三年级上册中华优秀传统文化教案(2019山大版)

1、第一单元仁爱经典驿站仁者不媚教学目标：1、让学生理解人的品格有高低。仁德之人的优点，亲近他们或远离他们带来的好处或害处。2、让学生从小养成亲近、尊敬、崇尚、学习仁德之人的优良品质。教学重点：理解仁德之人的优点，亲近或远离他们带来的好害处。教学难点：亲近、尊敬、崇尚、学习仁德之人的优良品质的培养。教学过程：一、教材引入1、中华优秀传统文化教材的改编和实施意义。2、本单元内容的引入和编排意义。根据第一单元编排序言去讲和引入。二、学习新课1、学习理解(清)李毓秀弟子规的选文。、学生自读弟子规的选文和注释、文意。、这里主要讲了什么？生1：尊敬仁德之人的原因。生2：亲近仁德之人带来的好处。生3：不亲近仁

2、德之人带来的害处。、这三个问题分别是什么？你能说一说吗？生：尊敬仁德之人是因为他们说话直接、不讨好别人；尊敬仁德之人会使缺点逐渐减少；不亲近仁德之人做事情会失败。2、温馨点击。教师总结：真正的仁者，内心糖良，处处替别人着想。他们说话公正无私，没有隐瞒，也不会刻意地订好别人。弟子规教导我们：只有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。（2）学生谈感悟和想法。4、活动广角（1）下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！我们一起来认一认吧？（2）在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?跟同学交流交流吧5、成长阶梯（1）师:学习了这一课，你最主要的收获是。（2）学生展

3、示生1：在交流活动中，同学们认为你做得怎么样?（很好/较好/需要继续努力）。生2：这段弟子规选文你背诵得（很熟/一般/不熟）。三、课堂总结这节课你有哪些收获？仁者爱人教学目标：1、让学生理解学会尊敬他人的父母、关爱他人的孩子。理解仁爱和关爱、礼貌和尊敬之间的关系。领会礼貌和尊敬是相互的。2、让学生从小养成关爱、尊敬他人的的优良品质。教学重点：理解尊敬他人的父母、关爱他人的孩子的道理。教学难点：关爱、尊敬他人的优良品质的培养。教学过程：一、回顾旧知、引出新课师：上节课你学到了什么？懂得了什么？二、学习新课三、1、学习理解论语颜渊、孟子梁惠王上孟子离娄下的选文。、学生自读论语颜渊、孟子梁惠王上孟子

4、离娄下的选文和注释、文意。、这三段选文主要讲了什么？生1：我们不但要尊敬自己的父母、关心自己的孩子。更要尊敬他人的父母、关心他人的孩子生2：礼貌和尊敬是相互的。、这里是怎么讲的？你能说一说吗？生1：尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自已的小孩，进而推广到爱护别人的小孩。生2：有仁爱的人关爱别人，有礼貌的人尊敬别人。关爱别人的人，别人也会关爱他;尊敬别人的人，别人也会尊敬他。2、温馨点击。教师领学：“仁”的内容。仁”包括季、馆、忠、等内容，而它们都离不开一个“爱”字一一李是子女对父母的爱，悌是兄弟姐妹之间的爱，思是朋友之间诚心尽力的爱，是对他人犯错的宽容的爱3、活动广角我们来制作卡片

5、吧！利用这些卡片，分小组进行背诵接龙比赛。让我们一起走进“爱心行动”，从身边一点一的小事做起吧！帮妈妈洗脚、扶老爷爷过马路、背受伤的同学去医务室写一写你的感受吧爱心行动”总结:4、成长阶梯（1）师:通过交流、自我评价对号入座。在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几果颗，就把相应的涂红吧！评价项目评价方式同学评价老师评价家长评价自我评价熟练背诵正确背诵交流讨论（2）学生展示学生自评与展示。三、课堂总结这节课你有哪些感受？仁者克己教学目标：1、让学生理解什么是“仁”，君子的正道是怎么产生的，真正的君子是怎么产生的。2、让学生从小养成从小约束自己、严格要求自己的良好习惯。教学重点：君子的产生。教

