【10篇】新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题及答案

1、10篇】新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题及答案1阅读下文，回答问题秋天的果实秋天，山上的果实累累。山坡上一排排的柿子树，挂满了小红灯笼般的柿子。山顶有一片果子树，一些果子成熟了，有红的山楂，有水灵灵的梨，有紫色的葡萄最惹人喜爱的要算金莲子了，你看它金黄色的身子隐藏在绿叶丛中，全身都长着细细的小刺，叫人既害怕又喜爱。如果你摘一粒，去掉小刺，放在嘴里一尝，酸甜可口，吃了还想吃。（1）在短文中找出下列词语的近义词。喜欢躲藏（2）这段话是围绕“”这句话来写的。（3）这段话写了山上的果实很多，有柿子、等果子。其中重点写的是，作者从这种果子的、和这三方面来描写的。【答案】（1）喜爱；隐藏（2）秋天

2、，山上的果实累累（3）山楂；梨；葡萄；金莲子；金莲子；颜色；外形；味道【解析】【分析】（1）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。喜欢愉快;高兴。躲藏隐藏，使人看不见。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：秋天，山上的果实累累。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章

3、内容，就能找到答案。这段话写了山上的果实很多，有柿子、山楂、梨、葡萄、金莲子等果子。其中重点写的是金莲子，作者从这种果子的颜色、外形和味道这三方面来描写的。故答案为：（1）喜爱隐藏（2）秋天，山上的果实累累（3）山楂梨葡萄金莲子金莲子颜色外形味道【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）此题考查筛选相关信息的能力。2课内阅读水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚.所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和

4、窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）选段是围绕“”这句话来写的。（2）画线的句子运用的修辞方法是。句中的“他”指的是（3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“”“”；当他们汇聚起来，从一首轻快的，唱到波澜壮阔的，水越来越，发出的声音越来越。【答案】（1）水，也是大自然的音乐家（2）拟人；水（3）滴滴答答；叮叮咚咚；山中小曲；海洋大合唱；多；大【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的

5、句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首。（2）把“水”当做人来描写，说“水”是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，这是拟人句。句中的“他”指的是水。（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。故答案为：（1）水，也是大自然的音乐家；（2）拟人、水；（3）滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大。【点评】（1）考查学

6、生掌握找中心句的方法并运用。（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。3阅读下面的短文，然后回答问题。旗树的悲哀程刚美国落基山河谷两侧生长着一种奇特的树，它的枝条十分柔软，且全部长在树木的同一侧，在风的吹拂下翩翩起舞，酷似迎风招展的旗帜，因此被称作“旗树”。旗树的枝叶长在枝干的同一侧，早有科学定论，这是因为河谷的风向恒定，风速极大，常年强劲地冲着一个方向吹，这也使它们成为天然的“风向计”，人们能一眼看出这里的风向。一位学者曾做过这样一个实验：为一棵旗树营造密闭的环境，利用大动力风机逆向吹拂旗树。第二天，

7、一个有趣的现象发生了，被逆风吹拂的枝叶，竟在一夜间全都掉落，整个枝条看上去光秃秃的。原来，旗树枝条长期向着一个方向摆动，导致全体叶片的生长力都放在了拉伸力上，可遭遇逆风的时候，由于它的反向张力十分脆弱，基本有一点儿风便受不了了，所以才导致上述现象。旗树枝叶在顺风的环境中生活得很好，可一旦遭遇逆风便失去自己，应该引起我们的反思。生活中，我们常常习惯按部就班地生活，并将它公式化，可这也不利于培养我们应对突发状况的能力。不主动求变，安于现状，其实是隐藏在我们身边最大的敌人。（1）根据短文内容，连一连。被称作“旗树”河谷的风向恒定，风速极大枝叶长在枝干的同一侧遭遇逆风，反向张力十分脆弱一夜之间枝叶全部

8、掉光酷似迎风招展的旗帜（2）结合上下文，理解加下划线的词语的意思。这是因为河谷的风向恒定,风速极大，常年强劲地冲着一个方向吹，这也使它们成为天然的风向计”，人们能一眼看出这里的风向。风向恒定：（3）我们从学者的实验中懂得了一个怎样的道理？请选出正确说法（）。大风常年强劲地冲着一个方向吹，对旗树的生长有好处。我们要培养应对突发状况的能力，主动求变，不要安于现状。我们要习惯按部就班地生活，并将它公式化。【答案】（1）酷似迎风招展的旗帜；河谷的风向恒定，风速极大；遭遇逆风，反向张力十分脆弱（2）大风常年强劲地冲着一个方向吹。（3）【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课

