第一学期教导处工作总结

1、20XX年第一学期教导处工作总结20XX年第一学期对于我们教导处的每一位老师来说都是不同寻常的一个学期。 由于学校人员的变动， 教导处成员也作了相应的调整。面对全新的岗位，我们努力工作，尽快去适应角色的转变；面对工作中的绊脚石，我们齐心协力，一一去铲除，从不轻易退缩；面对教学管理工作中的新挑战， 我们用热情与智慧去迎接。 下面我就从几大方面来总结一下教导处的工作。 去我们面对的是全新的工作， 根据 20XX年市区教育会议的精神和学校教学工作目标的要求， 围绕督导评估报告所提出的问题和改进建议， 以求真务实的工作精神， 进一步推进新课程改革及新基础教育本土化实验研究， 强化教育教学常规管理， 扎

2、实有效开展校本教研，加大课堂教学有效性的研究力度，努力实现“轻负高效”，全面提高教学质量，促进教育内涵发展。（一）以迎接市教学专项视（督）导为契机，夯实教学常规。规范有效的精致管理是深化课堂教学改革， 提高教育质量的重要保证。 只有从管理的细节做起， 实施精致管理， 才会获得教育的高效。本学期11月，我们迎接了 XX市督导室、基础教育处、市教研室对我区教学专项工作的视（督）导工作。为此，开学初我们对以往的教学工作进行了自查，并完成、 上交了字的自查报告，总结了教学工作的经验，发现了一些问题，也提出了相应的整改措施。在日常工作中我们牢固树立新课程背景下的教学常规观， 全面落实教学工作的有效性。1

3、、严格执行课程计划（1）坚持依法执教，根据XX市课程计划要求，结合本校实际制定闵小20XX年级语文拓展课开设“经典诵读”科目，增加学生的文化底蕴， 促师生内涵发展。 本学期除教导处人员对课程计划执行情况进行不定期检查外，还以学生调查访谈的形式来监控教学全过程，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，并变为自觉行为。（ 2）按计划要求落实学生“三课、两操、两活动”，确保学生每天一小时体育锻炼的时间。落实好一年级学习准备期教学工作，严格执行“综合活动”的课程计划、做好课程内容设置、师资配备、总结工作。期间，我们承担了基地学校的经验介绍任务，由于任务重、时间紧，二年级年级组长蒋美华老师利用双休日反复

4、修改发言搞，最后，于20XX年8月日，在全区一年级学习准备期教师培训活动中作了题为小学一年级学习准备期“综合活动”实施小结的发言，我校丁丽莉老师撰写的专心听讲，争做课堂小明星综合活动教案也编录于XX市学习准备期综合活动案例集，这些都充分发挥了我校作为XX市课改基地学校的辐射作用。20XX年9月正值一年级新生入学之际，为了让这些刚从幼儿园踏入小学的孩子尽快地适应小学的学习生活， 从学校领导到一线教师，大家本着以“学生发展为本”的教育理念，认真学习领会 XX市学习准备期指导意见的精神，统一思想、精心策划，积极有效地落实学习准备期的教学活动。开学初，学校成立了以校长为组长，教导处、德育室和一年级教研

5、组长为成员的领导小组，召开专题会议，认真研究、讨论指导意见中对综合活动的要求， 结合学校教学和德育工作的实际， 确立了综合活动的教学时间、内容、形式、实施人员，制定了详实具体的课程计划。我们在为期一个月的学习准备期内， 利用 3 节拓展型课程和 1 节探究型课程， 结合午会时间， 由班主任和相关任课教师具体实施综合活动教学。课程计划将教学内容分为“进入新角色、熟悉新环境、了解新规范、 养成好习惯“四大主题， 同时从学生心理的平稳过渡出发、从学生学习能力的培养出发、 从行为习惯的养成出发， 精心选择各主题下的模块内容，为教师的具体实施明确了方向。同时我们组织一年级全体任课教师认真学习 XX市学习

6、准备期指导意见 ，研究“综合活动”的实施方案、听取大家对各主题、模块内容的意见，将其中的每一模块落实到每一位教师、每一节课上，使教学活动能有计划、有针对性地实施。在教学中，我们还通过各种实践活动，引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，用心想一想去感知和触摸学校生活，这种体验对一个刚入学的儿童来说是多么重要！ 如认识 我们的校园 ，教师带领学生了解学校环2境，熟悉校园中的一草一木，和学生边走边看，摸一摸绿色的树木，闻一闻清新的空气，说一说自己的所见所闻，让他们充分地感受美丽的校园，从而建立对新环境的喜爱之情。在20XX年9月的这一个月里，一年级全体老师努力为新生创设了融入小学生活的时间