6、学难点：从小约束自己、严格要求自己的良好习惯的培养。教学过程：一、回顾旧知、引出新课师：上节课你学到了什么？懂得了什么？四、学习新课五、1、学习理解论语子路、论语学而、论语述面)的选文。、学生自读论语子路、论语学而、论语述面的选文和注释、文意。、这三段选文主要讲了什么？生1：什么是“仁”？生2：君子的正道是怎么产生的？生3：仁德怎么来的？、这里是怎么讲的？你能说一说吗？生1：孔子说:“行为举止要恭做有礼，处理事情要严肃认真，对待别人要诚心实意。就算是到了落后的边远地区，也不可以丢年这些。生2：君子把精力集中在根本性的工作上，根本确立了，正道就随之产生。生3：仁德离我们很远吗?我想要达到仁德的境

7、界，仁德就会到来。2、温馨点击。教师领学：如何做到“仁”的内容。孔子教导我们，要想回到“仁”，就要懂得约荣自己。一个正直的人，会时时处处严将要求自己，不会因为好事小就不去做，也不会因为环事小就去做，你们看，成为一个君子并不难，先从“克己”做起吧！3、活动广角(1)我们搜集一些有关“仁者克己”的故事，在班里举力一场故事会吧!讲讲“子罕拒宝”的故事(2)生活中当我们遇到这些情况时该怎么力、呢？要不要“闯红灯呢?”要不要和明明聊会儿天呢?要不要喂呢？_4、成长阶梯(2)师:通过交流、自我评价对号入座。在故事会中，你表现得怎么样?请给自己一个评价。在平时的生活中，你做到“克己”了吗?如果到了，就在下面

8、为自己画一个喜欢的标志吧(2)学生展示学生自画与展示。三、课堂总结这节课你有哪些感受？4仁者无畏教学目标：1、让学生理解志士仁人对自身生命与仁道关系的看法。有、无仁德之人各会怎样？君子对万物、对百姓的态度。2、让学生从小懂得养成舍身取义、仁爱百姓、世界万物的品质。教学重点：理解君子对万物、对百姓的态度。教学难点：从小舍身取义、仁爱百姓、世界万物的优良品质的培养教学过程：一、回顾旧知、引出新课师：上节课你学到了什么？懂得了什么？六、学习新课七、1、学习理解论语卫灵公、论语里仁、孟子尽心上的选文。、学生自读论语卫灵公、论语里仁、孟子尽心上的选文和注释、文意。、这三段选文主要讲了什么？生1：志士仁人

9、对自身生命与仁道关系的看法生2：有、无仁德之人各会怎样？生3：君子对万物、对百姓的态度。（3）、这里是怎么讲的？你能说一说吗？生1：孔子说:“志向坚定、道德高尚的志士仁人，不会为了保住自己的性命而损害仁道，只会牺牲自身来成全仁道。生2：孔子说:“没有仁德的人不能长时间地安于贫困，也不能长时间地处在安乐中。有仁德的人安于仁，有智慧的人能认识到仁的好处而实行仁。生3：孟子说:“君子对于天地间的万物，爱惜它们，但不以仁爱之心对待它们;对于百姓，以仁爱之心对待他们.但不亲爱他们。君子亲爱亲人，进而仁爱百姓；仁爱百姓，进而爱惜万物。”2、温馨点击。教师领学：如何做到“仁”的内涵。“仁”是一种使命、一种担

