中班打喷嚏小老鼠说课稿

1、中班艺术活动打喷嚏的小老鼠（韵律活动）授课稿江口中心少儿园刘宇嶙一、说教材打喷嚏的小老鼠它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的韵律活动，该乐曲为 ABA 三段式结构， A 段音乐比较快乐， B 段音乐比较舒缓，比较合适中班少儿欣赏、游戏。多数少儿有过感冒打喷嚏的经验，为此，我就用了小老鼠生病了这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助少儿理解音乐。纲领中指出“教育活动既吻合少儿的现实生活，又有利于其长远发展；既贴近少儿的生活，又有助于拓展少儿的经验和视野。 ”在活动中，我引导少儿结合自己的生活经验，想方法为小老鼠治病，试一试用自己的身体和表情尽兴地来表现小老鼠病前及病好后不一样的神态，让少儿表演过程中

2、来理解乐曲的曲式结构，使之体验音乐表演的乐趣。二、说目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依照中班少儿年龄特点，以及他们必然的表现欲望，确立了认知，感情，能力三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互交融的一面，详尽目标为：1 、感觉 ABA 乐曲结构，理解音乐所表现的情节。2、初步研究用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A 、 B 段音乐。3、与伙伴保持合适的距离，体验跳集体舞的乐趣。在拟定目标时，我考虑到少儿创立性发展的需要，把关注点落在怎样有效促进少儿音乐素质发展上。因此，我把活动重点定位在 “初步研究用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A 、 B 段音乐。 ”。由于

3、少儿在跳集体舞时简单出现拥挤，推拉的现象，因此活动的难点定位为 “跳集体舞时能与伙伴保持合适的距离 ”。三、说活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标，使活动表现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我准备了音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），多媒体课件和小老鼠头饰，这些丰富的资料为帮助少儿理解音乐内容并英勇地随乐曲创编动作供给条件。四、说教法和学法纲领指出：“教师应成为少儿学习活动的支持者、合作者、引导者 ”。活动中应力求形成合作研究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动主要使用了多媒体演示法、故事导入法、交流谈论法、音乐游戏法、研究创编法。多媒体演示法是能给少儿

4、供给直观的感觉,经过画面 , 图片 ,声音等多媒体技术,带给孩子生动的 ,真实的形象。活动一开始教师播放多媒体课件，引出故事小老鼠生病了，丰富多彩、生动鲜活的画面，激发了少儿表现音乐的欲望。故事导入法贯穿向来，活动中以小老鼠生病了这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助少儿理解音乐。交流谈论法是少儿在谈论、发言中逍遥自在地说出自己的过去生活经验和做法，为少儿创遍动作打下基础。活动中教师让少儿结合自己的生活经验交流谈论“小老鼠生病了会怎么样呢？小老鼠是怎么打喷嚏的？怎么才能使感冒好起来呢？ ”在交流的过程中，少儿的思想进行碰撞，对音乐的理解也就更深刻。音乐游戏法是少儿最喜欢的一种方法。活动以少儿扮演

5、小老鼠进行创作表演，孩子们在游戏中积极地参加，英勇的表现。研究创编法是本次活动的主要授课方法。我运用问题和图谱提示，让少儿结合自己的生活经验，依照故事情节英勇地创编 “小老鼠打喷嚏晒太阳 -病好了快乐 ”不一样的动作，从而体验了音乐表演的乐趣。五、说活动流程新纲领中指出 “供给自由表现的机遇，激励少儿用不一样艺术形式英勇地表达自己的感情、理解和想象。 ”本次活动我以新纲领为指导，让少儿在互动式、开放式的授课活动中，自主的创立性的学习。活动以小老鼠生病了的故事贯穿向来，详尽的活动过程表现为：第一个环节是听音乐，做热身运动。我带领少儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在热身运动中少儿从低唤醒状态转为