7、和空间， 使每一个孩子在大家庭中感受到充满童趣的课堂教学和浓浓的学习氛围，我们相信在孩子成长的过程中，这一个月将为他们留下永恒的记忆。2、加强学科备课管理（ 1）探索“单元一体化”备课。以教研组活动为抓手，定点、定时、 定内容开展“单元一体化”备课， 要求教研组教师不仅要把握某一单元在整册教材中的地位， 还要根据学生实际科学制定本单元教学的重点、难点， 合理安排教学内容，制定科学有效的教学策略以及巩固新知的辅助联系、拓展练习等。（ 2）着重“二次备课”。加强集体探讨，研究教材、教法、学法、教学思路，在教案资源共享的前提下，着重“二次备课”，形成的教案要联系自己所教班级学生的现状，体现自己的教学

8、特长风格，凸现“以学定教”的备课宗旨， 提倡写实用教案、 创新教案和个性教案。（ 3） 13 年教龄的教师必须备详案，在指导教师指导下独立备课，提高钻研教材的能力。3、坚持“四有效”为了提高课堂教学有效性， 本学期教导处将继续坚持“四有效”， 落实好“教学五环节”。1）有效备课。除集体备课外，个人备课提倡“微格教学”，强调片断细节设计，不断提高教学技能，体现宏观与微观的统一，集体智慧与个人风格的融合。 （ 2）有效上课。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识，每一名话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发， 每一种设计都要力求精心巧妙， 每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都

9、要力求严谨相关。（ 3）有效听课。要求每位教师每学期听课不少于10 节，第一年新教师每周听课不少于 1 节， 教导处人员“推门”听课并做好交流反馈，加强随堂课的考核。（ 4）有效作业。学生的作业本，应是学校教学质量的名片。 教师要按规定控制学生作业总量， 对学生布置的作业必须精心选题，体现基础性、层次性和选择性，3满足不同层次学生的需要，务求针对性强，有实效。4、加强教学质量监控为了及时了解学科教学质量， 第九周我们全校进行了期中质量调研，第七周我们对五年级语、数、英学科进行了质量调研，并对四年级学生学业水平进行了测试。 在期中工作小结会上教导处作了质量分析报告。通过调研和分析， 学科教师对本

10、年级学生的知识、技能薄弱点有了清醒的认识， 对自己的课堂教学进行了深刻的反思， 并及时调整教学策略，为后阶段迎接区质量调研做好准备。5 、重视“培优”“补差”在切实做好减负工作的前提下， 认真加强“培优”“补差”工作，即在优等促使各科教学质量再上台阶。 平时的教学要重视“培优”， 生中选好苗子，进行提高训练，让他们“跳一跳摘到果子”。教师还应特别注重“补差”，建立“学困生”跟踪档案、摸清致差原因，因人而异、对症下药。同时，教导处加大调研力度，及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结工作。6、 顺利完成市督导室对我区特色教研组、 特色教师的视导工作

11、。本学期，我区教学工作的重中之重就是迎接市的督导。 10 月份接到我校的自然教研组与刘倩萍老师将作为区域层面推荐的特色教研组、特色教师的会议通知后，应该说三位教师的压力是很大的，因为这三堂课不同于一般的市、 区公开教学， 它要接受市教研员的等地评价， 评价将直接作为市督导室对我区教学专项督导总体评估的一个数据依据。自那次专项会议后，三位老师积极投入到准备工作中，不仅要精心设计上课教案，制作课件，还要认真整理大量资料，撰写教研组经验总结，特色教师总结。11 月 11 日，市教研室关月梅、姚晓春老师及区教研员汪晓霞老师一行三人对我校自然特色教研组及品德与社会学科特色教师开展了视导工作。刘倩萍、顾建

12、红、罗春娣三位教师分别执教了品德与社会课交流方式多 、自然课加热带来的变化 、 空气在哪里 。课后，专家、老师分学科组开展了汇报和研讨活动。市教研员们对学校每学期以专题引领的形式开展教学节活动， 在时间和制度上保证教研活动顺利开展的举措予以了积极肯定。 对执教教师能在课堂中营造民主、 富有人文气息的氛围， 能在课堂中大胆采用探究性学习方法激发学生的探究4兴趣，培养学生社会性思维能力，教会学生学会学习、创造性地学习给予了高度的评价。 同时专家们也对今后自然学科教学如何与探究性学科教学、 学校科技活动有效整合， 特色教师如何抓住机遇不断开拓创新提出了更高的要求。 三堂课均获得好课的评价。 市教学专

