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文档简介
1、第PAGE4页共NUMPAGES4页2022年小学资产使用制度范文一、损坏公物除给予批评教育外,还要作如下处理:1.正常情况下损坏公物。在参加学校和班级正常的教学活动和课外活动中不慎、无意损坏的照价赔偿。2.非正常情况下损坏公物。在参加上述活动时有意损坏或进行不正当活动损坏或屡犯类似错误者,视情节给予_倍以上罚款。二、赔偿、维修程序1.由于管理不善造成低值易耗品丢失或损坏,按原价赔偿。工作中不慎损坏的低值易耗品,按其原价的_%赔偿。2.由于责任心不强,未按要_作,造成仪器损坏,损坏机件价值_元以上,按_%赔偿;_元以下按_-_%赔偿;_万元以上者酌情研究赔偿;丢失者按原价赔偿。仪器损坏后,非维
2、修人员擅自修理,致使损坏加重时,均按此条规定处理。3.凡故意损坏低值易耗品,应按原价加倍赔偿,教学仪器设备的赔偿价格按其使用年限折旧后确定。4.各类物品发生损坏后,对隐情不报者加倍处罚5班主任应在当日将公物损坏情况报教导处。6.教导处根据情况作出处理决定后,填写“赔(罚)款通知单”交班主任通知学生家长,同时填写维修通知单交总务处。7.班主任应督促学生在一周内将赔(罚)款交教导处。8.总务处应在接到维修单的两天内安排维修,并将维修费用通知单交回教导处,由教导处结清费用。三、执行赔(罚)款时应辅以教育批评,做细致的工作,防止学生出现其他问题。四、报废1.凡教学器材因使用年久,自然老化不能修复;因技
3、术落后,无使用价值;损坏后无修复价值时,可按程序及规定办理报废手续,予以报废。2.需报废的各种器材,必须经维修部门和有关人员进行鉴定,出具证明方可报废。3.大型设备仪器报废时,由使用科室写出该设备仪器使用后效益分析及报废理由的书面报告,由校总务处_鉴定作出评价,然后上报校长批准,方可办理报废手续。4.报废时由科室填写报废单,一式两份,随同物品一起送交总务处,办理报废手续。2022年小学资产使用制度范文(二)为了加强学校资产的管理,做到合理使用,杜绝流失,节约开支,减少浪费,培养师生爱护公共财务的良好习惯,特制定下列制度:一、学校资产管理实行后勤处综合管理,使用个人具体负责的管理体制。1、固定资
4、产,房屋的固定配备和清洁用具、资料电器、录音、录象、磁带价值不限。均属本制度管理范围。2、学校资产由后勤处负责管理学校财产的帐目,财产登记、清查、报损等工作。3、记好两本资产帐:固定资产总帐,固定资产分类帐。分级分类设立财产帐,凡单位价值在_元以上的物品,列入学校一类资产帐,由财务室和资产管理员保管,凡单位价值在_元以下_元以上,且能使用一年以上的物品,列入学校二类资产帐,由学校管理员保管。4、资产使用,根据学校行政领导意见及各科老师所需和条件的可能进行安排。5、每年暑假清点一次,漏帐的资产要补记入帐,同时资产管理员一定要把好记帐关及审批制度,报废报损要办理注销手续(需经严格的行政审批手续,方
5、可注销)。二、固定资产的处理与报废1、外单位赠送的物品和奖品,如属一类资产应在一类资产帐上登记,交有关处室保管使用,一般物品不上资产帐,另立册登记保管。2、固定资产必须按物品的名称、数量,金额、列表。经主管部门或单位负责人签字,交后勤处审核,报校领导批准,由后勤处收回处理的物品应注销帐、卡。处理报废物品所收回的一切款项,全部上交财务部门,有关批件和交款收据由后勤处妥善保管并入帐,以备存查。3、自然损坏和损耗须报损的物品,由使用单位管理人员填写报损申请表,处、组、室领导签字证明后,由学校财务管理员核实,按规定办理报损手续,已报损的物品集中在学校仓库,由学校统一处理,属人为损坏或因保管不妥而损坏或
6、丢失者,根据情况由负责人赔偿损失。三、固定资产的使用与维修1、各单位的固定资产,必须安放整齐,保持清洁,干净,加强管理,注意维护保养,该修的要及时修复,使其经常处于良好状态。2、每学年由总务处组织专人对资产情况进行一次清查、核对。3、每年暑假,学校对各教室、办公室进行维修。四、教室公物管理由各班班主任负责。每学年开学前,后勤处配齐教室各类设备,登记立帐,各班班主任清查核实后,教室所有设施留有班级使用管理,如因管理不善或其它人为造成损坏或遗失,均由班级承担赔偿责任。五、监督与检查1、要动员师生,教育师生,树立爱护公物为荣的新观念,发动群众监督检查,对违反规定的现象,人人都有监督检查的权利和义务。2、资产管理员应定期或不定期的到各单位核定资产,了解资产的使用保管情况,把资产管好。3、校领导要定期或不定期的督促检查这一项工作的实施,工会每学期至少一次将细则实施结果,向校领导或主管部门汇报要点,发现问题,及时通知解决。六、固定资产的交接教职工因调动离开学校,要按规定归还在学校所借全部财产后,方可办理离校手续。1、固定资产的经管者工作调动时,必须根据帐面实有物品清点清楚,向接管者办理移交。2、固定资产的接管必须根据帐面实物核实无误者方可接管,如有实
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