高二化学上册全册教案

1、老师化学学科教案周次年级课时数起始页终止页1 高二3 2 11 2 高二3 11 19 3 高二3 20 28 4 高二3 28 38 5 高二3 39 57 6 高二3 58 83 7 高二3 84 97 8 高二3 97 116 9 高二3 116 127 10 高二3 127 148 11 高二3 148 156 12 高二3 157 172 13 高二3 173 186 14 高二3 186 207 15 高二3 207 229 16 高二3 230 245 17 高二3 245 261 18 高二3 262 278 1 老师化学学科教案人教版高中化学选修5有机化学基础教学设计第一周第

2、一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教学目标【知识与技能】 1、了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。2、掌握有机化合物的分类依据和原则。【过程与方法】根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。【情感、态度与价值观】通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学研究中的重要意义。教学重点 : 认识常见的官能团；有机化合物的分类方法教学难点 : 认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类教学过程【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是

3、指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828 年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物 尿素的实验事实， 从而使有机物的概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念 世界上绝大多数含碳的化合物。有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。我们先来了解有机物的分类。【板书】 第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类师：有机物从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。【

4、板书】 一、按碳的骨架分类链状化合物（如CH3CH2CH2 CH2CH3）有机化合物脂环化合物（如）环状化合物芳香化合物（如）【板书】 二、按官能团分类表 1-1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物类别官能团典型代表物的名称和结构简式烷烃甲烷CH4烯烃乙烯CH2= CH2双键炔烃 CC三键乙炔CHCH 2 老师化学学科教案芳香烃卤代烃 X（X表示卤素原子）溴乙烷CH3CH2Br 醇 OH 羟基乙醇CH3CH2OH 酚 OH 羟基醚醛醛基乙醛酮羧酸羧基乙酸酯酯基乙酸乙酯【随堂练习】 按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？【小结】 本节课我们要掌握的重点就是认识常见的官

5、能团，能按官能团对有机化合物进行分类。3 CH3CH2OCH2CH3苯苯酚醚键羰基老师化学学科教案课后巩固作业讲解（一）一、选择题 ( 本题包括 5 小题，每小题 6 分，共 30 分) 1.CH 3CH 2CCH的化学性质主要取决于 ( ) A.碳碳单键 ( ) B.碳碳双键 ( ) C.碳碳三键 (CC ) D.碳氢键( ) 1.【解析】 选 C。CH3CH2C CH 分子中含有的官能团为C C，能决定 CH3CH2C CH 的化学性质。2.( 双选)下列有机物中属于芳香化合物的是( ) 2.【解析】 选 B、C。分子中含有苯环的化合物叫芳香化合物。3. 下列物质中，属于酚类的是 ( )

6、3.【解析】选 B。酚类物质中，官能团 OH 与苯环直接连接， A、D属于醇类，因为羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连。4 老师化学学科教案【方法技巧】 巧判醇和酚判断醇类和酚类物质的关键是看OH 是否直接连在苯环上， 只要官能团羟基直接与苯环相连，就属于酚，如；只要羟基连在烃基(苯环除外 )上，就属于醇，如CH 3OH ；若烃基上还有苯环，则属芳香醇，如。同时解题时， 还要注意是否存在苯环， 如就属于醇，而不是酚。4. 下列物质中都含有羧基“”，其中一种有别于其他三种，该物质是 ( ) 4.【解析】 选 A。右半部分为羧基，左半部分为醛基，有两种官能团，其他都只含有一种官能团羧基。5维生素

7、C的结构简式为，丁香油5 老师化学学科教案酚的结构简式为：，下列关于二者所含官能团的说法正确的是 ( ) A.均含酯基 B.均含醇羟基和酚羟基C.均含碳碳双键 D.均为芳香族化合物5【解析】 选 C。维生素 C 中含酯基而丁香油酚中不含酯基；维生素 C 中含醇羟基而不含酚羟基，丁香油酚中含酚羟基而不含醇羟基；维生素 C 中不含苯环，不属于芳香化合物；维生素C 和丁香油酚中均含有碳碳双键。二、非选择题 (本题包括 2 小题，共 20 分) 6.(10 分) 按官能团分类 (填写下表 ) 类别官能团典型代表物的名称和结构简式醇酚醛羧酸酯6.【解析】 醇、酚的官能团是羟基，醛的官能团是醛基，羧酸的官

8、能团是羧基，酯的官能团是酯基。答案：6 老师化学学科教案7.(10 分)(2011 长春高二检测 )(1) 食品安全是关系民生的重大问题之一。乙基香草醛 () 是食品添加剂的增香原料，其香味比香草醛更加浓郁。瘦肉精是国家明令禁止使用的物质。 已知一种瘦肉精 (盐酸克伦特罗 )的结构简式为：写出乙基香草醛分子中两种含氧官能团的名称_、_；写出瘦肉精中含有的官能团的结构简式(写 2 种) _、_。(2) 请同学们根据官能团的不同对下列有机物进行分类。7 老师化学学科教案芳香烃： _；醛：_；酯：_；醇：_；酚_；酸_。7.【解析】(1)考查常见的官能团名称、结构简式，官能团决定着物质的性质，是物质

9、分类的重要标准之一。(2)本题可根据有机物中所含官能团来确定有机物的类别。一般地，有机物含有哪种官能团即可归属于哪类，属于醇；属于酮；属于卤代烃；属于酯；属于酚；属于卤代烃；属于醛；属于羧酸；属于芳香烃；属于羧酸。答案： (1)(酚)羟基醛基醚键(任写两种即可 ) Cl OH NH 2(任写 2 种即可 ) (2)8 老师化学学科教案第二节有机化合物的结构特点教学目标【知识与技能】 1、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。2、掌握有机物同分异构体的书写。【过程与方法】用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O 的分之模型，找出有机物的同分异构。强化同分异构体的书写，应考虑几种异构形式碳链异构