6、高唤醒状态，并积极的投入到活动中来，教师带领着少儿在活动室中随意的坐下，为活动的展创始建了宽松自由的环境。第二个环节欣赏音乐，结合故事、动作帮助少儿理解音乐所表现的情节。欣赏是音乐授课的重要组成部分。对乐曲的理解会直接影响少儿在韵律活动中的表现，乐曲欣赏对少儿来说是十分抽象的，我经过播放多媒体课件小老鼠生病的故事，课件中丰富多彩、生动鲜活的画面一下子就扣住了他们的心弦，从而激倡导少儿表现音乐的欲望。表达故事的过程中，我会引导少儿思虑：感冒了会怎么样呢？小老鼠是怎样打喷嚏的呢？让少儿交流谈论，英勇地去想，去说，充分惹起少儿的想象力，帮助少儿理解音乐表现的情节；接下来让少儿带着问题 “哪段是小老鼠

7、走路打喷嚏，哪段是小老鼠运动晒太阳，哪段是老鼠快乐？ ”完满欣赏乐曲，使少儿对音乐作品有一个较为完满的印象，并让少儿经过简单的身体动作来与音乐的乐段、情绪、节奏相协调，在轻松快乐的氛围中，自然感觉乐曲 ABA 的曲式结构，为接下来的动作创编确立良好的基础。第三个环节这一部分是本次活动的重点部分，要求在欣赏的基础上，分段创编韵律动作。设计时，主要依照瑞士教育家达尔克洛兹的体态律动学说，打破了律动教学“示范 模拟练习 ”的固定模式，采用了 “倾听 引导 研究 创编 ” 的模式，整个活动以 “动”为主，以 “听”为辅，以少儿为学习的主体，充分发挥少儿学习的主动性、积极性和创立性。第一引导少儿用小老鼠

8、跑和打喷嚏的动作表现A 段乐曲；中班少儿的思想拥有详尽形象性，依照少儿的思想特点 , 以详尽形象性为主,边结合图谱，边让少儿欣赏A 段音乐，帮助少儿掌握正确的节奏及动作，如：走走阿 嚏，在让少儿试一试阅读图谱的基础上引导少儿结合自己的生活经验创编老鼠打喷嚏（难过的表情，走路重重的、走走走 阿嚏），少儿在反响动作后我会在少儿中选择比较好的动作进行个别示范让全体少儿一起学习，并用“小脚、打喷嚏 ”的标记贴在图谱下面，让少儿更简单记忆和理解，待少儿熟悉动作后，让他们将自己创编的动作溶到 A 段乐曲中，让少儿跟着音乐旋律游戏，体验音乐表演的快乐。接着教师依照故事发展的序次创编动作，运用开放性和启示性的

9、提问 “小老鼠听了医生的话会怎么做？太阳升起可以用什么动作？还可以怎么使感冒好起来呢？ ”惹起少儿思虑，创编小老鼠晒太阳、运动锻炼的动作来表现 B 段乐曲，在整个授课过程中教师运用儿童化、兴趣性的语气和丰富多彩的表情给做一个简单的引导和提示，和少儿共同跟着音乐旋律律动，在活动中少儿可以充分体验到创编带来的乐趣，充分激发了少儿参加活动的积极性和主动性。最后教师引导少儿依照音乐迁移故事中老鼠的心情变化过程。在活动过程中教师播放课件引导少儿观察老鼠病好了的表情和动作。采用有效的提问引导少儿思虑 “老鼠病好了后会怎么样呢？ ”问题指向明确，少儿易于表现，激励少儿之间相互模拟，活动中少儿运用多种感官听一

10、听、学一学、做一做，表现出了浓厚的兴趣，使之体验自由表达和创新的快乐。最后一个环节看图谱完满表演。这一部分是完满表现和体验阶段。这时少儿对作品中的形象已有了初步的创立性表现的经验，对作品的结构也比较熟悉，在这基础上，教师试一试让孩子阅读图谱，用自己的身体和表情尽兴地来表现小老鼠病前及病好后不一样的神态，教师经过语言提示少儿注意与前后的小朋友保持合适的距离，打破了本次活动的难点，少儿陶醉在表演活动的快乐中，使整个活动推向了高潮。活动延伸：将头饰、图谱、音乐投放到表演角让少儿自由表演整个活动在构思、设计、授课程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的框架，将少儿一直的模拟学习变为创立性学习，供给给少儿