10、当，是精神的最高追求。清朝的谭嗣同就曾在狱中题壁）中写下我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”的豪言壮语。从古至今，仁人志士把仁德看得比生命还重要，为了正义，他们甚至舍弃生命也在所不惜！3、活动广角（1）我知道明代于谦的名句“”粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，写的就是“仁者无畏”的精神。（2）林则也写下“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，表现了中华儿女在国家危难时无所畏惧、勇于担当的气概。_4、成长阶梯（3）师:通过交流、自我评价对号入座。学习了这一课，你最主要的收获是。在交流活动中，同学们认为你表得怎么样？（A.根好B.较好C.需要继续努力）本课的3段选文你背诵得。（A.很熟B.一般C.不熟）

11、（2）学生展示学生自评与展示。三、课堂总结这节课你有哪些感受？5仁者无忧教学目标：1、让学生理解智慧之人、仁爱之人的境界；仁的最高境界。2、让学生从小懂得养成智慧之人、仁爱之人的境界的品质。教学重点：理解智慧之人、仁爱之人的境界。教学难点：理解培养仁的最高境界。教学过程：一、回顾旧知、引出新课师：上节课你学到了什么？懂得了什么？八、学习新课九、1、学习理解论语子罕、论语雍也（宋）张载正蒙中正的选文。（1）、学生自读论语子罕论语雍也（宋）张载正蒙中正的选文和注释、文意。（2）、这三段选文主要讲了什么？生1：智慧之人、仁爱之人的境界怎样、生2：仁的最高境界。？（3）、这里是怎么讲的？你能说一说吗？

12、生1：孔子说:“有智慧的人不迷惑，有仁德的人不忧愁，有勇气的人不害怕。聪慧的人喜欢流动的水，仁爱的人喜欢稳重的山。聪慧的人好动，仁爱的人好静。聪慧的人快乐，仁爱的人长寿。”生2：用爱自己的心爱别人，就达到了仁的境界。2、温馨点击。教师领学：“真正的仁者”在国家需要时会怎么做。学习了第4课后我们知道，一个真正的仁者会在国家需要的时侯挺身而出，甚至献出自己的生命。而在日常生活中，仁者会怎么做呢?在本课中，孔子教导我们，要坦然地面对一切，快乐地享受生活。3、活动广角（1古代有很多诗人寄情山水，乐观地面对人生。上网查查相关资料，讲给小组里的同学听。交流讨论：生1：苏轼开朗乐观，热爱生活，是胸怀宽广的人

13、。生2：陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉我们，只要坚定信念，人就充满希望。（2）我们一起收集关于“仁者不忧”的诗句吧！比一比，看谁收集得多。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋）工安石长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。（宋）苏轼（3）怀有一颗仁爱之心，到山水中也能寻找到快乐，探寻到人生哲理。你知道吗?山东泗水就因孔子游春而名天下。生1：我知道“孔子游春”这个故事，讲的是春天到了，孔子带领弟子们来到风景迷人的泗水河畔游赏生2：是呀，孔子当时还说:“遍予而无私，似德;所及者生，似仁。”意思是说:水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁德。生3：四水位于山东省中南部，那里不仅景色优美，而且有

14、着深厚的文化底蕴。生4：我还知道4、成长阶梯在本课的学习活动中，你表现得怎么样?如果觉得自己在某项活动中表现很好，就在该项活动对应的蜡蝶框内画一个胜利的标志吧！背诵本课选文讲诉关于“仁者不忧”的故事(2)学生展示学生自评与展示。三、课堂总结这节课你有哪些感受？收集关于参与关于“仁者不“仁者不忧”的诗句忧”的交流讨论人物长廊苏轼画扇教学目标：1、让学生认识苏轼以及他的为官之道、文学成就等。2、让学生从小懂得养成清正廉洁、知识渊博的对社会有用之人教学重点：认识苏轼以及他的为官之道、文学成就。教学难点：分析苏轼清正廉洁、知识渊博形成的原因。一、回顾旧知、引出新课师：谁谈一谈上节课你学到了什么？懂得了