10、、位置异构、官能团异构，强化同分异构体的书写练习。【情感、态度与价值观】通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。教学重点有机化合物的成键特点；有机化合物的同分异构现象。教学难点有机化合物同分异构体的书写。教学过程第二节有机化合物的结构特点第一课时一有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型教学内容有机物种类繁多，有很多结构决定性质，结构明 确 研 究 有引入什么？性质。多媒体播放化学史话：有思考、回答激 发 学 生 兴有机分子的结构是三维的家的难题？深入的。指导学生搭建甲烷、 乙烯、讨论：碳原子最外层通 过 观 察 讨乙炔、苯等有机物的球棍中子数是多少？怎样论，让学生

11、在模型并进行交流与讨论。才能达到 8 电子稳定探 究 中 认 识有机物中碳交流结构？碳原子的成键有 机 物 中 碳原子的成键与讨方式有哪些？碳原子原 子 的 成 键特点论的价键总数是多少？特点。什么叫单键、双键、叁键？什么叫不饱和碳原子？有机物中碳原子的成键特点9 设计意图有机物中碳原子的成键特师生共同小结。通过归纳，帮征：1、碳原子含有4 个价助 学 生 理 清电子，易跟多种原子形成思路。教学环节教师活动学生活动有机物的分子组成相同，不同，性质不同。机物的思路：但性质却有很大差异，为组成 结构 机化合物的三维结构。思趣，同时让学设置考：为什么范特霍夫和勒生 认 识 到 人情景贝尔提出的立体化

12、学理论们 对 事 物 的能解决困扰19 世纪化学认 识 是 逐 渐归纳板书老师化学学科教案共价键。2、易形成单键、 双键、 叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。3、碳原子价键总数为4。不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于 4）。观察甲烷、乙烯、乙炔、分组、动手搭建球棍从 二 维 到 三简单有机分苯等有机物的球棍模型，模型。填P19 表 2-1维，切身体会子的空间结思考碳原子的成键方式与并思考：碳原子的成有 机 分 子 的构及观察分子的空间构型、键角有键方式与键角、分子立体结构。归碳原子的成与思什么关系？的空间构型间有什么纳 碳 原 子 成键方式与分考分别用一个

13、甲基取代以上关系？键 方 式 与 空子空间构型模型中的一个氢原子，甲间 构 型 的 关的关系基中的碳原子与原结构有系。什么关系？碳原子的成键方式与分归纳子空间构型分析的关系面型观察以下有机物结构：思考： （1）最多有几应用巩固 CH(1) C = C 线？（3）有几个不饱分子空间构迁移 H H 和碳原子？型应用(2) H-CC-CH2CH3 (3) CCCH=CF、杂化轨道与有机化合物空间形状碳原子的成键特征与有机分子的空间构型10个碳原子共面？（2）最多有几个碳原子共CH2CH3观看、思考CC= 默记理清思路四面体型平面型=C= C直线型直线型平3 轨道播放杂化的动画过激发兴趣，帮观看程，碳

14、原子成键过程及分助学生自学，动画子的空间构型。有 助 于 认 识立体异构。1、有机物中常见的共价整理键： C-C 、C=C 、CC、与归C-H 、C-O 、 C-X 、C=O 、师生共同整理归纳整理归纳纳CN、C-N 、苯环2、碳原子价键总数为4 （单老师化学学科教案键、双键和叁键的价键数分别为 1、2和3）。3、双键中有一个键较易断裂，叁键中有两个键较易断裂。4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于 4）。5、分子的空间构型：（ 1 ） 四 面 体 ： CH4 、CH3CI 、CCI4 （2）平面型： CH2=CH2 、苯（3）直线型： CHCH 学业评价作业

15、第二周第二节有机化合物的结构特点第二课时 思考回忆 同系物、同分异构体的定义？（学生思考回答，老师板书） 板书 二、有机化合物的同分异构现象、同分异构体的含义同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构体现象。同分异构体：分子式相同, 结构不同的化合物互称为同分异构体。（同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2 原子团的物质互称为同系物。） 知识导航 1 引导学生再从同系物和同分异构体的定义出发小结上述2 答案，从中得出对“ 同分异构”的理解：（1） 同分” 相同分子式（2） 异构” 结构不同分子中原子的排列顺序或结合方式不同、性质不同。（ 异构” 可

16、以是象上述与是碳链异构，也可以是像与是官能团异构）“ 同系物” 的理解： （1）结构相似一定是属于同一类物质；（2）分子组成上相差一个或若干个CH2 原子团分子式不同 学生自主学习，完成自我检测1 11学生练习巩固迁移展示幻灯片：课堂练习应用习题 P28，1、2 学生课后完成检 查 学 生 课堂掌握情况老师化学学科教案自我检测1下列五种有机物中，互为同分异构体；互为同一物质；互为同系物。CH3 CH2=CHCH3 CH2=CHCH=CH 2 知识导航 2 （1）由和是同分异构体，得出“ 异构” 还可以是位置异构；（2）和互为同一物质，巩固烯烃的命名法；（3）由和是同系物，但与不算同系物，深化对

17、“ 同系物” 概念中“ 结构相似” 的含义理解。（不仅要含 官能团相同 ，且 官能团的数目也要相同。）（4）归纳有机物中同分异构体的类型；由此揭示出，有机物的同分异构现象产生的本质原因是什么？（同分异现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方式产生的， 这也是有机化合物数量庞大的原因之一。除此之外的其他同分异构现象，如顺反异构、对映异构将分别在后续章节中介绍。） 板书 二、同分异构体的类型和判断方法1. 同分异构体的类型：a. 碳链异构：指碳原子的连接次序不同引起的异构b. 官能团异构：官能团不同引起的异构c. 位置异构：官能团的位置不同引起的异构 小组讨论 通过以上的学习

