2020年人教部编版二年级语文下册17要是你在野外迷了路教案-推荐

1、课题要是你在野外迷了路课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野 外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。.止确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 过程与方法通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，由一些辨别方向的方法；通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；情感态度与价值观在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望

2、。教学重点.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野 外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。.止确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。教学难点能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学素材.字词卡片。.多媒体课件。第一课时教学目标会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野 外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。教具准备生字卡片、多媒体课件。设计意图教

3、学设计、激趣导入，初步感知导入（）分钟设置各种问题，引入 本课学习，激发学生 学习兴趣，引发探究 欲望。.小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎 么办？（问别人，看路牌，看地图）那如果你们在 没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习要是你 在野外迷了路，大自然会告诉我们许多辨别方向的好 办法。.（出示课件1）板书课题要是你在野外迷了路二、初读课文，自主识字.教师要求学生自己大声朗读诗歌，注意要读准字 音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。.教师指名学生回答：通过读课文你知道了些什么？.检查自学情况同学们读得真不错，诗歌里的生字词同学们都记住这一环节的设置，为学 生的预习提出了要求，

4、明确了接下的目标。多 种方法识字，锻炼了学 生的分类能力。同时提 高了学生学习的积极主动性。了吗？老师考考大家吧！新课教学（）分钟（1）含会认字的词语。（出示课件2）慌张 分辨 忠实 向导 一盏稠密稀少沟渠师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。（学生自由读）都读完了吗？谁读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看同学们读的都挺不错，现在让我们一起读一下。（全班齐读）（2）会写字读音指导（出示课件3）指针帮 助 导 永 碰 特 积师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读 读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起读一下？注意, 老师指哪个字你就读哪个，好吗？（指名读）同学们说他们读得

5、好不好啊？我相信其他同学一定也很棒，咱们 开火车读吧？（开火车读）（3）识记生字师：同学们真聪明，记得这么快！那你是用什么方 法记住他们的呢？（学生回答）识字方法：（出示课件4）反义词识字：稠一一稀联系实际识字：针一一铁杵成针，忠一一“我们要 忠于祖国，忠于人民。”形近字：忠一一志盏一一盛同偏旁：积稠稀利用形声字识字：稀 忠翘舌音：忠盏稠教师重点指导：盏5.指导写字（1）学生自读生字，观察，谈发现。（2）教师示范，重点指导。（课件出示5、6） “助”：左右结构，左边“且” 最后一笔是提，不能写成横；右边“力”撇要写得舒展 （教师边示范边讲解）“导”：“巳”不是“已”，要封口，“寸”字要 写稳，

6、托住上半部分，竖写在竖中线的右边。“特”：左边是“牛”，最后一笔要写成提，右边 是“寺”，第三笔的横要写得长些。禾字旁：上撇要短而平，最后一笔捺变点。禾木旁 在左边时，字形一般为左窄右宽，如：积稠稀。（3）学生练写，教师巡回指导。三、作业巩固（课件出示7）课堂1.巩固强化小结读一读、记一记（课本78页）及拓慌张惊慌巩固这节课所学知展延分辨辨别识，为卜节课做准伸忠实 忠诚备。(向导导游）分永远永久钟2.抄写生字，并预习课文。搜集辨别方向的方法。课堂作业新设计.看拼音写汉字。b a ng h u i a ng d a o t e u j i u e111 1e 11111 111111-11P 1

7、 |)r . I i1 1 )11 II1 11 T 1I1 1 1111.比一比在组词。 TOC o 1-5 h z 中（）导（）慌（）积（）*忠（）异（）I谎（）I和（）.写出下列各词的反义词。稠-（） 快-（）慌张-（）黑仪-（）【答案】.帮助 向导 特需 积雪.中国忠诚 导游 差异 惊慌谎话 积累 共和.稀慢平静 白天第二课时教学目标.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意 思。.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方 向的。教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入（） 分钟一、复习导入。.复习生词。上节课我们结识了一些词语朋友，大 家还记得他们吗

