佳木斯郊区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 佳木斯郊区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1下列属于影响迁移的个人因素有（ ）。 A.认知结构和态度B.年龄和学习材料C.智力和学习环境D.学习目标和态度 答案：A解析：影响迁移的个人因素为认知结构和态度。 2小学阶段，德育内容主要在（ ）中得以体现。 A.班级教育活动B.思想品德课C.全校思想政治教育活动D.班会和校会 答案：B解析：小学德育的主要内容体现在思想品德课中，主要包括集体主义教育、热爱劳动教育、文明礼貌教育。 3群体对每个成员的吸引力，就是（ ） A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系 答案：A解析：群体凝聚力指群体对每一

2、名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。 4数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ）A、牢记题目内容B、很好地完成对心理问题的表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能答案：B解析：进行问题表征的方法有多种，大致可分为两类：一类是不见诸笔端的抽象思考，另一类是以一些可见的方式，如利用图表、方程式、图画的形 式来表述问题。 5是教育的理想也是教育本质的是( )A.发挥人的潜能B.发展人的价值C.进行个性化教育D.挖掘人的力量 答案：C解析：教育的最高理想和教育的本质，指的是个性化教

3、育。 6教育制度化形成的标志是( )。 A.教有实体的出现B.学校的出现C.学校教有系统的形成D.大学的出现 答案：C7教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的( ) 。A.主要方法B.重要方法C.唯一方法D.特殊方法 答案：C解析：马克思指出，生产劳动同智力和体力相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。 8学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（） A 、 符号学习B 、 上位学习C 、 下位学习D 、 并列学习 答案：C解析：这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。这就是下位学习。 9

4、如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（） A 、 外部、不可控和不稳定归因B 、 外部、可控和稳定归因C 、 外部、不可控和稳定归因D 、 外部、可控和不稳定归因 答案：C解析：将成功或失败归因于任务难度，这属于外部的、不可控和稳定归因。 10华生在行为主义一书中写道:“给我一打健康的儿童，如果在由我控制的环境中培养他们，不 论他们前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点完全否定了( )在人的发展中的作用。A.遗传 B.环境C.教育 D.教师 答案：A

5、解析：美国行为主义心理学家华生是外铄论的典型代表。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教 育等。在华生看来，个体的行为不是先天遗传的，而是由后天环境决定的。 二、判断题11评价量表和行为检查单有一定的关系。（ ） 答案：对解析：二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需做定性判断，而等级评价量表要做定量判断。 12教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。（ ） 答案：对13特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（ ） 答案：

6、对14把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（） 答案：错解析：这是思孟学派观点，他们在孔子的“学一思一行”的基础上形成了这样的认识。 15教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响。（ ） 答案：对三、填空题16陶冶法主要包括_、_和艺术熏陶等。 答案：人格感化|环境陶冶|17教学环境包括物质环境和( )两个方而。 答案：解析：社会环境 18从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做， 重研究过程甚于注重结论，这种课程是_ 课程。 答案：研究型,19早期的迁移理论主要包括形式训练说、( )、概括化理论和关系转换理论。 答案：解析

7、：共同要素说 20提出构建 的理想正是非制度化教育的重要体现。 答案：学习化社会,21操作的熟练指形成 的_ 对各种变化的条件具有高度的_ ，动作的执行达到高度的_ 和自动化。 答案：动作方式，适应性，完善化,22维果茨基把儿童独立解决问题的真实水平与经他人帮助后所能达到的潜在发展水平之间的差距称为_。 答案：解析：“最近发展区” 23小学教育的基本任务是使学生掌握小学的基础知识、形成学生的基本技能、发展学生的_。 答案：智力,24教学过程中，学生是学习的主体，教师 起_ 作用。 答案：主导,25根据一定教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际 操作进行教学

8、的组织形式是_ 教学。 答案：现场,四、问答题26学校课程通常以选修课或_的形式出现。 解析：特色课 27学校课程 解析：学校课程：是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。 五、解答题28教育机制 解析：教育机制是教育各部分之间的相互关系及其运行方式，包括教育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。 29简述学习动机的分类。 解析：根据不同的分类标准，可将学习动机划分成不同的类型。(1)根据学习动机内容的社会意义，可将学习动机划分为高尚的学习动

9、机与低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。(2)根据学习动机与学习治动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。(3)根据学习动机在学习活动中所处的地位和所起的作用，可将其划分为主导性动机和辅助性动机。主导性动机是在某一时期起主要作用和处于主导地位的学习动机；辅助性动机是在某一时期处于次要地位和作用较小的学习动机。(4)根据学习动机的动力来源可将其划分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指个体由内

10、在需要引起的学习动机。外部学习动机是指个体由外部诱因引起的动机。 30简述标准化成就测验的优越性。 解析：(1)客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制的测验更加客观的测量工具。(2)计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计 划性。(3)可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。 31简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 解析：（1）主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制。（2）反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。（3）合作性研究：研究如