18、，你觉得有哪些方法能够判断同分异构体？ 小结 抓“ 同分” 先写出其分子式（可先数碳原子数，看是否相同，若同，则再看其它原子的数目）看是否“ 异构” 能直接判断是碳链异构、官能团异构或位置异构则最好，若不能直接判断，那还可以通过给该有机物命名来判断。那么，如何判断“ 同系物” 呢？（学生很容易就能类比得出） 板书 2. 同分异构体的判断方法 课堂练习投影 巩固和反馈学生对同分异构体判断方法的掌握情况，并复习巩固 “ 四同”的区别。1）下列各组物质分别是什么关系？ CH4与 CH3CH3 正丁烷与异丁烷金刚石与石墨O2与 O3 H 与H 12CH3C=CH CH3 CH=C CH3CH=CHCH

19、 3CHCHCH3CH31211老师化学学科教案2）下列各组物质中，哪些属于同分异构体，是同分异构体的属于何种异构？ CH3COOH和HCOOCH 3 CH3CH2CHO和CH 3COCH 3 CH3CH2CH2OH 和 CH3CH2OCH3 1- 丙醇和 2- 丙醇CH3 知识导航 3 投影戊烷的三种同分异构体启发学生从支链的多少，猜测该有机物反应的难易，从而猜测其沸点的高低。 （然后老师投影戊烷的三种同分异构体实验测得的沸点。） 板书 三、同分异构体的性质差异带有支链越多的同分异构体，沸点越低。 学生自主学习，完成以下练习 自我检测 3课本 P12 2 、3、5 题第二节有机化合物的结构特

20、点第三课时 问题导入 我们知道了有机物的同分异构现象，那么， 请同学们想想， 该如何书写已知分子式的有机物的同分异构体， 才能不会出现重复或缺漏？如何检验同分异构体的书写是否重复？你能写出己烷（ C6H14）的结构简式吗 ?（课本 P10 学与问）学生活动 书写 C6H14的同分异构。教师 评价学生书写同分异构的情况。 板书 四、 如何书写同分异构体1. 书写规则 四句话：主链由长到短；支链由整到散；支链或官能团位置由中到边；排布对、邻、间。（注 : 支链是甲基则不能放1 号碳原子上；若支链是乙基则不能放1 和 2 号碳原子上，依次类推。可以画对称轴，对称点是相同的。）2. 几种常见烷烃的同分

21、异构体数目：丁烷： 2 种 ；戊烷： 3 种 ；己烷： 5 种 ；庚烷： 9 种 堂上练习投影 下列碳链中双键的位置可能有_种。C CCC 知识拓展 1. 你能写出 C3H6 的同分异构体吗？2. 提示学生同分异构体暂时学过有三种类型，你再试试写出丁醇的同分异构体？按位置异构书写；按碳链异构书写；）3. 若题目让你写出C4H10O 的同分异构体，你能写出多少种？这跟上述第2 题答案相同吗？13和 CH3-CH2-CH2-CH3CH 3CHCH3C 老师化学学科教案（提示：还需按官能团异构书写。 ） 知识导航 5 （1）大家已知道碳原子的成键特点，那么，利用你手中的球棍模型，把甲烷的结构拼凑出来

22、。二氯甲烷可表示为它们是否属于同种物质？（是，培养学生的空间想象能力）（2）那，二氯乙烷有没有同分异构体？你再拼凑一下。 板书 注意：二氯甲烷没有同分异构体，它的结构只有1 种。 指导学生阅读课文P11 的科学史话 注：此处让学生初步了解形成甲烷分子的sp3 杂化轨道疑问：是否要求介绍何时为sp3 杂化？ 知识导航 6 有机物的组成、结构表示方法有结构式、结构简式，还有“ 键线式”，简介“ 键线式”的含义。 板书 五、键线式的含义（课本P10资料卡片 ） 自我检测 3 写出以下键线式所表示的有机物的结构式和结构简式以及分子式。OH 小结本节课知识要点 自我检测 4 （投影）1. 烷烃 C5H1

23、2 的一种同分异构体只能生成一种一氯代物，试写出这种异构体的结构简式。（课本 P12、5 ）2. 分子式为 C6H14的烷烃在结构式中含有3 个甲基的同分异构体有（）个（A）2 个（ B）3 个（C）4 个（D）5 个3. 经测定，某有机物分子中含2 个 CH3 ，2 个 CH 2 ；一个CH ；一个Cl 。试写出这种有机物的同分异构体的结构简式：14；老师化学学科教案课后巩固作业讲解（二）一、选择题 ( 本题包括 5 小题，每小题 4 分，共 20 分) 1.(2011 西安高二检测 ) 下列各对物质中属于同分异构体的是( ) A.与B.O 2与 O 31.【解析】 选 D。同位素是指质子数

24、相同而中子数不同的同一种元素的不同原子， A 项互为同位素； 同素异形体是由同种元素形成的不同单质，B 中互为同素异形体； C 中表示同一种物质； D 项符合分子式相同、结构不同，是同分异构体。2键线式可以简明扼要地表示碳氢化合物，这种键线式表示的物质是 ( ) A丁烷 B丙烷 C丁烯 D丙烯2【解析】选 C。键线式是进一步省去碳氢元素的符号，只要求表示出碳碳键以及与碳原子相连的基团， 键线式中每个拐点和终点均表示一个碳原子，每个碳原子都形成四个共价键，不足的用氢原子补足。3.(2011 天水高二检测 ) 同分异构体具有 ( ) 相同的相对分子质量相同的分子式156CC13126老师化学学科教

