鹤岗小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟题及答案

1、第 页 鹤岗小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟题及答案一、单选题1构成教育活动的两个最基本的要素是（ ）。A.教师和学生 B.教师和教科书C.学生和教科书 D.教学内容和手段 答案：A解析：教师和学生是教育活动的两个最基本的要素。 2将教学目标逐渐细分成彼此联系的各种子目标的过程是（ ）。A.教学事项 B.教学目标 C.任务分析 D.个别化教学 答案：C解析：任务分析就是将教学目标逐渐细分成彼此联系的各种子目标的过程。 3我国制定教育目的的理论基础是（ ）。 A.义务教育法B.马克思主义关于人的全面发展的理论C.我国优秀的教育传统D.西方先进的教育教学经验 答案：B解析：马克思主义关于人

2、的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。 4“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。 A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性 答案：B解析：个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。 5学校管理的目标和尺度是（ ）。 A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响 答案：C解析：学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等，同时还包括学校所有成员的知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况，以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来

3、的适应能力和对社会需求的满足程度等。学校绩效是学校管理的目标和尺度。 6儿童自我意识发展的第三个阶段是（ ）。A.生理自我 B.社会自我C.虚拟自我 D.心理自我 答案：D解析：心理自我是自我意识发展的最髙层次。 7教学的中心环节是( )。A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识D.检查知识 答案：A8下列有关操作技能的特点正确的是( )。A.客观性、外显性、简缩性B.观念性、内潜性、简缩性C.客观性、外显性、展开性D.观念性、内潜性、展开性 答案：C解析：操作技能也称动作技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，如吹拉弹唱等。操作技能的特征包括动作对象的客观性，动作进行的外显性和动作结

4、构的展开性。 9学生品德的形成过程需经历三个阶段，即依从，认同和( )。A.表达B.外化C.内化D.反馈 答案：C10在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( ) 。 A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法答案：C解析：自然实验法是指在自然的情况下，即教育情境下创设控制某些条件，以引起某种心理活动而进行研究的方法。 二、判断题11教育心理学中的教学环境是指社会环境。（ ） 答案：错解析：教学环境包括物质环境和社会环境两方面。 12焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。（ ） 答案：错解析：焦虑是包括焦虑症、抑郁

5、症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征，而非精神症。 13相对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。（ ） 答案：错解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。 14群众性活动是学校课外、校外教育活动的基本组织形式。（ ） 答案：错解析：小组活动是学校课外、校外教育活动的基本组织形式。 15自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。 （ ） 答案：错解析：问题解决是通过内在的心理加工实现的，因此，题干的说法错误。 三、填空题16学校教育工作必须要坚持以_为主。 答案：教学|17英文单词“Tiger”可以联想成

6、“泰山上一只虎”，这种方法叫做_,是记忆术的一种。 答案：关键词法|18D.论文题 答案：D19( )是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。 答案：解析：桑代克 20遗传素质的_ 制约着身心发展的水平及阶段。 答案：成熟,21提出构建 的理想正是非制度化教育的重要体现。 答案：学习化社会,22学生是具有发展_和发展_的人。 答案：潜能,需要23小学生的思维正处于_向_过渡阶段。 答案：解析：具体形象思维、抽象逻辑思维 24教育活动具有目的性、实践性 、 性、三要素和多功能五个特征。 答案：双边,25_教育包括学前教育、基础教育、职业教育、成人教育、继续教育、回归教育以至老年教育在内的教育

7、。 答案：终身,解析：终身 四、问答题26在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处，学生小强的回答是“造房子、造车库、造学校、铺路，学生小林的回答是“盖房子、盖花坛、打靶、敲钉”，请根据创造性思维的特征分析小强和小林的回答，并试述如何对学生进行创造性思维的培养。 解析：一、小强能回答出“造房子、造车库、造学校、铺路”，说明创造性思维的流畅性好，而小林能说出“盖房子、盖花坛、打靶、敲钉”，说明创造性思维的变通性好。二、如何培养学生的创造性(一)创设有利于创造性产生的环境1.创设宽松的心理环境2.给学生留有充分选择的余地3.改革评价机制4.改革考试制度与考试内容(二)注重创造性个性的塑造由于创造性与个

8、性之间具有互为因果的关系，因此从个性入手来培养创造性，这也是促进创造性产生的一条有效途径。研究者提出的各种建议，可概括如下。1.保护好奇心，激发求知欲2.解除个体对答错问题的恐惧心理3.鼓励独立性和创新精神4.重视非逻辑思维能力5.给学生提供具有创造性的榜样(三)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略通过各种专门的课程来教授一些创造性 思维的策略与方法，训练学生的创造力。常用的方法有: 1.发散思维训练2.推测与假设训练3.自我设计训练4.头脑风暴训练 27简述学习动机与学习效果的关系。解析：(1)一般情况下，学习动机和学习效果是同一的， 学习动机强，学习效果好。(2)学习材料的难度不同、学

9、生的个性不同等，两者的关系不同。(3)学习效果可反作用于学习动机。 五、解答题28小学德育过程的规律有哪些？ 解析：(1)德育过程是一个促进儿童知、情、意、行互动发展的过程；(2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；(3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程；(4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。 29简述学习迁移发生的条件。 解析：【要点】（1)学习对象之间的共同因素。(2)已有经验的泛化水平。(3)学习的理解与巩固程度。(4)智力水平。(5)定势。 30谈谈专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。 解析：（1)课堂规则的制定与执行。专家教师的课堂规则制定得明确并且能够执行；新手教师的课堂规则较含糊，不能坚持下去。(2)吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法。 (3)教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识，并根据教学内容调整适当的教学方法。(4)课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新手教师往往把它看作是一个必经的步骤。(5)家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动的常规程序。(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能够灵活运用。 31尝试一错误说 解析：尝试一错误说：是美国心理学家桑代克提出的联结学习理论，他认为人和动物的学习是在刺激与反