中班语言教案：好朋友

1、中班语言教案：好朋友中班语言教案：好朋友 1活动目标：1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。2、感受与好朋友友好相处的快乐。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：重点：理解儿歌，表现儿歌难点：学习与伙伴友好相处活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰2、小班小册 2 号挂图活动过程：一、通过谈话引题1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？师小结幼儿所说的： “每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看

2、一看二、欣赏儿歌，理解儿歌内容1）教师演示教具，朗诵儿歌提问：儿歌中谁和谁是好朋友？2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌提问： 1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？2、小鸭见了面是怎么做的？3、两个娃娃见了面又是怎么做的？三、学习儿歌师： “现在我们一起来学一学这首儿歌。 ”1）请幼儿进行集体跟诵2）集体朗诵、男女分组朗诵四、表演分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。附：儿歌两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。活动反思：活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，

3、而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。 而不足之处， 是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。中班语言教案：好朋友 2我班紧紧围绕课题，开展了一系列的早期阅读活动，孩子们对阅读活动产生了浓厚的兴趣。但是，在阅读活动中，我发现少数孩子只关注画面，不能较好地把图文结合起来进行阅读，需要成人的引导和帮助。为此，我根据中班孩子的认知水平设计了好朋友这一活动。故事中的语言以一问一答的形式出现，赋予熟悉的物品以生命和友情，便于幼儿运用已有的经验进行模仿、大胆创编。活动中邀请了部分家长

4、共同参与制作图书，进行亲子阅读，从而培养孩子良好的阅读习惯。1 、感知理解两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的句式仿编。3、体验与家长一起制作图书的乐趣并从中感受阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯。1、图片：桌子、椅子; 锁、钥匙 ; 雨伞、雨鞋 ; 鸟笼、鸟及相关的字卡。2、幼儿操作材料3、自制大图书好朋友一本。、谈话导入师：小朋友，我们都喜欢看图书的，那你知道图书里面都有什么 ?二、出示大图书激发幼儿阅读兴趣提问：今天，老师给你们带来了一本大图书，我们一起来看看这本大图书里面有什么 ?三、实物匹配，启

5、发幼儿将相关的图片放在一起1、师幼共同找图片2、幼儿进行实物匹配，感知理解图书中两两相关物品之间的“朋友”关系。3 、幼儿送图片，引导幼儿按“ * 对 * 说，我们是好朋 友， * 说： “对 ! ”的句式念儿歌。四、引导幼儿阅读图书，并进行简单的句式仿编1、教师带领幼儿阅读图书。2、幼儿运用已有经验，进行句式仿编。五、和家长一起制作图书，进行亲子阅读1、教师交代要求，幼儿与家长共同制作图书。2、家长帮孩子在图片上写上文字并共同阅读。中班语言教案：好朋友 3活动目标：1 、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。2、在配对游戏、语言情境中，锻炼

6、幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。4、培养幼儿初步的环保意识。活动准备：1 、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干 ; 音乐录音“找朋友” 、录音机 ; 磁性黑板一块、磁铁若干。3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。活动过程：一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。师： “小朋友， 你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么 ?”二、引导幼儿操作，进行童话教学。1、幼儿操作活动“给图片配对” ，教师观察了解幼儿操作情况。师： “小朋友都有自

7、己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。师： “谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的 ?为什么 ?” ( 幼儿讲述时，教师贴上相应图片 )提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友 ?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友 ?( 启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐)讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁 ?你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能

8、作一个爱鸟的孩子 ?( 激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感)3、教师小结，欣赏故事。师： “小朋友讲的真棒! 现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好 ?”提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字 ?集体看图讲述故事一遍。4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友?三、音乐游戏“找朋友” ，结束活动。师： “生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧! ” “小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧! ”活动延伸：观察日常生活中还有那些东西息息相关。中班语言教案：好朋友 4

9、设计背景：幼儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的孩子大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具 有强烈的自我意识，做事往往会忽略到身边父母、同伴的感 受，缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友 为主，让幼儿学会在与同伴交往过程中，不仅学习如何与人 友好相处，也要学习如何看待自己、他人，从而不断发展适 应社会生活的能力。活动目标：1、初步了解儿歌内容。2、能说出自己的好朋友，大胆表达自己的想法。3、积极主动与同伴交往，体验与同伴分享与合作的乐 趣。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、能安静地倾听别人的发言，并积极