25、案相同的最简式相同的物理性质相同的化学性质A B C D3.【解析】 选 A。同分异构体的分子式相同，则相对分子质量、最简式相同；物理性质不同、化学性质不同。4已知二氯丁烷的同分异构体有9 种，则八氯丁烷的同分异构体的种数为 ( ) A.7 B.8 C.9 D.10 4【解析】 选 C。应用“ 换元法” 解题。丁烷中共有10 个氢原子，把二氯代物中氯原子与氢原子互换，二氯丁烷变为八氯丁烷， 则八氯丁烷的同分异构体共有9 种。5.(2011 新课标全国卷 ) 分子式为 C 5H 11Cl 的同分异构体共有 ( 不考虑立体异构 )( ) A.6 种 B.7种 C.8种 D.9种5.【解析】 选 C

26、。首先找出 C5H12 有三种同分异构体：正戊烷、异戊烷 和 新 戊 烷 ， 然 后 用 一 个Cl原 子 取 代 氢 原 子 可 得 ：CH2ClCH 2CH 2CH2CH3、CH3CHClCH 2CH2CH3、CH 3CH2CHClCH 2CH3、CH 2ClCH(CH 3)CH 2CH 3、CH 3CCl(CH 3)CH2CH 3、CH 3CH(CH 3)CHClCH 3、CH 3CH(CH 3)CH2CH 2Cl、(CH 3)3CCH2Cl，共 8 种同分异构体。二、非选择题 (本题包括 3 小题，共 30 分) 6.(8 分)有下列各组物质：16老师化学学科教案A.C2H 4与 CH

27、 2CH 2C.金刚石与石墨E.CH3CH CH 2与 CH 4(1) 互为同素异形体的是 _ 。(2) 属于同系物的是 _ 。(3) 互为同分异构体的是 _ 。(4) 属于同一物质的是 _ 。6.【解析】 解题关键是明确同素异形体、同分异构体、同系物的概念及所研究的对象，它们的研究对象分别是单质、化合物、化合物。答案:(1)C (2)F (3)B、D (4)A 7(10 分)(2011 瑞金高二检测 ) 有机物的结构可以用键线式表示，式中以线示键， 每个折点及线端点处表示有一个C原子，并以氢补足四价， C和 H不表示出来。(1) 某物质 A结构如图 A所示，其名称是 _，1 mol 该烃完全

28、燃17老师化学学科教案烧需消耗氧气 _mol。(2) 降冰片烷立体结构如图B所示，它的分子式为 _；当它发生一氯取代时，取代位置有 _种。7【解析】 (1)A 分子组成中有十二个碳原子，一个环，H 原子数为12 224，分子式为 C12H 24，燃烧 1 mol A 消耗 O 2：(12+)mol18 mol 。(2)降冰片烷分子组成中有7 个碳原子，还包括2 个环， H 原子数等于 7 2+2 2 212，降冰片烷的 7 个碳原子中， 共有三种情况 (标号相同的为同一情况 )，见如图。答案： (1)环十二烷18 (2)C7H12 3 【方法技巧】 键线式表示的有机物的结构分子式的书写规则(1

29、)式中的每一个折点都代表一个碳原子。氢原子一般省略不写。(2)式中的每一条线都代表一个共价键，根据成键规则，不足的共价18244老师化学学科教案键用氢原子补足。8.(12 分)( 挑战能力 )下图是由 4 个碳原子构成的 6 种有机物 ( 氢原子没有画出 )，试回答下列问题：(1) 互为同分异构体的是 _ ；(2)e 中所含官能团的名称为 _ ；(3)b 、c、d、e 中与氢气完全加成后所得产物与a 互为同分异构体的有_ ；(4)a 、b、c、d、e 五种物质中， 4 个碳原子一定处于同一个平面上的有_ ；(5) 依据上图说明碳原子的成键方式有哪些_ 。8.【解析】 (1)b 、c、f 互为同

30、分异构体， d 和 e 互为同分异构体。(3)b 与氢气加成后的产物与a 是同一种物质，而不是同分异构体。(4)d 中双键碳原子之间通过单键相连， 单键可以自由旋转， 4 个碳原子可能共平面，也可能不在一个平面上。答案:(1)b 、c、f；d 、e (2)碳碳三键(3)c、d、e (4)b 、c、e (5)碳原子可以与碳原子或其他原子形成4 个共价键，碳原子可以形成单键、双键、三键，碳原子可以形成碳链、碳环19老师化学学科教案第三周第三节有机化合物的命名教学目标【知识与技能】 1、了解有机化合物的习惯命名法。2、掌握有机化合物的系统命名法，理解并灵活运用系统命名法的几个原则。【过程与方法】通过

31、观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。【情感、态度与价值观】通过练习书写丙烷CH3CH2CH3 分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。教学重点掌握有机化合物的系统命名法教学难点烃类化合物的系统命名教学过程第三节有机化合物的命名第一课时教师活动学生活动设计意图【引入新课】 引导学生回顾复习回顾、归纳，回答问题；从学生已知的知识入手，烷烃的习惯命名方法， 结合同分积极思考，联系新旧知识思考为什么要掌握系统异

32、构体说明烷烃的这种命名方命名法。式有什么缺陷？自学：什么是“ 烃基” 、 烷基” ？学生看书、查阅辅助资料，通过自学学习新的概念。思考：“ 基” 和“ 根” 有什么区了解问题。别？归纳一价烷基的通式并写出思考归纳，讨论书写。了解烷与烷基在结构上C3H7、 C4H9 的同分异构体。的区别， 学会正确表达烷基结构投影一个烷烃的结构简式，指导自学讨论，归纳。培养学生的自学能力和学生自学归纳烷烃的系统命名归纳能力以及合作学习法的步骤，小组代表进行表述，的精神。其他成员互为补充。投影几个烷烃的结构简式，小组学生抢答，同学自评。了解学生自学效果，增强之间竞赛命名，看谁回答得快、学习气氛， 找出学生自学准。