15、什么？二、学习新课1、自己阅读学习理解苏轼画扇。2、同位交流、讲解苏轼画扇的故事。3、老师提问、全班交流。（1）、有人告张二不还账，苏轼为什么不惩罚他？说明了什么？（2）、苏轼是怎样让张二还账的呢？生1：苏轼了解了张二的情况，不还账的原因。说明了苏轼善于观察、是个清官。生2：在扇子上题字画画，在卖钱。2、温馨点击。（1）读一读：苏轼一生虽多次被贬官，但他心胸宽广，乐观从容，身处逆境时仍然对人生充满信心。他不仅爱国爱民，是一位一心为民的好官，而且诗、词、文、书、画样样通，是一个多才多艺的才子。想一想：苏轼是怎样一个人？3、活动广角（1）读一读下面这首诗，说一说的感受。鸟（唐）白居易谁道群生性命微

16、，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在果中望母归。我认为一位真正的仁者应当具备这样的品格懂得自爱关爱他人热爱生活爱国爱民4、成长阶梯在本课的学习活动中，我们又收获了很多。请你给自己一个评价，也请小组同学和老师来评一评，看看自己能得几颗自我评价小组评价老师评价三、课堂总结这节课你有哪些收获(感受、体会)？范仲淹教学目标：1、让学生认识范仲淹以及他的为官之道、“庆历新政”、文学成就等。2、让学生从小懂得“先天下之忧而优，后天下之乐而乐“道理。教学重点：认识范仲淹以及他的为官之道、“庆历新政”、文学成就。教学难点：让学生理解“先天下之忧而优，后天下之乐而乐“道理。一、回顾旧知、引出新课师：谁谈一谈上

17、节课你学到了什么？懂得了什么？二、学习新课1、自己阅读学习理解范仲淹。2、同位交流、讲解范仲淹的故事。3、老师提问、全班交流。、“庆历新政”是好政吗为什么会失败？范仲淹的文学地位如何评价？、”先天下之忧而优，后天下之乐而乐“出自哪里？什么意思？生1：新政，由于朝中其他大臣的反对；文学上，范仲淹在散文、诗词等方面都有很高的成就他主张学习古代经典，开创了宋代文坛的新气象。生2：他一心为国为民，主张建立严格的选官制度、发展农业、整顿军队、推行法制、减轻人民负担等2、温馨点击。（1）读一读：范仲淹虽然自幼家贫，但他刻活学习，年轻时就立下治理天下的大志。无论是在朝为宫还是到地方做官，他都勤勤恳恳，一心为

18、民。他被贬到河南郑州做官之时，写下了千古名篇岳阳楼记。其中所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和忧国忧民的情怀对后世影响深远。议一议：“先天下之忧而优，后天下之乐而乐“的意义。3、活动广角（1）关于范仲淹的故事有很多，比如“断齑画粥”。赶快查阅资料，看一看除此之外还有哪些有趣的故事。（2）范仲淹还写过关于边关将士的词呢，比如渔家傲秋思4、成长阶梯你对“先天下之优而忧，后天下之乐而乐”的理解是。向爸、妈妈汇报自己的表现，他们给你的评价是（很好/较好/需要继续努力）。三、课堂总结这节课你有哪些收获（感受、体会）？第二单元勤俭经典驿站1俭以养德教学目标：1、让学生理解过去君子培养品德的途

19、径；人最重要的是什么。2、让学生从小养成以俭为德的优良品质。教学重点：理解过去君子培养品德的途径；人最重要的是什么。教学难点：理解“奢者富而不足，何如俭者贫而有余?”的含义。教学过程：一、教材引入本单元内容的引入和编排意义。勤俭节约是我们中华民族的传统美德。“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”小到一个人、一个家庭，大到一个国家，都离不开“勤俭节约”这四个字。勤俭是一种文明，是一种素养，更是一种品行!如果我们每个人都有一颗動俭节约的心，就等于拥有了一大笔财富!二、学习新课1、学习理解（三国）诸葛亮诫子书、（清）李毓秀弟子规、（明）洪应明菜根谭的选文。（1）、学生自读（三国）诸葛亮

