马志军个人专业发展规划

1、 马志军个人专业发展规划（2016年9月2017年8月）第一部分：我的基本信息姓 名马志军性 别男出生年月1989.03籍 贯浙江绍兴民 族汉党 派第一学历及专业大学本科物理教育最后学历及专业大学本科物理教育职称及评审时间小学二级，2013.9教师资格证书任教学科高中物理担任班主任年限4年现任教学科及年级三、四、五年级科学开始从教时间2012.8现教龄5学科教学外校内外兼职情况自我剖析从教以来取得过的工作荣誉、业务成就等（镇级及以上）：1.2013参加平水学区农村完小科学教师基本功比武荣获二等奖2.2013学年局级先进3.2015年柯桥区小学“活力课堂”教学改进课例评比一等奖4.2016年柯桥

2、区小学科学教师实验技能比武二等奖5.2015学年优质轻负示范教师6.2017年柯桥区六年内小学青年教师课堂教学比武二等奖。7.2017年柯桥区小学科学命题比赛二等奖个人优势：1、做事认真，任劳任怨。2、富有创新精神，在教育教学中积极创新。3积极乐观，遇到失败不气馁。劣势分析：1、交际能力欠缺，往往在教研活动中充当旁听者。2、由于自身素质、教龄关系，导致教师基本功不扎实。3、缺乏领导能力，多数充当合作者。第二部分：我的一年发展目标1、总体发展目标职称目标ba、小学一级 b、小学高级c、小学中学高级师德目标ca、校级先进 b、镇级先进c、县级先进 d、市级先进教学能力目标ba、校骨干教师 b、县级

3、骨干教师c、县级学科带头人 d、市名教师班主任目标ba、校级优秀 b、镇级优秀c、县级优秀 d、市级优秀2、专业理论学习目标（可以多选）我的阅读计划aa、读专著（1-2本）：b、阅读报刊杂志（1-2种）：c、撰写读书笔记（1-2篇）：教师专业培训ba、职务培训 b、专业培训c、校本培训 d、其他3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学ca、校级 b、镇级 c、县级 d、市级及以上教学比武ca获校级奖 b获镇级奖c获县级奖 d获市级以上奖指导学生竞赛ca获校级奖 b获镇级奖c获县级奖 d获市级以上奖学生满意度da60以上 b70以上c80以上 d90以上教科研论文、案例 ca获校级奖、发表 b获

4、镇级奖、发表c获县级奖、发表 d获市级以上奖、发表教科研成果ca校级立项、获奖 b镇级立项、获奖c县级立项、获奖 d市级以上立项、获奖4、学年专业发展目标制定说明1明确工作室工作计划要求，积极参加各种形式的研讨活动、网站建设、讲座活动和教学活动。2、针对日新月异的教育理念，我要HYPERLINK /坚持认真地阅读科学课、教师教育研究等杂志，做好阅读HYPERLINK /笔记，写好HYPERLINK /读后感，将对小学科学教学实践有较强指导意义的HYPERLINK /论文HYPERLINK /lunwenzhaiyao/摘要发布到“工作室群”，供大家HYPERLINK /交流与HYPERLINK

5、 /讨论，在提升自己的学科素养的同时，也增强网站的辐射效应。积极上相关的教育类网站，并积极参加本工作室的HYPERLINK /话题讨论交流，汲取HYPERLINK /先进的教育教学理论，吸收HYPERLINK /成功的教育教学经验和教学方法，探讨教育教学工作中的得与失，不耻下问，从而快速提高自己的教育教学水平。3.每年读2本教育教学理论HYPERLINK /书籍，做好HYPERLINK /读书笔记，在行动中加强反思，从中提高对小学科学教学的整体把握水平，提升个人的教育教学理论水平。4.深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课，并结合教学实践积极、主动进行教学反思。通过

6、打磨课例深入研究，形成精品。5、每HYPERLINK /学期听课不少于20节，并不局限于本学科。通过对相关学科的学习与了解，通过对同仁的学习，在名师的指导下学习相关理论，HYPERLINK /寻找学科教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础。6、在教学中应面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导学生主动学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。在课堂上营造HYPERLINK /民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主人。7、教学中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知识产生发展过程，提高生生互动、HYPERLINK /师生互动的有效性。在还给课堂HYPERLINK /生命气息的同时努力提高课堂效益。同时，注重知识的积累，做好实践反思本的撰写，及时总结反思每堂课的优缺点，及时加以调整及改进。8、坚持在课前做到精心备课：一备教材，深刻钻研教材写好教案，理清教学重点和难点；二备学生，“准备好没有，这堂课难点在哪里，怎样突破，要教给学生什么?怎么上最有效。三备课件，HYPERLINK /选择好课件HYPERLINK /资料，删繁就简，四备反思，课后反思教学得失，写好教后随笔。9、将结合HYPERLINK /学校发展HYPERLINK /规划，坚持以校为本，积极投入有关教育小课题研究，