13、项督导对我校的教学工作、 教研组建设切实起到了很好的推动与促进作用。（二）强化课堂教学实践研究，提高校本教研的实效性1、开展以“落实三维目标，实施有效教学”主题的教学节研讨活动。“以德育为核心，培养学生的创新精神与实践能力”是 XX市二期课改提出的基本理念； 基础教育课程改革纲要 （ 试行 ） 指出： “新课程的培养目标应体现时代要求”，从知识、能力，过程、方法、习惯，情感、态度、价值观这三个维度来贯彻落实。这显示出了该指导性文件宽的视野和和高的识见。 人们若悉心览阅该文件， 会容易地察觉到， 新课程的培养目标， 对培养学生各方面的能力给以了前所未有的重视， 提出了许多具体而明确的要求， 在指

14、导思想上很适恰地实现了从专重知识到更重能力的现代转换， 这很令人欣慰和振奋。 基于这样的教育背景， 我校教学节“落实三维目标， 实施有效教学”的主题便自然诞生了。在学校的大主题下，我们各教研组制定了 15 个小专题。如：一年级语文组的“关注习惯，培养低年级学生识字兴趣”，二年级数学组的“加强小学低年级数学课堂主体操作学习的实践”，美术组的“小学美术课堂教学中三维目标的有效融合”，英语组的“对小学英语教材的有效整合与拓展”。本次教学节，我校共有 68位教师执教了 68 堂课，其中获研讨展示奖11 节（罗春娣、顾建红、赵一骅、刘倩萍、张励、蒋元清、李萍、马莉莉、金海红、李懿妮、沈利锋） ，参评奖

15、1 节（徐伟） ，优胜奖（陆黎华、翁春花、许锋、黄晓莉、姜婷婷） ，其余教师获得参与奖和研讨展示奖。课堂上如何有效传授人类智慧的结晶， 如何关注学生的学习过程， 帮助学生进行知识建构，又如何激发学生情感，产生良好的情绪体验，教研组内以课例作为研究的载体， 热烈讨论如何在教学实际中落实三维目标， 如何将组内研究专题落实于课堂上， 这些俨然成为了本次教学节关注的焦点第4、8、14周的教学节集中听课、评课，我校教师全员参与，并积极参与闵小论坛， 执教教师将说课挂在网上， 而听课教师则踊跃发布帖子开展评课活动，大家5仁者见仁，智者见智，一个亮点，几条建议，使执教教师真正能通过一堂课有所得，有所获。从这

16、些课上我们可以看出教师们对有效教学注入了自己的理解和感悟，在实践中努力体现教学的有效性，主要表现在：（ 1）认真钻研教材，制定三维目标执教教师能根据“落实三维目标， 实施有效教学”这一教学节主题进行有效说课， 在说课中， 我们能清晰地了解教师在课堂中落实三 维目标的设计思路。例如，徐伟老师也是如此，在数学广场一一编码说课中写到知识与技能： 结合生活中的具体事例， 让学生了解各种数字编码的作用， 了解一些常见编码各部分的组成， 以及每部分分别是怎样用数字来表示的，并能初步运用其中的简单规律编码；过程与方法：1、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养学生的抽

17、象能力和概括能力。2、让学生在搜集信息、编写卡号的过程中，感受到网络的便捷性、工具性，增强合作交流的意识，学会资源共享，在一定程度上提高学生的信息素养；情感态度与价值观： 让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用， 尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题， 初步培养学生的应用意识和实践能力， 真正激起学生喜欢学习数学的积极情感， 并 激发学生的创新意识。（ 2）找准知识训练点，扎实落实认知目标纵观当前的学科教学， 老师们对三维目标的理解存在着“前轻后重”的误区。这种误区频频出现于各类公开课、观摩课、示范课上。例如，语文教学，执教者往往充分挖掘文本的情感价值、观点态度，不惜耗费大量时间，千方

18、百计引导学生结合自身的生活实际评是非、举实例、谈感受、话收获。课堂上也时常出现精彩激烈的辩论、声情并茂的演讲、 抑扬顿挫的朗读。 这些似乎便是素质教育旗帜下语文课堂教学的金字招牌了。这个环节的生动与否、深刻与否，几乎成了决定一节课高下的重要指标。勿庸置疑，这一教学环节的设计，对于学生健康积极的情感态度的养成是非常必要的， 也是大有裨益的， 然而语文学科作为一门基础性学科， 作为一门母语教育课程， 字词教学还要不要？语段解读还要不要？语意概6括能力的培养还要不要？我认为， 三维目标在宏观上是等重的， 但在不同的学段各有重点，同时应结合学情和教材的具体情况而定。例如：赵祎老师执教童年的朋友一课，

19、老师根据三年级学生刚从低年段上来，对中年级的语文学习正处于逐步适应的过程的特点， 认真钻研教材， 找准知识的训练点，扎实有效地进行训练。例如：“联系课文内容，体会联想句的作用”是本课较重要的一个知识与技能的训练点， 因此在教学中， 教师能把握住这一重、难点，采用从扶到放的方法，层层深入，帮助学生体会“我”对童年的朋友充满了感情， 连那只玩具小熊似乎也是有生命的。 （ 3 ）加强学习过程指导，有效落实过程与方法目标我们欣喜地发现， 教师在关注学生认知目标的达成时， 更注重学生知识的建构过程，以及过程与方法目标的达成。例如：数学教学中语言表达能力的培养与思维训练同样重要。 训练小学生完整的语言表达