10、思考，体验文学 活动的乐趣。教学重点：幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友，根据儿歌内容进行动作表演，并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快教学难点：幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉，活动中操作部分 有一定的难度。活动准备：三对手指娃娃（ 大拇指、食指、小指） ，主题活动录音 U盘 1 个，电视机1 台。活动过程：一、通过唱歌，引出儿歌。 （1 分钟 ） 引导语：今天，老师带来了 6 个可爱的手指娃娃，它们很想认识小朋友们，并且想听小朋友们用美美的声音唱我的朋友在哪里 ，让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧!;（ 幼儿唱歌 ）你们唱得真棒，我们的手指娃娃带了一首你我来做好朋友的儿歌送给小朋友们。二

11、、学念儿歌（15 分钟 ） 。1 、老师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发幼儿的学习兴趣。2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加深幼儿对儿歌的印象。师：小朋友们，刚才老师念的儿歌叫什么名字呀?幼： 你我来做好朋友 。师：两个拇指见面了是怎样打招呼的呢 ?（ 师伸出两个拇指相对做弯腰动作 ） 。幼：弯弯腰，说”你好”。师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢 ?（ 师伸出两个食指相碰动作） 。幼：变成小鸡。师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢 ?（ 师把两个小指伸出来做拉钩动作 ） 。幼：好朋友。3、播放儿歌录音，请幼儿完整的欣赏儿歌。4、提问幼儿，让幼儿之间相互合作做手指动作，加深幼儿

12、对儿歌的理解。师：小朋友们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦!幼：记得，是这个（ 伸出拇指与旁边好朋友打招呼） 。师：你们真棒，我们的食指看见了也很开心，也找了它的好朋友来碰在一起呢，看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀 ?幼：小鸡，它们是”叽叽叽”的叫。 （ 伸出食指与好朋友碰一起 ） 。师：我们的小指在哪里?它们要找好朋友拉拉钩，请小朋友们帮帮忙!幼：在这里（ 伸出小指与好朋友一起拉钩 ） 。5、让幼儿轻声的跟老师念儿歌。6、进行小组或个人朗诵儿歌，并且一边朗读一边做动作，更进一步增强幼儿对儿歌的理解。7、请幼儿上来表演，大胆在集体面前展示自己。三、教师小结（2 分钟 ） 老

13、师希望小朋友们能把今天我们学的这首你我来做好朋友儿歌读给更多的小朋友听，这样你们还可以交到更多的好朋友! 也希望小朋友们之间应该要相互帮助， 相亲相爱， 好朋友之间应该学会分享， 不吵架，不打架 !课前预测：每个幼儿都会有自己的好朋友，幼儿对好朋友这一课题比较感兴趣，通过手指动作可以调动课堂氛围，由于幼儿的差异性，有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有一定的难度。因此，整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。活动材料：你我来做好朋友（ 儿歌 ） 王伟君两个拇指弯弯腰，见面连声说”你好”。两个食指碰一起，变只小鸡”叽叽叽”。两个小指钩一钩，你我来做好朋友。中班语言教案：好朋友 5设计意图：我班孩子

14、大多数是独生子女，与同伴相处的机会较少，孩子的自我意识较强，结合我们园本特色课程（情绪智力）的目标，我们注重借助学习、游戏等活动，培养幼儿分享、合作和关心他人的情感。本学期孩子进入了中班，语言、认知、社会交往等各方面的能力都在原有基础上有所提高，但幼儿交往技能仍需进一步的培养。针对这一现象，我设计了这一集体学习活动好朋友 ，目的就是引导幼儿在观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法的过程中，感受好朋友在一起相互帮助的快乐。在活动中，我通过与好朋友打电话、骑自行车、帮助小鸡过河和相互帮助摘樱桃等情节，从几个不同的角度对于如何与朋友交往进行了引导，如：联系朋友的方法；遇到困难如何设法解决；当一个朋

