七年级心理健康教育课程开设实施方案

1、一、目标任务以促进学生身心健康开展为目标，充分发挥课堂教学主 渠道作用，增强学校心理健康教育的针对性、实效性和吸引 力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进 学生形成健康的心理素质，减少和防止各种不利因素对学生 心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精 神和实践能力的德智体美劳全面开展的社会主义建设者和 接班人。以教育部中小学心理健康教育指导纲要（2012年 修订）为指南，认真落实国家课程中心理健康教育相关内容, 统筹将心理健康教育课纳入校本课程。2022年9月，全州七 年级新学期每班每两周安排1个课时，一学年开足20课时， 课程开设及教育教学做到全覆盖。二、重点工作（

2、一）配齐建强教师队伍。按照专职为主、专兼结合、 数量充足、素质优良的原那么，全州所有初中学校配齐七年级 心理健康教育教师。各县（市、新区）教育局要结合本地实 际，充分利用好现有专任教师资源，科学合理调配专任教师， 以县为单位统筹做好心理健康专任教师跨校任教和支教，确 保专任教师担任心理健康课程，确保七年级心理健康课程教 育教学由专任教师担任。通过跨校任教和支教等方式调整后 仍然达不到专任教师承当教学的县市，每所初中学校必须遴 选综合能力强、教学经验丰富、有一定心理健康教育教学能 力的学科教师担任兼职教师，并保持相对稳定。各县（市、 新区）教育局于2022年8月12日前完本钱辖区七年级心理 健康

3、教育课程任课教师调整，并将任课教师名单（模板见附 件2）报州教育局。（二）系统开设教育课程。发挥课堂教学主渠道作用， 帮助七年级学生掌握心理健康知识和技能，树立自助互助求 助意识，学会理性面对挫折和困难。结合我州实际，由黔西 南州中小学心理健康教育研训基地、黔西南州教育学会心理 健康教育专业委员会、黔西南州心理健康教育名师工作室选 派人员组成专家团队，编制黔西南州七年级心理健康教育 课程设计与教学建议，共设置30个课时内容，学校结合实 际选择不低于20个学时的内容开展教学。课程设计与教学 建议应以活动为主，可以采用团体辅导、心理训练、问题辨 析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理戏剧、专题讲座

4、 等多种形式开展，防止学科化倾向，防止将其作为心理学知 识的普及和心理学理论的教育。注重引导学生心理、人格积 极健康开展，最大程度地预防学生开展过程中可能出现的心 理行为问题，大力培育学生积极心理品质。（三）开展岗前全员培训。依托黔西南州中小学心理健 康教育研训基地、黔西南州教育学会心理健康教育专业委员 会、黔西南州心理健康教育名师工作室等机构资源，采取“线 下+线上”的方式，对2022年9月担任七年级心理健康教育 课程的专兼职教师开展32个学时以上的全员培训，并进行 至少一个课时的试讲考核。重点围绕黔西南州七年级心理 健康教育课程设计与教学建议设置的30个课时内容，全面 提升专兼职教师教学、

5、咨询辅导、危机干预等专业能力。（四）加强教育教学研究。将开设心理健康教育课程实 践纳入教育科学研究规划，组织相关课题申报和优秀成果评 选，为心理健康教育工作实践提供理论科学依据和实施指导。 各地各校要结合实际开展心理健康教育主题研究活动，形成 质量较高且具有指导性的精品示范课例，定期开展优秀课例 展示活动，推动优质教学资源共享。各级教育科学规划课题 设立心理健康教育研究专项，鼓励教师开展心理健康教学重 点难点问题和教学方法改革创新研究、研制优秀教案、课件 和案例等。以设置的30个课时内容为主题，在七年级上、下 学期各举办1期心理健康教育优质课评比，2022年12月举 办心理健康教育研讨会。（五

6、）明确教师工作待遇。心理健康教育专任教师跨校 到薄弱学校或乡镇及以下学校担任七年级心理健康教师，达 到规定课时，其任教经历视为“具有1年以上在薄弱学校或 农村学校任教经历J担任七年级心理健康教育的兼职教师， 兼职期间从事心理健康教育教学的课时量、继续教育学时等, 在职称评聘时给予认可。在教学名师、骨干教师、各级教学 成果奖等评选推选活动中向心理健康教师倾斜。三、保障措施（一）强化组织领导。各级教育部门要充分认识在七年 级开设心理健康课程的重要意义，进一步统一思想，建立和 完善州、县、校三级心理健康教育工作领导和管理组织机构, 定期催促调度，切实加强对课程开设工作的领导，明确责任 部门和负责人专项推动，形成工作合力、政策合力，共同研 究解决课程开设过程中遇到的问题，确保工作取得实效。（二）强化专业指导。依托兴义民族师范学院、黔西南 州教育学会中小学心理健康教育专家指导委员会等机构优 质资源，发挥专家、学者对七年级心理健康课程开设的研究 和专业指导作用。根据工作需要，教育行政部门可委托专家 组织对课程开设工作进行评估督导，不断提