9、文整体感知文章内容，结合选项判断答案。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）酷似迎风招展的旗帜、河谷的风向恒定，风速极大、遭遇逆风，反向张力十分脆弱。（2）大风常年强劲地冲着一个方向吹。（3）【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。4课外阅读。美丽富饶的大兴安岭大兴安岭到处是由高大的落叶构成的林海。在林区众多的植物中，有杜香、山丁等人造板的好原料，也有黄芪、

10、沙参等极好的药材，还有那遍布山岭的各种各样的野花。大兴安岭的动物种类也是繁多的。既有黑熊、梅花鹿等大型的珍贵动物，也有紫貂、雪兔等珍贵的毛皮动物。此外，鸟类有一百多种，其中飞龙是珍禽中的佼佼者。大兴安岭的地下矿藏也相当丰富已探明的有黄金锌铅玻等美丽富饶的大兴安岭多么令人向往，令人自豪啊！（1）给短文第三自然段加上标点。（2）结合上下文，下面对词语理解有误的是（）众多：许多的意思B.丰富：多而充足的意思。C.自豪：感到自满的意思。（3）短文着重向我们介绍了大兴安岭的、，突出了大兴安岭的特点，表达了作者对的思想感情。（）林海、动物、矿藏；美丽可爱；大兴安岭喜爱、赞美和向往药材、动物、矿藏；美丽富饶

11、；大兴安岭喜爱、赞美和向往林海、动物、矿藏；美丽富饶；大兴安岭喜爱、赞美和向往（4）本篇短文与美丽的小兴安岭结构上的区别是：美丽的小兴安岭是的结构；而本文是的结构。（）A.总一分一总；分一总B.总一分一总；总一分C.总一分；总分总【答案】（1）。：、。TOC o 1-5 h z（2）C（3）C（4）A【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）本题是对词义解释的选择，根据上下文可知，自豪是感到光

12、荣，值得骄傲的意思。而不是感到自满的意思。（3）本题是对文章中心内容的概括，每段第一句都是其段落中心句，分别描写了大兴安岭的林海、动物、矿藏，突出了“美丽富饶”的特点，表达了对大兴安岭喜爱、赞美和向往。（4）美丽的小兴安岭开头提出她的美丽,然后作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓住景物特点,描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色,总结出小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这是总分总的结构。本篇短文分别从大兴安岭高大的林海，种类繁多的动物，丰富的矿藏介绍大兴安岭，最后概括大兴安岭美丽富饶，是分总的结构。故答案为：（1）。：、。（2）C；（3）C；（4）A【点评】（1）平时学习中，要用心体会标

13、点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。（2）本题是对词义的考查，做这样的题要将上下文联系起来。（3）本题是对文章中心内容的考查，阅读时要学会概括段意。（4）本题是对文章结构的区分，平时阅读时要学会正确区分总分，分总，总分总这三类的结构。5阅读短文，完成练习。鸟是树的花朵一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺(quG了树叶，露出树枝的空间，总是不好看。我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满(man)树的花朵！有了鸟的树显得格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它

14、们在树枝上跳舞。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝(门吨)滞(zhi)。树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗你见过会唱歌的花朵吗这是鸟儿再造了冬天的生机。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈(dao)，播放了音乐。实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇(yao)动，我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。我说，一

15、年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐(yin)藏(cdng)在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱。夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园啊。在文中的横线处加上标点符号。你见过一朵花从春天开到冬天吗你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗你见过会唱歌的花朵吗文章语言生动优美。请用横线画出一处比喻句，用波浪线画出一处拟人句。读读文中画线的句子，可以从划线的词语中感受到。下列说法与文章内容不符的一项是()“我”想做的事是在冬天的树枝与树枝之间放点什么。这件事，鸟儿们替“我”做了。树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。因为鸟儿给冬天带来了生机与活力。鸟儿一直都在树上