20、诫子书、（清）李毓秀弟子规、（明）洪应明菜根谭的选文和注释、文意。（2）、这三段选文主要讲了什么？生1：过去君子培养品德的途径是什么。生2：人最重要的是什么。生3：人对于“富有”“贫穷”的不同满足感。（3）、这三个问题分别是什么？你能说一说吗？生1：君子修养品行，应该用静心来修善自身，用俭朴来培养品德。不看轻名利就不能明确自己的志向、不身心宁静就不能实现远大的理想。生2：对于一个人来说，道德、学问、才能和技艺是最重要的，在这些方面如果不如别人，就要不断努力。如果在吃穿方面不如别人，并没有什么好难过的，也不要因此自卑。生3：富有而不知节俭的人，财富再多也不感到满足;怎么比得上节俭的人虽然贫穷，但

21、时常感觉很满足?2、温馨点击。（1）教师指点、分析：古人说:“咬得菜根者，则百事可做。”意思是一个人只要能够适应清贫的生活，不论做什么事，都会有所成就。（2）学生谈感悟和想法。4、活动广角我们一起搜集关于名人勤位节约的故事，举办场“勤俭节约故事会”吧！生1：我给大家讲一讲“苏轼房梁挂钱”这个故事生2：春秋时期的齐国宰相晏婴生活非常俭朴，他5、成长阶梯（1）课文中的3段选文你能背诵（1段/2段3段）。（2）你（能/不能）给同桌讲讲课文中3段选文的意思。（3）在活动广角中，同学们认为你表现得怎么样?（很好/较好/需要继续努力）。三、课堂总结这节课你有哪些收获？2克俭于家教学目标：1、让学生理解一粥

22、一饭，来之不易的道理；奢侈懒惰会贫穷，勤劳节俭能富足的道理。2、让学生从小养成勤劳节俭、勤俭持家的优良品质。教学重点：理解粥一饭，来之不易的道理；奢侈懒惰会贫穷，勤劳节俭能富足的道理。教学难点：从小培养勤劳节俭、勤俭持家的优良品质。教学过程：一、回顾旧知、引出新课师：上节课你学到了什么？懂得了什么？二、学习新课1、学习理解(清)朱柏庐朱子家训韩非子显学、增广贤文的选文。、学生自读(清)朱柏庐朱子家训、韩非子显学、增广贤文的选文和注释、文意。、这三段选文主要讲了什么？生1：一粥一饭，来之不易的道理。生2：奢侈懒惰会贫穷，勤劳节俭能富足的道理。生3：在勤俭持家上，拼命的积累和减少用度的关系。、这三

23、个道理分别是怎么讲的？你能说一说吗？生1：一粥一饭，应当想到得来是不容易的;一丝一线，应当想到这些是靠艰苦的劳动生产出来的。生2：奢侈懒惰的人会贫穷，而勤劳节俭的人能富足。生3：拼命地积累财物不如少量取用，过度地追求财物不如减少用度。2、温馨点击。（1）教师直击分析我们日常生活中的做法：勤俭节约要从一点一滴做起，不能随便浪费。回想一下，洗手后我们有没有关紧水龙头，不浪费一滴水?当我们把剩菜剩饭倒掉时，是否想过农民伯“锄禾日当午”的艰辛?我们应该珍惜别人的劳动成果，养成勤位节约的好习惯。（2）学生谈感悟和想法。4、活动广角勤俭是中华民族的传统美德。让我们起走进“节位行动”，从身边的小事做起吧！我