33、存在的重点问题20老师化学学科教案从学生易错的知识点出发，有针学生讨论，回答问题。以练习巩固知识点，特别对性的给出各种类型的命名题，是自学过程中存在的知进行训练。识盲点。引导学生归纳烷烃的系统命名学生聆听， 积极思考， 回答。学会归纳整理知识的学法，用五个字概括命名原则：习方法“ 长、多、近、简、小”，并一一举例讲解。投影练习学生独立思考，完成练习在实际练习过程中对新知识点进行升华和提高，形成知识系统。【课堂总结】归纳总结：学生回忆，进行深层次的思1、烷烃的系统命名法的步骤和原则2、要注意的事项和易出错点3、命名的常见题型及解题方法【归纳】一、烷烃的命名1、烷烃的系统命名法的步骤和原则：选主链

34、，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。2、要注意的事项和易出错点3、命名的常见题型及解题方法第三节有机化合物的命名第二课时二、烯烃和炔烃的命名：命名方法：与烷烃相似，即一长、一近、一简、一多、一小的命名原则。但不同点是主链必须含有双键或叁键。命名步骤：、选主链，含双键（叁键）；、定编号，近双键（叁键）；、写名称，标双键（叁键）。其它要求与烷烃相同！ ！三、苯的同系物的命名?是以苯作为母体进行命名的；对苯环的编号以较小的取代基为1 号。?有多个取代基时，可用邻、间、对或1、2、3、4、5 等标出各取代基的位置。?有时又以苯基作为取代基。四、烃的

35、衍生物的命名?卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃一样命名。?醇：以羟基作为官能团象烯烃一样命名?酚：以酚羟基为1 位官能团象苯的同系物一样命名。?醚、酮：命名时注意碳原子数的多少。?醛、羧酸：某醛、某酸。21考，总结成规律老师化学学科教案?酯：某酸某酯。【作业】 P16课后习题及优化设计第三节练习【补充练习】一选择题1下列有机物的命名正确的是( D ) A. 1,2 二甲基戊烷B. 2 乙基戊烷C. 3,4 二甲基戊烷D. 3 甲基己烷2下列有机物名称中，正确的是( AC ) A. 3,3二甲基戊烷B. 2,3二甲基 2乙基丁烷C. 3乙基戊烷D. 2,5,5三甲基己烷3下列有机物的名称中，不

36、的是( BD ) A. 3,3二甲基 1丁烯B. 1甲基戊烷C. 4甲基 2戊烯D. 2甲基 2丙烯4下列命名错误的是( AB ) A. 4乙基 3戊醇B. 2甲基 4丁醇C. 2甲基 1丙醇D. 4甲基 2己醇5(CH3CH2)2CHCH 3的正确命名是( D ) A. 2乙基丁烷B. 3乙基丁烷C. 2甲基戊烷D. 3甲基戊烷6有机物的正确命名是B A 3,3 二甲基4 乙基戊烷B 3,3, 4 三甲基己烷C 3,4, 4 三甲基己烷D 2,3, 3 三甲基己烷7某有机物的结构简式为：，其正确的命名为( C ) A. 2,3二甲基 3乙基丁烷B. 2,3二甲基 2乙基丁烷C. 2,3,3三

37、甲基戊烷D. 3,3,4三甲基戊烷8一种新型的灭火剂叫“1211”，其分子式是CF2ClBr。命名方法是按碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应元素的原子数目(末尾的“0” 可略去 )。 按此原则，对下列几种新型灭火剂的命名不的是( B ) A. CF 3Br 1301 B. CF 2Br2 122 C. C 2F4Cl2 242 D. C2ClBr2 2012 课后巩固作业（三）(30 分钟 50 分) 一、选择题 ( 本题包括 5 小题，每小题 4 分，共 20 分) 1.( 双选)下列表示的是丙基的是 ( ) 22老师化学学科教案A.CH 3CH 2CH 3 B.CH3CH 2CH

38、 2C.CH 2CH 2CH 2 D.(CH3) 2CH 1.【解析】 选 B、D。丙基是丙烷失去一个氢原子后剩余的部分。2. 下列烷烃的系统命名正确的是( ) A.2- 乙基丁烷B.3,3- 二甲基丁烷C.2- 甲基-4- 乙基庚烷D.3- 乙基-2,3- 二甲基戊烷2.【解析】 选 C。有机物命名是否正确主要看：主链是否选对，支链的位置是否正确，是否按命名原则命名。对烷烃的命名，若存在1-甲基、 2-乙基等，即表示主链选错了，因此选项A 是主链选错了；选项 B 是支链序号之和不是最小，正确名称应是2,2- 二甲基丁烷；选项 D 未遵循“ 先简后繁” 的命名原则，正确名称应是2,3- 二甲基

39、-3- 乙基戊烷。【方法技巧】 烷烃命名时遵循的原则烷烃的系统命名法使用时应遵循两个基本原则：最简化原则； 明确化原则。主要表现在“ 一长一近一多一小”，即“ 一长” 是主链要长， 一近” 是编号起点离支链要近， “ 一多” 是支链数目要多， “ 一小” 是支链位置号码之和要小， 这些原则在命名时或判断命名的正误时均有重要的指导意义。 另外，判断烷烃命名正误时应注意一些小技巧：1 号碳上无甲基， 1、2 号碳上无乙基， 1、2、3 号碳上无丙基，保证主链为最长，取代基数最多，相同取代基位序数之和最小等。23老师化学学科教案3. 下列关于苯的同系物的命名说法中错误的是( ) A.苯的同系物命名时

