采一束鲜花四年级教案

1、采一束鲜花四年级教案【篇一：四年级教案】四年级音乐教案第 1 课 歌唱祖国第一课时教学目标：、了解国歌、歌唱祖国创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用国歌的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。、通过游戏初步感受 “上行 ” 音阶。教学设想：、通过听老师讲述关于 “国歌 ”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面国歌学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。、在游戏中初步感受 “上行 ” 音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。 教学程序与策略：一、组织教学在国旗国旗真美丽音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，

2、而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？1 、中国的国旗是什么 ? 中国的国歌是什么 ?2 、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响国歌呢 ? 学生自由发言，畅所欲言。二、感受 “上行 ”音阶。导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（ 5、 1 、 3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。、边唱边用手势感受音高行进方向。、教师小结“上行音阶 ”三、聆听铜管乐中华人民共和国国歌师：很好！那在刚才大家

3、提到的国歌中也有这种 “上行 ” 的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。、学生唱唱 “起来、起来、起来”这句话的歌谱。、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法 ?、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号、并唱一唱上行句 “起来、起来、起来” 直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。四、介绍中华人民共和国国歌、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍国歌创作的时代背景。师：义勇军进行曲的创作背景：此歌作于 1935 年，是影片风云儿女主题歌。聂耳在谱曲

4、前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看） 师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？学生观看、畅所欲言。五、小结师：今天，我们每一位同学再次体会到国歌是祖国的象征，是民族的心声。 “起来 !起来 ! ”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。在歌唱祖国的歌曲中结束。采

5、一束鲜花教学目标： 1 、围绕本单元 “妈妈的爱 ”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。、用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学难点： 1 、进行标注力度记号的练习。、唱准弱起小节教 具：歌片 节奏卡片 多媒体教学过程： 随着音乐鲁冰花进教室。、组织教学：师生问好、导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱） 生汇报：送给妈妈师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称

6、为 “母亲之花” ，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。、 再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花出 7K节奏0 1 7 1 2 .16 0 2 2 2 7 . 1 65 您 辛劳 的 汗 水， 你 喜悦 的 泪 花，（ 1 ）有节奏的读词（ 2 ）视唱旋律（ 3 ）填词演唱三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜

7、织成的布匹，教育他不能半途而废。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！4 、出示歌片，学习歌曲1 ）听范唱师指歌片师弹唱，生指歌片2 ）读歌词划拍师生齐读划拍 生读3 ） 旋律 师生模唱（单旋律）生模唱4 ） 填词演唱 师唱生随（旋律和简单伴奏）师生对唱 （有感情地）生唱（至少2

8、 遍，知道唱准为止）加入打击乐器按照 4/4 拍的强弱再唱一遍5 ） 歌曲处理 同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。生汇报师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。（再唱歌曲，有感情地）（ 6 ）拓展 歌曲 妈妈，我不怕黑五月，是母亲的节日，可是就在2008 年 5 月 12 日，四川省汶川地区发生了里氏 8 级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双

9、手扶着地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信 “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你 ” 。5. 总结请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说： “妈妈，我爱你” 。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。第 2 课 家乡美杨柳青教学目标：1、通过学习江苏民歌杨柳青，让学生能从中感受 了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试

10、用江苏方言来演 唱3、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱 出来。教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。教材分析：杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫 调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充 乐句的重要手段。教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。教学过程：一、导入1、师弹茉莉花并播放扬州的图片；一一同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽；2、念童谣；一一刚刚我弹奏的呀是江苏民歌茉莉花，图片中的；二、新歌教学；1、体会歌曲 演唱时的情感；一一扬州不仅有美食、

11、美景，他们的民歌也很美， 这个；一一我们在演唱杨柳青时该用什么样的声音来演唱；（温柔的、轻柔的）；2、学习歌曲的旋律；一一让我们用温柔的声音哼唱旋律；1、师弹茉莉花并播放扬州的图片一一同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让 我们一同在音乐和图片中去寻找答案。2、念童谣一一刚刚我弹奏的呀是江苏民歌茉莉花，图片中的城市也是茉莉花的发源地 一一扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人 墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大 学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍 给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。二、新歌教学1、体会歌曲演唱时的情感一一扬州不仅

