北师大版小学数学四年级下册 双减分层书面作业设计案例 样例 第一单元 小数的意义和加减法

1、小学数学四年级书面作业设计样例单元名称小数的意义和加减法课题小数的意义（一）节次第一单元第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.填一填。是的（ ）（ ），也可以写成（ ）元（填小数）。意图：体会小数与十进分数的关系。来源：知识与能力训练2.把1米长的线段平均分成100份，其中的3份是（ ）（ ）米。 也可以表示为（ ）米（填小数）。意图：体会小数与十进分数的关系。来源：知识与能力训练3.涂色表示下面的分数，并在（ ）里写出小数。意图：借助直观模型理解小数的意义。来源：新编拓展性作业（选做）1.用小数表示下面的阴影部分。 意图：借助直观模型理解小数的意义。来源：知识与能力

2、训练2.连一连，将小数与它对应的分数连起来。 意图:练习分数与小数之间的转化。来源：知识与能力训练3.把下面的小数改写成分数，把分数改写成小数。 意图：练习分数与小数之间的转化。来源：知识与能力训练单元名称小数的意义和加减法课题小数的意义（二）节次第一单元第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.看图填空。把1米平均分成（ ）份，其中1份是（ ）厘米，也就是（ ）（ ）米，用小数表示是（ ）米。48厘米是（ ）（ ）米，用小数表示是（ ）米。意图：会有关测量的单位换算。来源：知识与能力训练2.把1千克平均分成1000份，其中1份是（ ）克，也就 是（ ）（ ）千克，用小数

3、表示是（ ）千克；25克是（ ）（ ）千克，用小数表示是（ ）千克。意图：会度量单位的换算问题。来源：知识与能力训练3.填一填。 意图：能结合直观模型表示小数加减法。来源：新编拓展性作业（选做）1.在下面括号里填上适当的小数。31厘米（ ）米 6米8分米（ ）米 7元5角6分（ ）元 2元5角5分（ ）元 2千克12克（ ）千克 5千克60克（ ）千克意图：能正确进行单位换算。来源：知识与能力训练2.在括号里填上适当的分数或小数。 意图：能进行测量的单位换算。来源：知识与能力训练3.测量活动：我和家人的身高。 意图：体会小数在日常生活中的应用。来源：知识与能力训练单元名称小数的意义和加减法课题

4、小数的意义（三）节次第一单元第3课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.填一填。1里面有（ ）个0.1，有（ ）0.01，有（ ）0.001。意图：认识小数的计数单位。来源：知识与能力训练2.判一判。 小数都比1小。 （ ） 意图：判断小数的大小。来源：知识与能力训练3.连一连。 意图：运用小数性质连线。来源：知识与能力训练拓展性作业（选做）1.填一填。 9.302中9在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。意图：巩固小数的基本性质。来源：知识与能力训练2.先填一填，再看一看，在填的数中，哪个数最接近2？在这个数上面画“ ”。意图：借助数线体会

5、小数的意义。来源：知识与能力训练3.根据小数在计数器上画珠子，再填一填。 意图：认识小数的十分位、百分位与千分位等数位上的计数单位与数字的意义。来源：知识与能力训练单元名称小数的意义和加减法课题小数的意义（三）（试一试）节次第一单元第4课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.判一判。在小数点的后面添上或去掉0，小数的大小不变。 （ ）意图：认识小数各个数位的计数单位和数位顺序表。来源：知识与能力训练2.小动物回家。把大小相等的小数用线连起来。 意图：巩固小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。来源：知识与能力训练3.在 里填上适当的分数或小数。 意图：体会分数

6、和小数表示同一个数时，在数线上的位置也相同。来源：新编拓展性作业（选做）1.下面的价格表中，哪些“0”可以去掉？填一填。 意图：理解小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。来源：新编2.先涂色表示下面各小数，再比一比。 意图：借助直观模型理解小数的意义。来源：新编3.把等值相等的水果涂上相同的颜色。 意图：运用小数性质解决问题。来源：新编单元名称小数的意义和加减法课题比大小节次第一单元第5课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.小明和小华一起测量身高，得到两个数据：1.25米和1米19厘米。小明要比小华稍微高一点，小华的身高是（ ）米。 意图：会比较小数的大小

7、。来源：知识与能力训练2.在10.216,10.22和10.20中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 意图：会比较小数的大小。来源：知识与能力训练3.比较大小。在里填上“”“”或“”。 0.80.79 5.1451.4 260克0.26千克9 8.999 5.825.802 5米499厘米意图：会比较小数的大小。来源：知识与能力训练拓展性作业（选做）1.选一选。把正确答案的选项字母填在括号里。 在下面的数中，比8.67大的数是（ ）。A.8.667 B.8.83 C.8.078 D.7.77意图：掌握从位值角度比较大小。来源：知识与能力训练2.看图写出小数，再比较大小。（每个大正方形都表示