40、必须以苯作为母体，其他的基团作为取代基B.二甲苯可以以邻、间、对这种习惯命名法进行命名C.二甲苯也可以用系统命名法进行命名D.分子式是 C 8H 10的苯的同系物有 4 种同分异构体3.【解析】 选 A。苯的同系物命名时通常以苯作为母体，其他的基团作为取代基， 当苯的同系物比较复杂时， 也可以把苯环作为取代基 苯基。4下列有机物命名正确的是 ( ) 4【解析】 选 B。A 项，有机物命名时，应遵循位次数值之和最小原则，故应命名为： 1，2，4-三甲苯，A 错；C 项，应命名为： 2- 丁醇，C 错；D 项，炔类物质命名时，应从离碳碳三键近的一端编号，故应命名为： 3- 甲基-1- 丁炔， D

41、错。5.( 双选)某烃与氢气加成后得到2,2- 二甲基丁烷，该烃的名称可能是( ) 24老师化学学科教案A.3,3- 二甲基 -1- 丁炔B.2,2- 二甲基 -2- 丁烯C.2,2- 二甲基 -1- 丁烯D.3,3- 二甲基 -1- 丁烯5.【解析】 选 A、D。烃与氢气加成后得到烷烃，则该烃可能为烯烃或炔烃， 2, 2- 二甲基丁烷的结构简式为,加双键或三键的位置只能在位，若为烯烃，则为，名称为 3,3- 二甲基-1- 丁烯，D 项正确；若为炔烃，则为，名称为 3,3- 二甲基 -1- 丁炔，A 项正确。二、非选择题 (本题包括 3 小题，共 30 分) 6.(9 分)用系统命名法对下列有

42、机物进行命名。(1)CH3)_(2) _25 3CHCH3 3 2 2老师化学学科教案(3)_6.【解析】 烷烃命名时应选最长碳链为主链；编号时先考虑离支链最近的一端， 相同取代基要合并。 三种烷烃的系统命名应该分别是：2，3，3-三甲基戊烷、 2，2-二甲基丁烷、 2- 甲基戊烷。答案： (1)2，3，3-三甲基戊烷(2)2，2- 二甲基丁烷(3)2- 甲基戊烷7.(9 分)写出下列有机物的结构简式：(1)2 ，6-二甲基 -4- 乙基辛烷：_(2)2 ，3-二甲基己烷：_(3)2 ，3，3- 三甲基戊烷：_(4) 支链只有一个乙基且相对分子质量最小的烷烃：_7.【解析】 依据有机物的命名规

43、则，写出(1)到(3)的结构简式即可；对于(4)要注意乙基作为支链不能在1 位和 2 位上，所以应该是：26老师化学学科教案8.(12 分)( 挑战能力 )有 A、B、C三种烃，分子式都是C 5H 10，在一定条件下与足量 H 2反应，得到同一种烷烃， 写出这三种烯烃可能的结构简式并命名。(1) 结构简式： _、_ 、_；(2) 烯烃的名称分别为： _、_ 、_。8.【解析】C5H10 与氢气加成后的分子式一定为：C5H12，其结构简式有三种，分别是： CH3CH 2CH2CH2CH3、只有异戊烷能由三种烯烃和氢气加成得到，三种烯烃分别为：27老师化学学科教案答案： (1)(2)2- 甲基-1

44、- 丁烯2- 甲基-2- 丁烯3- 甲基-1- 丁烯第四周第四节研究有机化合物的一般步骤和方法教学目标【知识与技能】1、了解怎样研究有机化合物，应采取的步骤和方法。2、掌握有机物的分离和提纯的一般方法，鉴定有机化合物结构的一般过程和方法。【过程与方法】通过录象方式，参观了解质普、红外光谱、核磁共振普仪等仪器核实验操作过程。【情感、态度与价值观】通过本节的练习，从中体验研究有机化合物的过程和科学方法，提高自身的科学素养。教学重点研究有机化合物的一般步骤和常用方法。教学难点有机物的分离和提纯。测定有机物的元素组成、相对分子质量、分子结构。教学过程第四节研究有机化合物的一般步骤和方法第一课时【引入】

45、师：我们已经知道，有机化学是研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学。那么，该怎样对有机物进行研究呢？一般的步骤和方法是什么？这就是我们这节课将要探讨的问题。【板书】 第四节研究有机化合物的一般步骤和方法师：从天然资源中提取有机物成分，首先得到的是含有有机物的粗品。在工厂生产、实验室合成的有机化合物也不可能直接得到纯净物，得到的往往是混有未参加反应的原料，或反应副产物等的粗品。因此，必须经过分离、提纯才能得到纯品。如果要鉴定和研究未知有机物的结构与性质， 必须得到更纯净的有机物。下面是研究有机化合物一般要经过的几个基本步骤：【板书】师：首先我们结合高一所学的知识了学习第一步分离和提纯

46、。【板书】 一、分离、提纯师：提纯混有杂质的有机物的方法很多，基本方法是利用有机物与杂质物理性质的差异28老师化学学科教案而将它们分离。接下来我们主要学习三种分离、提纯的方法。【板书】 1、蒸馏师：蒸馏是分离、提纯液态有机物的常用方法。当液态有机物含有少量杂质，而且该有机物热稳定性较强，与杂质的沸点相差较大时（一般约大于30oC），就可以用蒸馏法提纯此液态有机物。【演示实验1-1】含有杂质的工业乙醇的蒸馏所用仪器：铁架台（铁圈、铁夹）、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接受器等。如图所示：特别注意： 冷凝管的冷凝水是从下口进上口出。【演示实验1-2】（要求学生认真观察，注意实验步骤）【