15、友遇到困难时，朋友之间又应该如何相互关心、相互帮助等等。同时，图片的呈现是层层递进的，图片的设计也从如何引导幼儿学会观察的角度做了思考，如借助图片中出现的木头、荷叶等物品，想象帮助小鸡过河的好办法等等。整个活动让幼儿在观察、想象、猜测的过程中，充分调动幼儿已有的生活经验，想象与朋友交往合作的各种方法，提高交往和解决问题的能力。同时我们也将我们的情绪课程通过自制图书的形式延伸到了每个家庭之中，既满足了每个孩子想象与表达的愿望，又让幼儿通过和父母的互动，共同达成了教育目标，进一步提高了孩子的交往技能。目标：1、仔细观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法。2、感受好朋友在一起相互帮助的快乐。准备：

16、课件好朋友 、自制图书一本。过程：、引起兴趣1 、师：今天我带来了一本图书，看看是什么呀？好朋友 ，看见了“好朋友” ，你会想到什么事？2、小结：好朋友在一起真快乐。二、观察想象。1、欣赏课件第一张一一图书封面。提问：这本书中的好朋友是谁呢？（小青蛙、小鸭和小公鸡）2、课件第二张一一早晨起床。提问：天气这么好，小公鸡起床了，猜一猜，小公鸡会干什么呢？小鸡会用什么方法找到好朋友呢？（打电话、事先约定等）小结：原来我们可以通过打电话、到朋友家去邀请各种各样的办法找到自己的好朋友，和好朋友联系的方法真多呀！3、课件第三张一打电话提问：听，小鸡用了什么办法找到了它的好朋友？（电话铃声）如果你是小鸡，你

17、会怎么邀请你的好朋友呢？小结：原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好朋友。4、课件第四张一一一辆自行车。提问：一辆自行车，三个好朋友，你觉得可以怎么骑？5、课件第五张一一三个好朋友一起骑车。（ 1）师：青蛙小小的坐在了最前面的车篮里，大一点的动物就不适合，我们小朋友更不合适，为什么呢？（安全提示）原来每个小动物都找到了最合适自己的位置，它们三个好朋友骑上了一辆自行车，一起出去真开心。（ 2）提问：你知道它们现在的心情会怎么样？你是从哪里看由来的?小结：三个好朋友在一起真开心，不过三个好朋友一起骑车可要注意安全哦。6、课件第六张一一小鸡不会过河。（ 1）提问：第5 页上说了一件什么事？如果

18、是你，你会怎么帮助小鸡呢？（ 2）引导幼儿仔细观察画面，交流过河的办法。7、课件第七张一一4种过河的方法。（ 1） 提问： 在这几种方法中， 你最喜欢哪一种方法呢？说说你的理由。2）师：你们知道这三个小动物最喜欢哪一种过河的方法吗？（播放录音） 。3）小结：是呀，三个朋友通过相互帮助，一起过了河，朋友在一起相互关心、相互帮助真快乐！8、课件第八张一一高高的樱桃树和矮矮的小动物1）提问：它们蹦呀跳呀，怎么也够不着，怎么办呢？我们一起帮它们想想办法好吗？小结：这些不同的动物都用它们不同的本领摘到樱桃，它们都来帮助三个好朋友，相互帮助真快乐！（ 3）进一步思考：可是如果没有这些朋友来帮忙，三个好朋友

19、可以想什么办法摘到樱桃呢？小结：小鸭最结实，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小鸡的头顶上， 它们根据各自不同的特点， 叠的高高的， 它们相互帮助终于摘到了甜甜的樱桃。9、幼儿完整欣赏故事。三、延伸活动。1、提问：它们还会到哪里去呢？（个别幼儿讲述）2、师：是呀，好朋友在一起可能发生的事情可真多呀！（教师出示图书）我为每个小朋友都准备了一本好朋友的图书，书的后面留下了第 10 页和第 11 页，你们可以把你们想到发生的故事继续画上去。 （提示：可以和好朋友一起商量着画，也可以回家和爸爸、妈妈一起画）设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要

20、好的小朋友进行 来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解 歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1 、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱 歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅 读的习惯，激发阅读兴趣。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、知道故事中象声词运用的趣味性。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪尝试表活动流程：导入欣赏讨论欣赏歌曲尝试表活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今天你和

