会计电算化精品专业建设方案解析

1、会计电算化精品专业建设方案解析会计电算化精品专业建设方案一、建设目标（一）总体目标按照”知能兼备，德业双馨”的会计人才培养要求，以会计职业 岗位要求为目标,以就业为导向，打破传统学科体系，建立职业技能 与职业态度双线培养的院内外实践教学机制，构建符合会计职业培 养要求的人才培养模式;建立会计校内实训室和校外实训基地;采取 专职教师”顶岗实践”和兼职教师”项目指导”相结合的方式，建 设一支具有优秀专业带头人、品质优良、专兼结合、”双师”素 质教师比例达到80%以上的教学团队;确立与职业要求相适应的教 学标准，经过课堂教学与实习实训一体化，实现教学过程的职业性和 开放性者力培养学生的实践能力、就业

2、能力和创业能力，增强学生 的就业竞争力，使毕业生就业率不低于95%;把会计电算化专业建设 成为办学理念先进、办学条件优良、工学结合紧密、人才培养质 量高、社会服务能力强的精品专业。（二）具体目标1、创新特色人才培养模式结合”多证书”制度，培养学生的动手能力，使其在毕业时取 得”会计从业资格证书”、”初级会计电算化证书”、”珠算证 书”，鼓励部分学生报考初级会计专业技术资格考试和注册会计师 考试，并取得相关证书。2、建设领先的实训基地按照”校企联手,双向互动”的基本思路，在现有的院内实训室 和院外实训基地的基础上，以培养学生的实际操作能力为基本出发 点，在强化专业职业技能构架的基础上,合理规划建

3、设符合人才培养 标准的2个会计多功能综合模拟实训室和2个校外教学实训基地, 与行业企业紧密结合，将会计专业校内、外实训基地建设成校内外 实训内容、体系和考核有机结合的集实践教学、社会培训、技能 鉴定及网络教学为一体的实践教学系统，满足学生中期、毕业顶岗 实习和教师顶岗实践培训、横向课题及专业技能研发、教学案例 收集的需要，成为全省高职院校交流与合作的窗口和平台。3、培养德优技精的师资队伍进一步提高师资队伍素质，优化师资队伍的年龄结构、学历结 构、学缘结构、职称结构,经过有计划的派出专职教师到企业”挂 职锻炼”，有目标地聘请企业兼职教师”项目指导”等措施,以专业 带头人和骨干教师为支柱，以行业专

4、家、能手兼职任教为辅助，使专 业教师硕士以上学历比例达到50%以上,”双师”素质教师比例达 到80%以上;建设一支专业理论功底厚、实践应用能力强、社会影 响大，具有良好职业道德、专兼结合的适应高职高专教育发展需要 的双师结构的教师队伍。4、建立科学合理的课程体系适应人才培养目标的要求，打破传统学科体系，确立与职业要求 相适应的教学标准，形成以能力培养为核心，知识、能力、素质并重 的课程体系;改革教学内容、教学方法、教学手段，经过课堂教学与 实习实训一体化,实现教学过程的职业性和开放性;广泛使用网络教 学平台扩展教学空间，以精品课程建设为龙头，全面带动优质核心课 程建设。在两年内重点建设1-2门

5、院级精品课程，建设核心课程教 材，完善各实训课程实训要求与考核标准，形成理论与实践教材相配 套的多元化教材体系。二、建设内容和措施按照”知能兼备，德业双馨”的会计人才培养要求，以岗位能力 培养为目标，创立以提高技能为基础的人才培养模式。三年学制期 间,合理安排理论教学与实践实训。第1至第4学期,主要进行会计 理论与实务的学习，开设的课程有会计学基础、财务会计、成本会 计、财务管理、管理会计、会计电算化等，这些课程在具体实施中, 按照4:1的比例分配课堂教学与集中实训的周数，前12周主要进行 课堂教学，后2-3周在校内、校外实训基地集中进行实践实训;第5、6学期主要进行顶岗实训，安排学生到会计实

6、际工作岗位，进行 知识的深化，切实提高其动手能力。（一）教学实验实训条件建设会计专业的院内实验实训条件建设的思路是:按照会计专业岗 位技能培养的要求，分别建设以会计核算能力实训为重点的会计多 功能综合模拟实训室;以会计管理能力实训为重点的ERP校内实训 中心；以会计岗位职责实训及内部会计控制流程实训为重点的会计 岗位模拟实训室。形成一个仿真会计工作内、外部环境，集企业财 务业务模拟、税务模拟、银行结算模拟全流程的会计职业岗位实 训室群。会计专业院外实训基地建设的思路是:按照学生顶岗实训、零 距离就业及教师顶岗实践、横向课题及专业技能开发、教学案例 收集的要求，经过校企联手,双向互动，建设与院内实训内容体系相 配套的院实践系统。（二）师资队伍建设1、”双师型”教师培养计划在三年之内,”双师型”教师达到教师总数的80%以上。 主要措施是:教学和实践相结合、走出和引进相结合、校内和校外 相结合、职业素质和资格认证相结合，即要求所有专业教师必须从 事一门以上专业实训课的教学,加强对其实践