47、板书】 2、结晶和重结晶（1）冷却法：将热的饱和溶液慢慢冷却后析出晶体，此法适合于溶解度随温度变化较大的溶液。（2）蒸发法：此法适合于溶解度随温度变化不大的溶液，如粗盐的提纯。（3）重结晶：将以知的晶体用蒸馏水溶解，经过滤、蒸发、冷却等步骤，再次析出晶体，得到更纯净的晶体的过程。【说明】重结晶的首要工作是选择适当的溶剂，要求该溶剂：（1）杂质在此溶剂中的溶解度很小或溶解度很大，易于除去；（2）被提纯的有机物在此溶剂中的溶解度，受温度的影响较大。【板书】 3、萃取（1）所用仪器：烧杯、漏斗架、分液漏斗。（2）萃取：利用溶液在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液

48、中提取出来，前者称为萃取剂，一般溶质在萃取剂里的溶解度更大些。分液：利用互不相溶的液体的密度不同，用分液漏斗将它们一一分离出来。【说明】注意事项：1、萃取剂必须具备两个条件：一是与溶剂互不相溶；二是溶质在萃取剂中的溶解度较大。2、检查分液漏斗的瓶塞和旋塞是否严密。3、萃取常在分液漏斗中进行，分液是萃取操作的一个步骤，必须经过充分振荡后再静置分层。4、分液时，打开分液漏斗的活塞，将下层液体从漏斗颈放出，当下层液体刚好放完时，要立即关闭活塞，上层液体从上口倒出。【小结】本节课要掌握研究有机化合物的一般步骤和常用方法；有机物的分离和提纯。包括操作中所需要注意的一些问题。第四节研究有机化合物的一般步骤

49、和方法第二课时【引入】 师：上节课我们已经对所要研究的有机物进行了分离和提纯，接下来进行第二步元素定量分析确定实验式。29老师化学学科教案【板书】 二、元素分析与相对分子质量的测定1、元素分析师：元素定量分析的原理是将一定量的有机物燃烧，分解为简单的无机物，并作定量测定，通过无机物的质量推算出组成该有机物元素原子的质量分数，然后计算出该有机物分子所含元素原子最简单的整数比，即确定其实验式。以便于进一步确定其分子式。例 1、某烃含氢元素的质量分数为17.2%，求此烃的实验式。又测得该烃的相对分子质量是 58，求该烃的分子式。【分析解答】分析： 此题题给条件很简单，是有机物分子式确定中最典型的计算

50、。由于该物质为烃，则它只含碳、氢两种元素，则碳元素的质量分数为（100 17.2）%82.8%。则该烃中各元素原子数（N）之比为：N(C:N(H)C2H5 仅仅代表碳原子和氢原子的最简整数比，是该烃的实验式，不是该烃的分子式。设该烃有 n 个 C2H5，则n因此，烃的分子式为C4H10。【讲解】 对于一种未知物， 如果知道了物质的元素组成和相对分子质量，就会很容易通过计算得出分子式。确定有机物的分子式的途径：1.确定实验式2. 确定相对分子质量例 2、燃烧某有机物A 1.50g，生成 1.12L（标准状况） CO 2和 0.05mol H2O。该有机物的蒸气对空气的相对密度是1.04，求该有机

51、物的分子式。解答：首先要确定该物质的组成元素。1.5g A 中各元素的质量：m(C)m(H)1gmol0.05molm(C)m(H)0.6g0.1g0.7g1.5gm(O)1.5g(0.6g0.1g)0.8gN(C:N(H:N(O):1:则实验式为 CH2O，其式量为30。又因该有机物的相对分子质量因此实验式即为分子式。【讲解】 从例题可以看出计算相对分子量很重要，计算有机物相对分子质量的方法有哪些？密度法 (标准状况 )，相对密度法 (相同状况 )。另外可以看出元素的质量有时不能由实验直接得出，还需要对实验现象和结果进行必要的分析和计算。【归纳总结】 确定有机物分子式的一般方法（1）实验式法

52、：30:522:1:2210.6g2mol0.1g11182817121582912gmol1.12L22.4L/mol1，所以有机物中还含有O 元素。0.6g0.1g0.8g12gmol1gmol16gmolM(A)1.042930老师化学学科教案根据有机物各元素的质量分数求出分子组成中各元素的原子个数比（最简式）。求出有机物的摩尔质量（相对分子质量）。（2）直接法：求出有机物的摩尔质量（相对分子质量）根据有机物各元素的质量分数直接求出1mol 有机物中各元素原子的物质的量。师：有机物的分子式的确定方法有很多，在今后的教学中还会进一步介绍。今天我们仅仅学习了利用相对分子质量和实验式共同确定有

53、机物的基本方法。应该说以上所学的方法是用推算的方法来确定有机物的分子式的。在同样计算推出有机物的实验式后，还可以用物理方法简单、快捷地测定相对分子质量，比如质谱法。【板书】 2、相对分子质量的测定质谱法师：质谱是近代发展起来的快速、微量、精确测定相对分子质量的方法。（接下来对质谱法的原理，怎样对质谱图进行分析以确定有机物的相对分子质量，以及此方法的优点作简要精确的介绍）【强调】以乙醇为例，质谱图最右边的分子离子峰表示的就是上面例题中未知物A （指乙醇）的相对分子质量。师：好了，通过测定，现在已经知道了该有机物的分子式，但是，我们知道，相同的分子式可能出现多种同分异构体，那么，该如何进以步确定有