8、1）意图：借助直观模型比较小数大小。来源：新编3.按从大到小的顺序排列下面的数。意图：会比较小数的大小。来源：新编单元名称小数的意义和加减法课题买菜节次第一单元第6课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.口算。0.70.3 0.10.4 3.63 0.790.79 5.23.3 4.52.5 5.80.5 7.075.07 意图：会计算小数加减法。来源：知识与能力训练2.照样子填一填。 意图：理解小数意义与小数加法之间的联系。来源：知识与能力训练3.用竖式计算。 10.615.3 26.616.4 0.2663.1 6.786.15意图：能用竖式正确进行小数加减法的计算。来

9、源：知识与能力训练拓展性作业（选做）1.看图解决问题。 买一个足球和一个放大镜一共用去多少元？意图：运用小数加减法解决问题。来源：知识与能力训练2.笑笑帮妈妈买菜，第一天用了14.2元，第二天用了10.7元，这两天共用了多少元？意图：运用小数加减法解决问题。来源：知识与能力训练3.航模比赛中，球球的飞机飞了59.78秒。乐乐的飞机飞了53.25秒。球球的飞机多飞了多少秒？意图：运用小数加减法解决问题。来源：新编单元名称小数的意义和加减法课题比身高节次第一单元第7课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.口算。 0.80.5 8.21.7 1.70.9 8.65.6 7.20.

10、8 3.83 9.746.5 6.20.5意图：会计算小数加减法。来源：知识与能力训练2.用竖式计算。2.53.8 5.41.7 93.6 8.71.6意图：能用竖式正确进行小数加减法的计算。来源：知识与能力训练3.先判断，再改正有错误的。 意图：通过错误资源进一步理解小数加减法的计算。来源：知识与能力训练拓展性作业（选做）1.笑笑从儿童乐园出发，在国之源站下车，请问笑笑的车票是多少元？ 意图：运用小数加减法解决实际问题。来源：知识与能力训练2.小红跳了多少米？ 意图：运用小数加减法解决实际问题。来源：知识与能力训练3.养鸡场去年养鸡多少万只？ 意图：运用小数加减法解决实际问题。来源：知识与能

11、力训练单元名称小数的意义和加减法课题比身高（试一试）节次第一单元第8课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.用竖式计算。3.82.26 142.67 11.557.49 107.75 6.9410.8 13.66意图：能用竖式正确进行小数加减法的计算。来源：知识与能力训练2.涂一涂，算一算。 意图：用画图的方法解决小数加减法，进一步加深算法的理解。来源：新编3.球球跳的比亮亮跳的高0.07米，球球跳的高度是多少米？ 意图：运用小数加减法解决实际问题。来源：新编拓展性作业（选做）1.买1本练习本和1本笔记本共用去多少元？ 意图：运用小数加减法解决实际问题。来源：新编2.在下图

12、中标出：0.08,0.13,0.26，并写出A，B，C表示的小数。 意图：会在数线上标数、写数。来源：新编3.你能根据每一组数排列的规律，接着往下写吗？ 8，7.5，7, 6.5， ， 。 0.1,0.3,0.7,1.3， ， 。意图：寻找数的排列规律。来源：新编单元名称小数的意义和加减法课题歌手大赛节次第一单元第9课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.脱式计算。 4.81.053.58 9.092.271.8 64.261.79意图：能正确进行小数加减混合运算。来源：知识与能力训练2.一个三角形的三条边的长度分别为5.2cm，6.68cm，7.12cm， 这个三角形的周

13、长是多少厘米？意图：运用小数加减法解决问题。来源：知识与能力训练3.小明用两条长度都是3.75米的绳子接起来捆扎纸箱，两条绳子的接口处各用去0.25米，接好后的绳子长多少米？意图：运用小数加减法解决问题。来源：知识与能力训练拓展性作业（选做）1.水深多少米？ 意图：运用小数加减法解决问题。来源：新编2.森林医生。 意图：利用错误资源明晰小数加减法的算法。来源：新编3.填一填。 14.27.252.75 （ ） 50（18.611.4）意图：能选择合适的算法进行运算。来源：新编单元名称小数的意义和加减法课题练习一节次第一单元第10课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.填一填。0.4里有（ ）个0.1，有（ ）个0.01.意图：认识小数的计数单位。来源：知识与能力训练2.在括号里填上合适的小数。 5角（ ）元 7角6分（ ）元 7米40厘米（ ）米 126厘米（ ）分米（ ）米意图：能正确进行单位换算。来源：知识与能力训练3.在里填上“”“”或“”。 0.6250.8 4.054.5 0.9991 3.2173.12 5.1451.4 8.18.10 意图：会比较小数的大小。来源：知