12、有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说 的方言中就有所体现。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫啜啜。他们把回家讲作回嘎。怎么样，扬州人说话是不是非常的温柔、 非常啜。我们在演唱杨柳青时该用什么样的声音来演唱呢？(温柔的、轻柔的)2、学习歌曲的旋律让我们用温柔的声音哼唱旋律3、学习衬词扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。(1 )、学习前八后十六节奏的乐句(2)、学习带附点节奏的乐句(3)、完整练习，处理演唱时换气(4)、师生接口唱衬词部分(5)、处理衬词演唱时的情感：这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛围。 咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢？(弱、

13、轻柔、俏皮)(6)、完整有感情的演唱4、学习实词(1)、学习一字多音扬州有很多美丽的桥，比如：在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥 等等，在我们学习的歌谱中也藏了许多桥，你们发现了吗？(连线)(2)、学习歌词按节奏念一念加入旋律唱一唱(3 )、处理演唱时的情感 衬词在演唱时轻巧一点(4)、完整有感情的演唱5、律动 这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？看一下拍号。(2/4 拍 )它的强弱规律是怎样的?( 强弱 )律动时注意要有所体现：加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动三、拓展 同学们干的真起劲。下面我们

14、用歌声来表达这份干劲，在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲四、小结同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看！大雁湖教学目标：、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。教学重点：、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱、掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演 教学难点： 对 “啊哈嗬 ”节奏的准确掌

15、握教学过程：、播放音乐挤奶舞师生一起跟随音乐表演挤奶舞、师：同学们！你们还记得我们刚才表演的是什么吗？对！就是我们一年级学习过的蒙古舞挤奶舞刚才有些同学都已经忘记了！我们再来一次好吗？跟着老师一起来！、再次跟着音乐表演挤奶舞、师：下面，老师再给大家表演一段舞蹈，请同学们欣赏老师的表演好吗？ 播放大雁湖音乐，教师表演、师：同学们！你们看出来老师刚才表演的是什么舞蹈吗？对！也是蒙古舞，那这个舞蹈和前面的挤奶舞有什么相同和不同之处吗？【篇二：采一束鲜花】采一束鲜花教学目标围绕歌曲 “妈妈的爱 ”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的

16、作用。用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学难点.进行标注力度记号的练习。唱准弱起小节教学准备多媒体、竖笛教学过程组织教学：师生问好导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师朗读）广阔的原野开满了鲜花，采来一束献给妈妈，它五彩缤纷；它芬芳飘逸；它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒，让四季美丽如画，让四季美丽如画，让四季美丽如画，广阔的原野开满了鲜花采来一束献给妈妈，它五彩缤纷，它芬芳飘逸，它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的

17、播撒让，四季美丽如画让四季美丽如画让四季美丽如画噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈你辛劳的汗水，你喜悦的泪花，让春色 铺满天涯让春色铺满天涯，让春色铺满天涯。学生自由回答 教师总结：这是一束康乃馨，它被称为 “母亲之花 ” ，那你们知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）我看谁能从老师的手中赢取这支康乃馨吧！出示节奏（略）解决难点（让学生学会划拍子）（把花奖励给表现好的学生）区别两种附点节奏学生辨别听音模唱填词演唱多种方法巩固练习歌曲处理怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？（师提出问题，学生讨论解决）启发学生借助力度记号和声音来帮助表现歌曲情绪。齐唱歌曲作者简介晓丹，

18、生于 1955 年，著名作曲家、音乐编辑家，广东省人。音乐生活杂志社总编辑、编审。中国音乐家协会发展委员会委员，中国儿童音乐学会副会长，辽宁省音乐家协会副主席，辽宁省关心下一代高级专家组副主任。主要代表作品有：我们美丽的祖国、祖国最亲、妈妈最好、中国娃娃、滚雪球、淘气的风、啊！清泉、谢谢妈妈、采一束鲜花、阳光下的孩子、母亲女神、长不大的世界、小鸟的故事、心灵绿地、丑娃娃、红蜻蜓、蓝蜻蜓、哪吒闹海、美丽的翠鸟、齐天大圣、牧羊童、雪山老阿妈等。我们美丽的祖国被评选为 20 世纪少儿歌曲经典、誉为 “当代各族儿童最喜爱的歌” ，齐天大圣被评为新世纪我最喜爱的十首儿童歌曲之一。 1990 年文化部少儿司等五单位联合举办了 “晓丹少儿声乐专场音乐会”及其作品研讨会。同年，在 “亚洲儿童音乐节”上，其作品丑娃娃被评为亚洲优秀作品，哪吒闹海、快乐阳光被评为辽宁第一、二届音乐金钟奖。.竖笛练习，齐奏，抽查师小结三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育