24、知道的节约小窍门：。5、成长阶梯（1）教师引导、出示评价项目及方法在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗，就把相应的涂红吧！评价项目评价方式同学评价老师评价家长评价自我评价背诵选文理解文意实践勤俭（2）学生进行评价及展示。三、课堂总结这节课你有哪些收获？俭近于仁教学目标：1、让学生理解以恭敬谨慎的态度行事，即使犯错也不会大的道理；老子眼中人生三宝是什么，君王以仁爱之心对待百姓会怎样。2、让学生从小养成恭敬谨慎的态度行事、对人要存仁爱之心的优良品质。教学重点：理解以恭敬谨慎的态度行事，即使犯错也不会大的道理；的道理。教学难点：从小培养恭敬谨慎的态度行事、对人要存仁爱之心的优良品质。教学过程

25、：一、回顾旧知、引出新课师：上节课你学到了什么？懂得了什么？二、学习新课1、学习理解礼记表记、老子第六十七章、资治通鉴晋纪的选文。、学生自读礼记表记、老子第六十七章、资治通鉴晋纪的选文和注释、文意。、这三段选文主要讲了什么？生1：以恭敬谨慎的态度行事，即使犯错也不会大的道理。生2：老子眼中人生三宝是什么。生3：君王以仁爱之心对待百姓会怎样。、这三个道理分别是怎么讲的？你能说一说吗？生1：一个人若恭敬接近于礼，节俭接近于仁，诚信接近于情，以恭敬谦让的态度行事，即便犯了错，也不会是大错。生2：我有三件宝贝需要一直保有。一是仁意友爱，二是勤俭节约，三是不敢居于天下人之先。生3：以仁爱之心对持百姓、百

26、姓就富足；勤俭节约、财力就充足2、温馨点击。（1）教师简析老子三宝：同学们，老子有“三宝”，“俭”是第二宝。“俭”就是不奢侈、不浪费。懂得节俭，百姓才能生活富足，国家才能百业兴旺。老子的“崇俭”思想体现了中华民族的优良传统，是我们宝贵的精神财富。（2）学生谈感悟和想法。4、活动广角生活中有很多人自己非常节俭，却用省下来的钱去帮助有困难的人，这就是“俭近仁”。你见过或者听说过这样的人吗?生1：我的邻居王奶奶，她自己生活非常节俭，却用退休金帮助一位贫困的姐姐上学5、成长阶梯（1）教师引导学生评价本课的3段选文你诵得（很熟/一般/不）。你（能/不能）给同桌讲讲课文中3段选文的含义。在本课的交流活动中

27、，你最主要的收获是。（2）学生进行评价及展示。三、课堂总结这节课你有哪些收获？俭难奢易教学目标：1、让学生理解俭朴和奢侈的哲理变化；人们在富有和贫穷时的不同想法。2、让学生懂得俭朴和奢侈的哲理变化、从小养成节约俭朴的优良品质。教学重点：理解俭朴和奢侈的哲理变化；人们在富有和贫穷时的不同想法。教学难点：从小培养节约俭朴的优良品质。的优良品质。教学过程：一、回顾旧知、引出新课师：上节课你学到了什么？懂得了什么？二、学习新课1、学习理解增广贤文的两段选文。(1)、学生自读增广贤文的两段选文和注释、文意。(2)、这两段选文主要讲了什么？生1：俭朴和奢侈的哲理变化规律。生2：人们在富有和贫穷时的不同想法

28、。、这两个道理分别是怎么讲的？你能说一说吗？生1：由俭朴到奢侈很容易，由奢侈再回到俭朴就难了。生2：在富有时，要常想到以后可能会贫穷，不要到了一无所有的时候，再回想以前的美好生活。2、温馨点击。(1)教师介绍增广贤文。增广贤文是古代教育儿童的一本书。它讲述的是为人处世的道理，被人们奉为“做人的准则，处世的法宝，治家的秘诀”。书中的一些话体现了中华民族千百年来勤劳、俭朴的优良传统。（2）学生谈感悟和想法。4、活动广角我知道，2006年联合国将每年的10月31日定为“世界勤俭日”，以此来号召人们勤俭节约。我们开展一次“世界勤俭日”的标语征集活动吧！我来制作一张提倡勤俭节约的手抄报贴到宣传栏里5、成