21、好朋友在一起做了什么游戏 ?2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?二、欣赏讨论1、你觉得他们是好朋友吗？2、你从哪里看出来他们是好朋友？3、他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮 你来梳梳头。4、你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一 起是怎样互相帮助的。5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、教师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三、尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。2、幼儿之间再换一个好朋友一

22、起有表情的演唱。反思：教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友” ，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题环

23、境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。活动目标：1 、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱，才会有许多朋友。2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。活动重点：懂得只有团结友爱，才会有许多朋友。活动难点：能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点活动准备：音乐录音找朋友 。活动过程：1、谈话引出话题，激发幼儿的兴趣。”你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有

24、什么特征、你喜欢他她什么说给大家 听一听，让我们来猜猜他（她）是谁，好不好？”2、猜朋友。（ 1）请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外 貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他 （她）的好朋友是谁。（ 2）分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。（ 3）教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具 体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是 瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么？帮助幼儿打开 思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说 话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以 后自己再说。3、讨论。（ 1）你的好朋友有哪些优点？你为什么和他（她）

25、做好朋友？引导幼儿说由好朋友的优点，并能讲述一个实例 （ 2）如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应该怎样帮助他呢？（ 3）根据幼儿的讨论进行总结。4、玩音乐游戏找朋友结束。中班语言教案：好朋友 8活动目标：1 、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。4、培养幼儿初步的环保意识。5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。6、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准

26、备：1 、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干 ; 音乐录音”找朋友”、录音机; 磁性黑板一块、磁铁若干。3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。活动过程：一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。师：”小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友 ?为什么?”二、引导幼儿操作，进行童话教学。1 、幼儿操作活动”给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。师：”小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友? ，请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量

27、商量，谁和谁是一对好朋友?” 2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。师：”谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?” ( 幼儿讲述时，教师贴上相应图片 )(1) 提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?( 启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐 )(2) 讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起? 它的好朋友是谁?你想不想作小鸟的好朋友? 那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?( 激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感)3 、教师小结，欣赏故事。师：

28、”小朋友讲的真棒! 现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好 ?”提问：它们是怎么对话的 ?谁来表演一下 ?谁来给我们的童话起个好听的名字?集体看图讲述故事一遍。4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友?三、音乐游戏”找朋友”，结束活动。师：”生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧! ”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去做游戏吧 ! ”教学反思教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴

29、趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。中班语言教案：好朋友 9活动目标：1 、在唱唱、说说、学学、做做中，体验与好朋友一起活动的快乐。2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现

30、自己。活动重点：唱唱、说说、学学、做做中，体验与好朋友一起活动的快乐。活动难点：能在集体面前大胆地表现自己。活动准备：歌曲找朋友 、小动物头饰。活动过程：1、歌曲找朋友”让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。”放两遍音乐。2、说说自己的好朋友”刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？”1）幼儿交流自己的好朋友。说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。2）小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。3、游戏我们大家都是好朋友1）出示小鸟的头饰”听到你们都找到了好朋友，小

31、鸟也飞来和你们一起做好朋友了。”2）边念儿歌，边做游戏。许多小鸟飞，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们大家都是好朋友。3）让幼儿在此基础上进行创编。”除了小鸟，还有谁会来和我们做好朋友呢？”4）集体模仿小动物的动作，并做游戏。延伸活动：”我们有好朋友， 小动物也有好朋友， 那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？”10活动目标：1、理解儿歌内容。2、学习用富有感情地语调朗诵作品，感受诗歌地情趣。活动准备：手指娃娃活动过程：1、通过提问，谈话引出儿歌。引导语：今天，梁老师带来了 6 个手指娃娃，手指娃娃告诉梁老师它们很想认识小朋友。大拇指：小朋友，你们好！我的名字叫拇指！幼儿：拇指

32、，你好！食指：大家好！我是食指！幼儿：食指，你好！小拇指：你们好！我的名字叫小指！教师：小朋友们喜不喜欢这些手指娃娃呀！幼儿：喜欢！教师：好！今天我们就来学习一首关于手指的儿歌！儿歌的名字叫你我来做好朋友 。2、学习诗歌教师用富有感情，稍慢的速度范读一遍，激发幼儿的 学习兴趣。提问与儿歌相关的问题，让幼儿回忆刚才教师朗读的 儿歌内容，加深幼儿对儿歌内容的印象。教师：小朋友们都听梁老师读了一遍儿歌，梁老师要问问小朋友们了，这首儿歌的名字叫什么？幼儿：这首儿歌的名字叫你我来做好朋友教师：两个拇指见面后会说什么？幼儿：你好！教师：两个食指碰在一起变成了什么小动物？幼儿：变成了小鸡。教师：两个小拇指钩