11、主动活动的空间，让少儿在般配的音乐刺激下，产生表现的激情，又在激情的驱动下调动自己已有的生活经验，创新出与伙伴不一样样的身体动作，让少儿在主动研究中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更投入、更富饶成就感，成为真实的学习主人。附：活动计划中班艺术活动打喷嚏的小老鼠（韵律活动）一、活动目的：、感觉 ABA 乐曲结构，理解音乐所表现的情节。2、初步研究用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A 、 B 段音乐。3、与伙伴保持合适的距离，体验跳集体舞的乐趣。二、活动准备：、音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），多媒体课件、 小老鼠头饰。三、活动重难点活动重点：研究用跑、打喷嚏、太阳光照

12、等动作表现A 、 B 段音乐。活动难点：在跳集体舞过程中能与伙伴保持合适的距离。四、活动过程：一、听音乐，做律动健康歌。今每天气真冷，让我们一起来运动，做个健康宝宝好吗？二、欣赏音乐，结合故事、动作帮助少儿理解音乐所表现的情节。1 、播放幻灯片，边听音乐边听老师介绍故事情节。师：现在老师请小朋友看一段动画（播放幻灯片），讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠由于夜晚睡觉时踢掉了被子，感冒了，感冒了会怎么样呢？小老鼠是怎样打喷嚏的呢？小老鼠老是打喷嚏，他决定到动物医院去看病，一路走一路打喷嚏，终于小老鼠抵达了动物医院，医生说：“没关系，只要多晒晒太阳、多运动就会把感冒病毒杀死，你的病就会好的”，听

13、了医生的话，小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好快乐呀，一边跑一边喝采 “耶！耶！ ”快乐地回家了。2、完满欣赏音乐师：老师这也有一段音乐也讲了小老鼠生病了的故事，我们一起来听听什么地方是小老鼠走路打喷嚏，什么地方是小老鼠运动晒太阳，什么地方是小老鼠感冒好了好吗？A、完满欣赏第一遍，后提问：这两段音乐有什么不一样？什么地方是小老鼠走路打喷嚏，什么地方是小老鼠运动晒太阳？什么地方是小老鼠感冒好了好吗？B、完满欣赏第二遍，让少儿随音乐的节奏用拍手、拍肩、顿足的动作来表 示三、分段欣赏，引导少儿依照故事情节和音乐性质创编动作。（一）、随A 段音乐做小老鼠跑、小老鼠打喷嚏的动作。1 、出示图谱，

14、欣赏 A 段音乐。师：这段音乐有几个乐句，听起来是什么样的，小老鼠怎么了？（引导少儿说出小老鼠感冒了，没力气，真难过！慢慢的，走两步，打一个喷嚏）2、引导少儿迁移生活经验，英勇创编小老鼠打喷嚏的动作。师：那小老鼠是怎样边走边打喷嚏的呢？我们再来听音乐（重点引导少儿用难过的表情、手捂嘴巴、慢慢走等动作表示）教师依照少儿回答，在图谱上贴上标记（小脚、打喷嚏），帮助少儿理解。3、听音乐做小老鼠打喷嚏的动作师：小老鼠老是打喷嚏，他决定到动物医院去看病了，来，让我们听着音乐学着小老鼠的样子出发去看病吧（请少儿带上小老鼠的头饰）4、第二遍游戏，提出更高的要求：什么样的动作和表情可以把老鼠生病的样子表现出来

15、？（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子，用脚尖跑，打喷嚏时捂住嘴巴）（二）、随B 段音乐创编晒太阳的动作。1 、请少儿创编太阳升起的动作，教师依照少儿回答，在图谱上贴上标记，帮助少儿理解。师：终于，小老鼠到了动物医院，河马医生给它治病，医生说：, 没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！ ?小老鼠听了，会怎么做呢？太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？ ”2、出示图谱，边听音乐边做太阳升起来和晒一晒身体的动作。1）师：太阳升起也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。2 ）、 “太阳真暖和，若是你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。 ”（少儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？）3、若是你是小老鼠你除了晒太阳外，还会怎样做使自己感冒好起来？（引导少儿说出锻炼身体运动）那可以怎样运动呢？让我们听着音乐来试一试（三）看图谱，随A 段音乐做小老鼠跑、快乐的动作。师：小老鼠晒了太阳，锻炼了身体，感冒真的好了，它会怎样呢？我们也来学学它快乐的样子（听音乐做走走耶 耶的动作）。三、 学习随音乐合拍地表演（一