20、能力， 对于低年级的启蒙老师来说更是责无旁贷。 如唐红梅老师的比较分数的大小张文英老师的有余数除法的应用 、沈利锋老师的20XX年龄阶段学生来，激发培养音乐兴趣、引导体验音乐美感、 鼓励参与创造性的音乐实践活动的总的教学目标。 教师从听觉入手，以感受、体验为主线贯穿教学的始终，以情导航，注重学生情感体验，使学生积极主动而富有创造性的进行歌曲学习活动。在王海婷老师执教的 认识颜色 一课中， 王老师设计了三、 四、五星版块。让学生自由、自主地肯定自己的成果，给自己投票选择该放的星座位置，从小培养学生的自信心，自我判断能力。让学生从心底发出：我最棒的呼声，更好地热爱绘画。（ 5）加强反思重建，切实提

21、升教学有效性8有效教学需要教师具备一种反思的意识要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为， 不断审视自己的教学效果， 我们应该意识到在反思中才能不断地提高自己的教学能力。 每节课后教师记录的反思内容， 有的是自己点点滴滴的教学体悟， 有的是对学生智慧火花的赞赏， 有的是对自己教学现场处理“意外”的反思， 这些反思为我们开展进一步的教学研究积累了丰富的素材， 为课题研究提供了第一手资料。叶萍老师在反思中这样写道：至今为止我还清晰地记得叶澜教授说过的一句话： “发现问题就是发现发展空间”。因为，生命的成长，就是在发展中不断克服自身的不完善性，就是通过发展而不断自我完善的过程。因此，能不能直面一个

22、缺陷的自我和总有不足的现实， 能不能有清晰的问题意识， 能不能面对问题寻求新的发展， 是关系生命能否健康成长的问题。 我想这应该就是“新基础教育”非常强调教师的反思的原因所在吧！静下心来反思我今天所上的这节课， 其中觉得自己在落实三维教学目标方面做得还是比较到位的， 通过一节课下来， 较好的方面我在这里不做重点阐述，而我主要从不足的方面来反思：一、有拖堂现象二、 个别学生对Open/close 和 Turnon/turnoff 的区别还有混淆现象三、最后的对话表演没有达到自己先前欲设的效果更可贵的是叶老师针对自己的 2 个问题， 不仅反思， 还马上出台了具有提升价值的重建重建 1 ：如要做修改

23、和调整的话，我觉得可把Thefloorisdirty.Ican.(sweepthefloorwithabroom/mopthefloorwithamop./cleanthefloorwitharag) 这一动词拓展环节删除，处理方案是可放于新授单词 broom,mop,rag 中渗透穿插， 但不出现有意识操练活动和认读训练，毕竟这节课的重点是三个动词词组 :Close,open,clean 的教学，所以这一环节的有无不影响整堂课的教学效果，而且可以避免后面的拖堂现象。重建 2 ：在教学Open(Close)the.Turnon(off)the. 过程中我展示给学生的投影画面是上面句型， 下面所

24、有单词， 只是教到时停留在让学生在理解的基础上进行口头表达， 如此时能将单词与句型在板书中进行归纳认知的话， 相信可以避免和降低个别学困生的错误率，进一步提高的辨别能力。重建 3 ： 如果有时间的话， 我会在此之前先安排一个“互动”式的情景对话， 让学生进一步感知“大扫除”的氛围和可运用的各种相关语言， 再过度到“开放式”的情景表演， 我想无论是学生的语言表达的丰富方面还是动作协调的到位性方面都会比这节课更好。 这应该是这节课的一个“亮点”， 但遗憾的是在时间的控制上我没有把握好，所以造成了“欲设”和“生成”出现的脱节现象。在今后的教学中我觉得自己在教学细节的钻研、 课堂教学时间的把握问题上还需多探索提高， 要多多去积累和学习， 让自己的课堂英语教学质量更上一个新台阶。叶老师在教科研论文中多次获奖， 我想这与她平时注重积累是很有关系的。不足之处：1）课堂节奏需要好好把握懂音乐的人知道节奏在音乐中的重要， 教师也要学会把握课堂节奏，调动所有学生的注意力，也许就能达到那种理想的境界。不少教师在课后反思中都有这样的体会， 即感觉时间紧， 若能在某些环节的 时间分配上再合理些，也许教学环节就能更紧凑了。2）合作学习缺乏实效性在小学课堂教学评价指标体系中明确指出课