16、，但只有冬天，鸟儿才是树上的花朵。【答案】(1)？；？；？比喻句：我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。拟人句：它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。树上鸟儿很多很美，颜色各异(4)C【解析】【分析】(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。(2)此题意在明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感

17、与行为，从而达到化抽象为具体的目的。（3）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）？（2）比喻句：我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。拟人句：它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。（3）树上鸟儿很多很美，颜色各异（4）C【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

18、6阅读短文，完成练习。香溪菡（h含n）子香溪（xj）有六十里在湖北的林业特区一一神农架境内。沿着这条溪流来回，我目不转睛，除了惊叹，两次都说不出一句话来。神农架本是高山林区，香溪的水犹如自天而下，有时在山峦（ludn）的峰（传ng）部挂着一匹白练，悬流（1心）为瀑；有的流入山边的石槽（cdo），好像一条青龙，曲（qbqU）折回肠，终于汇集在发电站中喷放出来；有的通过天沟散（s右ns含n）落一串串水珠；艳阳映（ying）照之中，凌（ling）空出现五彩的虹。溪河里的石头大如巨象，小如卵石。有的垒石成坝，有的自陷为潭。水态因石而异，它冲击巨石，回流迸发；它经石坝自成水帘急流勇进；有的在矗（chu）

19、石四周环彳丁，有的从叠石中穿行；遇到一段比较平坦的石滩（苗n）,它们滚滚而去。深处见其绿，浅处如白酒一般，飞溅（jian）的水沫如白絮（xU）银丝。溪水因地而歌，有如松涛，有如竖琴，雷鸣倾（qing）盆之声，铮（zheng）铮淙淙之音，响彻_（cheqie）山林之间。（有删改）（1）请给划线的字选择正确的读音。曲（ququ）折散（sansan）落响彻（cheqie）（2）查字典，写出划线字的意思。悬流为瀑凌空出现回流迸发（3）文中画线的部分，把香溪的水比喻成和，形象地写出了香溪水的和。（4）摘抄描写水声的词语：、。（5）香溪美得令人震撼，请用波浪线画出文中描写这种感受的句子。【答案】（1）qu

20、；s自n；che（2）挂；升，高出；爆开，溅射（3）白练；青龙；颜色；动态（4）雷鸣倾盆；铮铮淙淙（5）神农架本是高山林区，香溪的水犹如自天而下，有时在山峦的峰部挂着一匹白练。悬流为瀑：有的流入山边的石槽，好像一条青龙，曲折回肠，终于汇集在发电站中喷放出来；有的通过天沟散落一串串水珠；艳阳映照之中，凌空出现五彩的虹。【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）要求学生查字典并结合词语境理解字义。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分

21、：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）qU、sn、che（2）挂；升，高出；爆开，溅射（3）白练、青龙、颜色、动态（4）雷鸣倾盆、铮铮淙淙（5）神农架本是高山林区，香溪的水犹如自天而下，有时在山峦的峰部挂着一匹白练。悬流为瀑：有的流入山边的石槽，好像一条青龙，曲折回肠，终于汇集在发电站中喷放出来；有的通过天沟散落一串串

22、水珠；艳阳映照之中，凌空出现五彩的虹。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）本题考查学生查字典并结合词语境理解字义的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。7阅读下面的文字，完成下列各题。逗人喜爱的黄燕我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。起初我对它并

23、不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。开始我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。不知不觉地，我开始注意它，观察它了。B黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。原来它也是那么爱整洁。我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。

24、A那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。从文中找出下列词语的近义词。偶然-内疚-灵巧-希望-文中画横线的句子A是()句。A.比喻句B.拟人句C.排比句仔细阅读文中画横线的句子B,从中我”明白了()黄燕特别的乖巧和讨人喜爱。黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。黄燕很爱整洁，所以特别惹人喜爱。小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从到注意它，它；通过观察，觉得小黄燕，它美妙动听的叫

25、声，使小作者产生联想，从而得到启示。()经常看它、观察、很可爱、我们要多观察和了解黄燕就能得到更多的知识和明白许多的道理。懒得管它、观察、很可爱、要是我们能够随时注意观察和了解身边的事物就会得到更多知识和明白许多道理。懒得管它、观察、很可爱、我们要多观察和了解动物。【答案】(1)偶尔；惭愧；乖巧；愿望(2)C(3)B(4)B【解析】【分析】(1)本题考查学生对近义词的辨析能力，先理解词义再带着这些词语就从文中找到词义相近之词。本题考查学生对比喻、拟人，排比修辞手法的掌握。比喻句的特点就是将某物比作另一某物，且有相似之处；拟人句的特点是赋予某一事物人的表情、动作等；排比句是将句式结构相同，意义相

