成都小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试与答案解析

1、第 页 成都小学教师招聘教师资格证教育心理学考试与答案解析一、单选题1教学认识的主要方式是（ ）。A.直接经验 B.科学实验C.社会实践 D.间接经验 答案：D解析：教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。 2技能形成的基本途径是（ ）。A.讲解 B.观察 C.示范 D.练习。 答案：D解析：练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。 3赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（ ）。 A.集权型B.民主型C.放任型D.兼有BC两种

2、型 答案：A4认知结构迁移理论的提出者是（ ）。 A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.布鲁纳 答案：C解析：认知结构迁移理论是奥苏伯尔于1963年在有意义言语学习理论的基础上提出。这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。 5在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（）。 A.服从B.屈服C.场依存性D.从众 答案：D解析：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知

3、觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。 6对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。 A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化 答案：C解析：教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。 7思想品德培养是从学生的（ ）出发的。A、 认识B、 情感C、 行动D、 实际 答案：D解析：对学生进行思想

4、品德教育应该从学生思想认识和品德发展实际出发，根据年龄特征和个性特点确定德育内容和方式。这是德育的因材施教原 则。 8我国最早的公立小学是( )。A.正蒙书院的小班B.南洋公学的外院C.各州县的小学堂D.正蒙书院的大班 答案：B9外铄论的代表人物是( )。A.孟子B.弗洛伊德C.华生D.威尔逊 答案：C10苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”此话表明教师的劳动具有( )。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性 答案：B二、判断题11以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。（ ） 答案：对12视觉联想

5、主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对联系的记忆。（ ） 答案：错解析：视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。 13高智商者未必就具有高创造性。（ ） 答案：对解析：研究表明，创造性与智力之间的关系并非简单的线性关系，高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。 14标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。（） 答案：错解析：赫尔巴特的五步教学法标志着教学过程理论的形成。 15德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。 （） 答案：对解析：德育也要因材施教。 三、填空题16名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的_。 答案：专业素养|17人的身心发展包括生理和心理两个方

6、面的发展，其中，心理的发展主要指认识与_的发展。 答案：意向|18学校课外活动的基本组织形式是_。 答案：小组活动192006年我国修订的义务教育法，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和“_”。 答案：五四制 ,20伴随着道德认识而产生的内心体验是_。 答案：解析：道德情感 21新义务教育注修订的时间是_。 答案：解析：2006年6月29日 22我国最早使用“课程”一词的是 。 答案：朱熹 ,解析：朱熹 23讲授法以教师讲、学生听作为基本活动方式，具体可细分为讲述、讲解 和_等讲授方式。 答案：讲读,24小学生的思想品德教育重点在于培养他们形成良好 的_和行为习惯。 答案：道德品质,25.

7、中国近代完备的学制系统产生于1902年 的 _以及1904年的奏定学堂章程（癸卯学制）。 答案：钦定学堂章程(壬寅学制）,四、问答题26智力正常的小明从小双脚残疾，借助轮椅可以行走。考虑到小明已满7周岁，小明父母决定送孩子到附近一所小学上学。学校却以其本身是一所普通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施，不宜接受残疾儿童入学为由拒绝了小明的入学申请。请用教育法规知识分析学校的做法是否合法，为什么。 解析：（1）学校的做法不合法。（2）学校不接收小明上学侵犯了小明的受教育权，违反了残疾人保障法和义务教育法。（3）根据残疾人保障法和义务教育法的相关规定，身体虽有残疾

8、，但智力正常的儿童，可以到特殊学校就读，也可以到普通学校就读。（4）义务教育阶段实行就近入学原则，小明有权选择进入该校学习。 27班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立_做起。 解析：正确的舆论 五、解答题28影响遗忘进程的因素是什么？ 解析：（1)识记材料的性质与数量；（2)学习的程度；（3)识记材料的序列位置；（4)识记者的态度。 29角色 解析：角色:是指个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。 30不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东 瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节 课，等到被教师提醒而

9、转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手 边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听 讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。 解析：原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩 子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.虽巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师的批

10、评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认 真听讲。方法：1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力 集中到课堂上。2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机,并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为 了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪

11、些是重点，认为重点的就记下来， 准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。5.对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀,都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问。 31分析学与教互动活动中的三种过程。 解析：1.学习过程。指学生获得、保持和应用知识、技能与态度的过程，在教育心理学中，人们研究最早和最多的就是这一过程，这些研究结果构成了学习/动机理论。各家各派学习理论之争也都集中体现在对学生学习过程的解释上。2.教学过程。指教师把知识技能以有效的方法传授给学生并引导学生建构自己的知识的过程，教育心理学对教学过程的研究比起对学习过程的研究起步要晚，目前已逐渐形成了一套完整有效的教学理论。3.评价/反思过程。这既可在学习过程和教学过程之后作为一个独立的部分，又可贯穿在学习过程和教学过程之中。它是对学习和教学效果进行的测量、评定和反思，以求进一步改进的过程。这三种过程交织在一起，相互