的原因即中班幼儿道德感发展，具体原因分析如下：中班幼儿已经能够比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，中班幼儿会因为自己在活动中

11、遵守老师的要求而产生快乐。此阶段幼儿关心自己的行为是否符合道德标准，同时也开始关注其他幼儿的行为是否符合道德标准，并由此产生相应的情感。当幼儿认为同伴的行为不符合道德标准时，即会出现材料中所述的“告状”行为。中班幼儿爱告状也有可能是为了引起教师的关注，吸引教师的注意力；在幼儿园里，幼儿向教师传达信息的渠道，一般都是通过告状，从而在告状中引起老师的注意，表达他们的想法，或间接或直接的想要的某种结果。中班幼儿的年龄大多在4-5岁左右，此时他们的思维具有自我中心化的特点，在考虑问题时总是先考虑自己的感受，维护自己的利益，不能理解别人的心情，遇到事情不能清楚的表达自己的想法，友好的和同伴讲话，解决他们

12、间的矛盾，往往通过告状来解决问题。（2）大班幼儿告状行为减少，原因有如下几方面：大班幼儿的道德感有了进一步发展和复杂化。他们对好与坏，好人与坏人，有鲜明的不同感情。在这个年龄，爱小朋友、爱集体等情感，已经有了一定的稳定性。所以相比小、中班幼儿，大班幼儿的告状行为有所减少。幼儿的羞愧感或内疚感也开始发展起来，特别是愧疚感从幼儿中期开始明显发展，幼儿对自己出现的错误行为会感到羞愧，致使“告状”的行为有所减少；大班幼儿的独立性有所发展，不再单纯的依赖老师去解决问题，而是能够和同伴相互协商进行问题的解决；综上所述，教师可以通过游戏和日常生活培养幼儿对是非的判断能力和评价能力，提高幼儿独立处理问题的能力

13、，使他们的独立性不断增强，减少幼儿的违纪行为，各种告状行为自然而然就减少了。 15以动物的生存本领为主题，设计一个幼儿园大班活动方案。 解析：设计意图师幼互动1通过已有经验及学习让幼儿了解一些 动物自身的防御武器。2知道想生存必须要防御敌人的进攻。 3萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。1教师先同幼儿谈话：你们喜欢小动物吗?小动物们生活在哪里?它们有敌人吗?它们怎样保护自己，怎样生存? 2出示一些小动物的图片，让幼儿观察它们是什么小动物 是使用什么样的办法保护自己的。如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蜗牛等，观察后发现它们自己的身体上有防御敌人的武器。 3教师再出示一些小动物的图片，让幼儿观察它们是什么小动物，是使用什么样的办法保护自己的。如：乌贼、黄鼠狼等，观察后发现它们能从身体里释放出气体和液体，赶走敌人。 4出示海星、海参、壁虎的图片，让幼儿了解它们会使用分身术让敌人误以为是捕到了猎物。激发幼儿爱护小动物的品德和情感。 16试述幼儿园班级管理的意义。 解析：幼儿园保教质量的提升需要依赖充足的