29、长阶梯在本课的学习活动中，我们又收获了很多。请你给自己一个评价，也请小组同自我评价小组评价老师评价学和老师来评一评，看看自己能得几颗三、课堂总结这节课你有哪些收获？5勤则得多教学目标：1、让学生理解勤奋在人生中的重要意义，要想收获就要勤奋的道理。2、让学生懂得从小就要培养勤学苦练的优良品质。教学重点：让学生理解“一日之计在于晨，一岁之计在子春，一生之计在于勤。”的道理。教学难点：从小培养勤学苦练的优良品质。的优良品质。教学过程：一、回顾旧知、引出新课师：上节课你学到了什么？懂得了什么？二、学习新课1、学习理解（汉）孔藏与子琳书、（唐）韩愈进学解）（清）李文超恒斋文集勤训、（汉）刘向说苑建本的选

30、文。（1）、学生自读这四段的选文和注释、文意。（2）、这四段选文分别讲了什么？生1：人要收获必须勤奋努力的道理。生2：业精于動的道理。生3：“一生之计在于勤”的道理。生4：“必勤于学问”的道理。（3）、这几个道理分别是怎么讲的？你能说一说吗？生1：个人钻研学问，最关键的是看他的志向。要想有收获就必须循序渐进，只要勤奋努力，就会收获很多。生2：学业靠勤奋才能精进，如果贪玩就会荒废;德行靠思考才能形成，如果人云亦云就会败坏。生3：一天的计划在于早晨的决定，一年的计划在于春天的决定，一生的计划在于勤劳的决定。生4：品行好的人在年少时，一定要在学问上勤学苦练，以此来修养本性。2、温馨点击。（1）教师介

31、绍“四勤精神”同学们，“勤”可以修勤劳勇敢之身，使我们克服困难，无柱而不胜。“俭”可以养朴素之德，使我们珍惜拥有的一切。我们在享受人创造的美好生活的同时，也要自觉继承他们的精神财富勤于学习，勤于思考.勤于实践，勤于节约！（2）学生谈感悟和想法。4、活动广角关于勤俭的成语特别多，我们来搜集整理一下吧！生1：我知道“量入为出”的意思是根据收入多少来定支出的多少。生2：我知道“克勤克位”的意思是既勤劳又节俭生3：我积累的有关勤俭的成语:5、成长阶梯在本课的学习活动中，表现得怎么样?能得几颗，就把相应的涂红吧！评价项目评价方式同学评价老师评价家长评价自我评价背诵选文理解文意实践勤俭学和老师来评一评，看

32、看自己能得几颗三、课堂总结这节课你有哪些收获？人物长廊1季文子以节俭为荣教学目标：1、让学生了解季文子的生活简朴以及简朴的原因。2、让学生从小懂得要养成勤俭节约、生活简朴的优良品质。教学重点：了解季文子的生活简朴以及简朴的原因。教学难点：培养勤俭节约、生活简朴的优良品质和良好习惯。一、回顾旧知、引出新课师：谁谈一谈上节课你学到了什么？懂得了什么？二、学习新课1、自己阅读学习理解季文子以节俭为荣。2、同位交流、讲解季文子以节俭为荣的故事。3、老师提问、全班交流。(1)季文子的生活简朴主要表现在那些方面？(2)、别人问他简朴的原因，他是如何回答的？生1：他一生俭朴，对家人的要求也是如此。他穿衣只求朴素整洁，除了朝服以外没有几件像样的衣服;每次外出，所乘坐的车马也非常简单。生2：“我也希望把家里布置得豪华一点但是我们国家的百姓，有许多人吃着难以下咽的食物，穿着破旧的衣服;还有人正在受冻挨饿。如果平民百姓都过着贫苦的生活，而我的家人却穿戴华贵，用粮食喂马，这哪里还有