26、同或语气相同的句子并排放在一起组成句子。文中画横线的句子A的句式结构上是“带到.带进.带上.带进.带到.使我.使我.”，句式结构相同，便是排比句。本题考查学生对段意的理解。文中第三段讲到黄燕吃食后总会梳理羽毛，十分爱整洁，作者由此对自己不爱讲卫生感到惭愧。所以作者明白的是黄燕都爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。本题考查的是学生对文章的归纳能力，作者对黄燕的态度由刚开始自己有很多事做懒得管他，直到爷爷奶奶一直让他给黄燕喂食，才不知不觉便开始注意它，观察它。通过自己的细心观察发现黄燕还是很乖巧可爱便喜欢上了它。文中最后一自然段总结了作者从小鸟的鸣叫声中联想而得到的启示。故答案为：（1）偶尔、惭愧、乖

27、巧、愿望（2）C（3）B（4）B【点评】（1）本题主要是考查学生对词义的理解，在文中要想找到与之相对应的近义词，前提就是要理解词义，因此平时学习时要多记忆积累。（2）本题考查的是小学常见的几种修辞手法，做此类题要清楚各种修辞的特点加以区分记忆。（3）本题考查的是句意的理解，通过联系前后文加以理解，答案显而易见。（4）本题则是对阅读理解的综合考察，阅读时要仔细阅读即是归纳总结段意。8课外阅读。花钟夏天，天亮得早，我起得也早。我听见虫儿在草丛里高声（鸣呜）叫。露水很重。不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比做（彩采）色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆

28、虫音乐会。我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。我（提题）醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻（炼练）；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。我从来没有迟到过。我知道许许多多的花都（按安）时开放着。在花的学校里，花是（尊遵）守时间的孩子，它们和我们一样。（1）划去括号中搭配不恰当的字。（2）题目“花钟”的意思是什么？（3）读句子，做练习。“那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。”文中画线部分与这句话相比，那个比较

29、好？好在哪里？（4）为什么“我从来没有迟到过？”【答案】（1）呜；采；题；练；安；尊（2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。（3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇特。（4）因为“我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（2）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

30、（3）此题考查学生对句子的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。从内容方面分析，把二者做一对比就清楚了。（4）考查对句子的理解，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（1）呜；采；题；练；安；尊（2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。（3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇特。（4）因为“我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。【点评】（1）主

31、要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）此题主要考查对文题的理解能力。（3）此题考查学生对句子的辨析能力。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。9课内阅读，回答问题。有一个小女孩每天都从家里走路去上学。一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电，打雷，下大雨。小女孩的妈妈很担心，她担心小女孩被打雷吓着，甚至被雷打到。雨下得越来越大，闪电像一把锐利的剑刺破天空，小女孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，她看到自己的小女儿一个人走在街上，每次闪电时，小女孩都停下脚步、抬头往上看并露出微笑。看了许久，妈妈终于忍不住叫住

32、她的孩子。妈妈问女儿说：“你在做什么啊？”女儿说：“上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊！”（1）给多音字组词。露loulu相xiangxiang（2）给短文加个小标题。（3）写出文中的比喻句。（4）小女孩的妈妈在雷雨天担心的是什么？（5）在下列选择符合短文意思的句子。（）A.文中的小女孩每天坐车去上学。每次闪电时，小女孩都吓得心惊胆战。小女孩在每次闪电时，都要抬头望望天空，并露出微笑。小女孩对着闪电微笑，她认为是上帝在给她照相。【答案】（1）露面；露水；相信；相片（2）单纯的喜悦（3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。（4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心被雷打到。（5）C,D【解析】【分析】（1）本题主要

33、考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。（2）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）露面、露

34、水、相信、相片（2）单纯的喜悦（3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。（4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心被雷打到。（5）CD【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。10阅读下面的短文及资料袋，然后回答问题。天山向日葵从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得晃眼。甲1从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的