8、？（出示课件7）我们T跟他们 打个招呼吧！（全班齐读）.复习生字。还有我们的生字朋友，冉和他们打个 招呼，女同学先。（出示生字，男女分读）。现在 让我们把这些新朋友送回课文里， 学习一下这首诗 歌要是你在野外迷了路。（出示课件2、3）.板书课题，齐读课题。（板书：要是你在野外迷 了路）复习上一节课的内 容，为接卜的感悟打 卜基础，扫清障碍。新课教学（）分钟二、分析课文，感知内容.指名分小节朗读。其他同学认真听，思下这首诗歌告诉了我们什么？.现在联告诉大家这首诗歌告诉了我们什么？课文讲了那几种事物能给我们指点方向？（课件出示9）学生自由表达，教师总结：要是在野外迷失方 向，太阳、北极星、大树的枝

9、叶、沟渠的积雪都可 以指引方向）.学习第二小节（1）读课文。（课件出示10）思考：看看课本，要是你在野外迷了路，太阳 是怎样给你指点方向的呢？自己轻声读课文， 然后 想一想。（板书：太阳）（2）指导理解。思考：要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你 指点方向的？（课件出示11）中午的时候它在南边，地上的树影正指着北 方。太阳为什么能指引方向呢？这是因为我们中 国在北半球。中午的时候，太阳在南方，地上的树 影就会指向北方。引导学生思考：如果是早上呢？傍晚呢？你们知道什么是向导吗？课文中为什么说太阳 是忠实的向导？（太阳为我们带路，而且不会出错）（3）指导朗读。师：有了太阳这个忠实的向导，给我们指点方

10、 向，让我们不会迷路，我们的心情会怎样？（课件出示12）预设：高兴、愉快你能带上这种心情把这一小节读一读吗？（指 名读，齐读）.学习第四小节本环节通过问题的 引导，在汇报交流中 进一步创设问题情 境能触动孩子的内 心，启发学生的思 维，为探究性学习推 波助澜。同时采用课 件展示的方法帮助（1）读课文。教师引导学生思考：晴天的时候太阳可以给我 们做向导，那阴天怎么办？读读课文从文中找一下 答案。（课件出示13）（随学生回答板书：大树枝 叶）树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。（2）指导理解。教师指名学生回答：谁说说，大树是怎么为我学生突破教学难点 体现学生学习的主 体性，提高自学能 力。们指

11、点方向？（学生回答）“稠”和“稀”是什么 意思？（课件出示14）教师出示大树图片，让学生观察哪一面是南方，哪一面是北方。稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。（3）指导朗读。师：（课件出示15）要是碰上阴雨天，没有了 太阳给我们指点方向。这时，大树帮我们的忙了， 我们的心情会怎样？（兴奋）谁能在朗读中，把这 种心情表达出？（指名读，齐读）.学习第五小节（1）读课文。（课件出示16）师：夏去秋，冬天马上就到了，这时树都没有 叶子了，这时我们在野外迷了路该怎么办？（学生 回答）请同学们轻声读课文，想想沟渠的积雪是怎 么指点方向的？（板书：沟渠的积雪）（2）指导理解。师：沟渠的积雪是怎么指点方向的？雪

12、化得快 的是沟渠的南边还是北边呢？（因为沟渠的北边日 照时间比较长，所以雪化得比较快）（3）指导朗读。师：我们又找到了新的明确方向的方法，高兴 吗？谁读一读，读出自己的高兴。.学习第三小节（课件出示17）师：通过课文的学习，我们知道了太阳、大树、 积雪可以为我们指点方向，课文中还有另外一种方 法。（1）还有什么可以给我们指点方向呢？请同学 们带着问题读读第三小节。（2）交流。同学们知道为什么北极星可以为我 们指点方向吗？（介绍北极星，）（板书：北极星）.学习第一小节(课件出示18)(1)轻声读课文。师：看一下，课文的哪些部分我们还没有讲到？(学生回答)轻声读读第一小节。(学生轻声读课文)(2)