54、机物的分子结构呢？下面介绍两种物理方法。【板书 】三、分子结构的鉴定1、红外光谱 （介绍红外光谱法鉴定分子结构的原理，对红外光谱图的正确分析，最终确定有机物的分子结构）【说明】从未知物A 的红外光谱图上发现右OH 键、 CH 键和 CO 键的振动吸收，可以判断 A 是乙醇而并非甲醚，因为甲醚没有O H 键。【板书 】2、核磁共振氢谱（介绍核磁共振氢谱法鉴定分子结构的原理，对核磁共振氢谱图的正确分析，最终确定有机物的分子中所含H 原子的种类和个数）【说明】未知物A 的核磁共振氢谱有三种类型氢原子的吸收峰，说明A 只能是乙醇而并非甲醚，因为甲醚只有一种氢原子。【小结】 本节课主要掌握鉴定有机化合物

55、结构的一般过程和方法。包括测定有机物的元素组成、相对分子质量、分子结构。 了解几种物理方法质谱法、红外光谱法和核磁共振氢谱法。课后巩固作业（四）(30 分钟 50 分) 一、选择题 ( 本题包括 5 小题，每小题 4 分，共 20 分) 1. 以下用于研究有机物的方法错误的是( ) A.蒸馏常用于分离提纯液态有机混合物B.燃烧法是研究确定有机物成分的有效方法C.核磁共振氢谱通常用于分析有机物的相对分子质量31老师化学学科教案D.对有机物分子红外光谱图的研究有助于确定有机物分子中的官能团1.【解析】选 C。当有机物热稳定性较强， 与杂质的沸点相差较大时，可用蒸馏法分离提纯液态有机混合物；将一定量

56、的有机物燃烧， 转化为简单的无机物， 通过无机物的质量可以推算出组成该有机物元素原子的质量分数；核磁共振氢谱通常用于分析有机物分子中有几种不同类型的氢原子及它们的数目；不同的化学键或官能团吸收频率不同，在红外光谱图上将处于不同的位置， 从而可以获得分子中含有何种化学键或官能团的信息。 2. 下列有关实验原理或操作正确的是( ) A.分离 CCl4和水B.洗涤沉淀时，向漏斗中加适量水，搅拌并滤干C.液体分层，下层呈无色D.除去氯气中的氯化氢2.【解析】 选 A。水与四氯化碳不互溶，可以用分液的方法除去，A正确；在洗涤沉淀时加入的水要超过沉淀的上沿，但不能超过滤纸上沿，且不能用玻璃棒搅拌， B 错

57、；四氯化碳的密度比水的密度大，在水的下面， C 错；洗气应从长管进短管出，方向错误，D 错。32老师化学学科教案3. 相同质量的下列各烃，完全燃烧后消耗氧气最多的是( ) A.甲烷 B.乙烷 C.乙烯 D.乙炔3.【解析】 选 A。可设四种有机物的质量均为m g ，根据烃燃烧的化学方程式进行计算， 可知甲烷消耗氧气的量最多； 也可将四种烃的分子式变形为CH 的形式，越大，等质量完全燃烧，其耗氧量越多。x【方法技巧】 烃类完全燃烧时耗氧量的计算规律烃完全燃烧的通式为：C H(x(1)相同条件下等物质的量的烃完全燃烧时，(x+)值越大，则耗氧量越多；(2)质量相同的有机物， 其含氢质量分数 (或值

58、)越大，则耗氧量越多；(3)1 mol 有机物每增加 1 mol CH2，耗氧量就增加 1.5 mol ；1 mol 含相同碳原子数的烷烃、 烯烃、炔烃耗氧量依次减少0.5 mol 。4.(2011 天津高二检测 ) 将某有机物完全燃烧，生成CO 2 和 H 2O 。将12 g 该有机物完全燃烧的产物通过浓硫酸，浓硫酸增重14.4 g ，再通过碱石灰，又增重26.4 g 。该有机物的分子式为 ( ) AC 4H 10 BC 2H 6O CC 3H 8O DC 2H 4O 24.【解析】 选 C。浓硫酸增重为 H2O 的质量，碱石灰增重为CO2 的质 量 ， 即 m(H 2O)=14.4 g,m

59、(CO 2)=26.4 g, 易 求 出 m(C)=7.2 g,m(H)=1.6 g ，则 m(O)=3.2 g ，据此易求出有机物中C、H、O 的33H Ouuuuu点燃22)OxCOx42yyyyyy4yx老师化学学科教案原子个数比为 381，即该有机物的实验式为C3H8O，因氢原子数已达到饱和，此实验式也就是该有机物的分子式。5(2011 苏州高二检测 )下列化合物的核磁共振氢谱图中吸收峰的数目正确的是 ( ) 5【解析】选 B。分子中有几种不同化学环境的氢，在核磁共振氢谱中就有几组峰，各物质中氢原子类型分析如下：二、非选择题 (本题包括 3 小题，共 30 分) 6.(10 分) 回答

60、下列问题：34老师化学学科教案(1) 分离沸点不同又相互溶解的液体混合物的常用方法是_，实验中必不可少的玻璃仪器是_。(2) 在分液漏斗中用一种有机溶剂提取水溶液中某物质时，静置分层后，如果不知道哪一层液体是“ 水层”，试设计一种简便的判断方法：_ 。6. 【解析】本题考查混合物的分离方法及仪器的选择，具体思路如下：答案：(1)蒸馏法酒精灯、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶(2)利用该有机溶剂和水互不相溶的性质，将下层液体放出少许于盛有少量蒸馏水的试管中， 若液体分层， 则下层为“ 油层” ，上层为“ 水层” ；若不分层，则下层为“ 水层”7.(8 分)分子式为 C 2H 4O 2的结