13、指导理解。师：读完了就坐好。好，谁说 说“天然”是什么意思？ “天然的指南针”指的 是什么？(3)指导朗读。(慈祥，和蔼).学习第六小节(1)(课件出示19)轻声读读第六小节，想 一想：怎样才能在大自然中找到天然的指南针？只要你细细观察，多多去想(2)学生互相交流。.小结课文，朗读全文。.指名分小节读.全班齐读三、总结全文，拓展延伸(课件出示20)课堂小结及拓展延伸( )分钟引导学生搜集资料， 发现更多事物，让学 生培养良好的学习 习惯。总结：大自然的奥秘数不胜数，只要我们善于 观察、用心思考就会有许许多多的发现。大自然中 还有许许多多天然的指南针。在大自然中，还有什么可以为我们指引方向？ 希

14、望同学们搜集相关资料找一找。太阳中午（南边、树影（北边）板书内容要是你在野外迷了路北极星f黑夜（北边）细细观察多多去树木树叶稠（南边）课堂作业新设计1.连线组成新字。2.仿照下列词语写词。例：细细观察3.选一选，填一填。分别 辨别（1）在大海上航行，单凭肉眼很难（）出东南西北。（2）我们要学会（）善恶。4.读一读，想一想，回答问题。要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别 方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影 正指着北方。（1）这段话中介绍的指南针是（2）太阳中午的时候在（）边，树影正指着（3）你知道大自然中还有哪些天然

15、的指南针？（介绍两种）【答案】.帮 闯 特 积需.欣欣向荣蒸蒸日上.分辨辨别.太阳南北北极星 还有星座教学反思这是一篇科学性、知识性非常强的文章，处理不好很容易上成常识课。如何才能你 让这节课变成死板的、枯燥乏味的课呢？下面是我对这节课的几点反思：一、运用相关的内容加以引导。在引入这课的学习中，我直接用相关的问题引导学习思考，开门见山，删繁就简， 从而引发学生思考。二、注重朗读。在语文课中，朗读的重要性毋庸置疑。因此，我非常注重对课文的朗读。在本课的 教学中，我要求学生大声朗读，自读等多种方式指导朗读，从而加深对课文的把握。三、引导自学。学生是学习的主体，自学是体现这个教育理念的很好的方法。因

16、此，我让同学们通 过自学的方式把握课文，解决难题。尤其是对生字的自学。我让同学们通过指名读 纠正发音、齐读等的方式，引导学生自学生字，并让同学们对识字方法及时总结，培养 他们解决问题的能力以及总结的能力。四、分散然后整合。为了更好地理解课文，我先把课文分散成几个小块，然后通过让同学们解决我提出 的问题，对每个版块的内容加以理解，最后再进行整合，这样有利于同学们更好地把握 课文内容，从而达到对他们的教育目的。不足之处在于，个别同学对生字的读音把握不准，同时不能积极主动地参与到学习中，希望在今后的教学中有所改进。备课素材【教材分析】要是你在野外迷了路是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它

17、以诗 歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪 这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄 特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。【与文章相关的资料介绍】指南针：又称司南，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用 ,可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一 卜能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。物理上指示方向的指南针的发明有三类 ,件，分别是司南、罗盘和磁针，均属于中国的发明。据古矿录记载最早出现于战国 卜期的磁山一带。指南针

18、是中国古代劳动人民在长期的实践中对磁石磁性认识的结果。作为中国古代四 卜发明之一，它的发明对人类的科学技术和文明的发展，起了无可估量的作用。在中国古 |弋，指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。课后作业基础积累大巩固、读拼音，写词语b a ng h u()pe ng shang()i d ng d a o( )t e bi e( )y o ng yu a n()j I u e()lu a n chu a ng( )u y a o( )、根据语境，写成加点词语的反义词.要是你在野外迷了路，可千万别慌骐.，要（）我们很少看到大量的积雪.雪特别怕太阳，太阳照到的地方，（ .枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是（）方。三、拼读句子。.“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。”这句话运用了 的修辞，把比喻成.“太阳是个忠实的向导。”这句话运用了 修辞方法，点明了，当你迷路时，太阳