33、一钩，你我来做什么？幼儿：好朋友。再次朗读儿歌，朗读时边做手指动作，让幼儿轻声跟 读，也可边做手指动作。教师：现在梁老师要和手指娃娃一起合作把这首儿歌再 读一遍，小朋友们可以轻声地跟着老师读，也可以模仿老师 的手提动边读，边做动作。通过提问，帮助幼儿理解儿歌内容。教师：小朋友记不记得我们的拇指是哪个呀!幼儿：记得，是这个！ （幼儿伸出大拇指）教师：对！小朋友真聪明，最短的这个手指就叫拇指！小朋友拇指是怎么弯弯腰的？（幼儿拇指做弯弯腰的动作）教师：两个拇指朋友见面了就会说声： “你好！ ”那小朋友们记得食指是哪个手指吗？幼儿：记得。 （幼儿伸出食指）教师： 喔！ 食指是我们的第二个手指！ 小朋友

34、们瞧一瞧，2个食指碰在一起可以变成一只小鸡！小鸡是怎么叫的 ?幼儿：小鸡是“吱吱吱”的叫的。教师：没错！小鸡是“吱吱吱”的叫。我们的小指是哪个手指呢？（幼儿伸出小拇指）教师：对了！是最后一个手指，两个小指是怎么拉拉钩 钩的？现在小朋友们可以找自己的好朋友用小指拉一拉钩，体会和好朋友拉拉钩是什么样的感觉！（让幼儿走出位置和自己的好朋友拉拉钩）教师： xxx 你和你的好朋友用小指拉拉钩是什么样的感 觉呢？幼儿：很高兴。（可多问些幼儿）第三次示范朗读，这次的速度稍慢些，以便让幼儿掌 握儿歌的词句和顺序，听清每个字的读音，可让幼儿边跟读 边作手指动作。教师：现在小朋友们再和梁老师把这首儿歌朗读一遍，小

35、朋友们要用最好听的声音跟染老师读一遍，也要做手指动作，因为我们的手指娃娃跳起舞来可好看了。教师分别请一些幼儿上来表演，让幼儿有展示自己的 机会。教师：刚才梁老师看到 xxx 做得很好，所以梁老师想请xxx 上来表演给小朋友们看， xxx 也请你的好朋友一起上来表演给小朋友们看，还有哪个小朋友想上来表演的？（此活动可重复23 次）3、教师小结教师：好了！今天小朋友们学习了一首新的儿歌你我来做好朋友 ，小朋友学会这首儿歌后，读给别的小朋友听，这样，你们就可以交到更多的好朋友！小朋友们之间应该要互相关心，互相照顾，好朋友之间不要吵架，打架！（表扬个别幼儿上课的表现）附：你我来做好朋友，两个拇指弯弯腰

36、，见面连声说“你好” ，两个食指碰一起，变只小鸡“吱吱吱”两个小指钩一钩，你我来做好朋友。中班语言教案：好朋友 11设计意图：结合我爱大自然- 秋天的歌的主题，我选择了散文诗树真好这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲近树木、爱护树木的情感，并在教师的引导下进行”树是我们的好朋友”的联想、讲述，激发幼儿热爱大自然的情感。活动目标：、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。3、萌发初步的爱大自然的情感。活动准备：、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房

37、子等图片，布置成美丽的树林。2、散文诗树真好的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐 2 段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进”树林”参观。2、探索树林的秘密。提问：a、美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些 什么？1、他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？2、欣赏、理解散文诗。1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。提问：a、树真好，小鸟在树上干什么？1、树真好，他能挡住什么？2、树真好，、制作树林，体验树的多样性及好处。（ 1）教师：”树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？”（要求：引导幼儿自

38、由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。 ）（ 2）放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。3、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。 （树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！ ）延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编树真好 。观察与效果分析：在活动中，当我出示教学图片让幼儿对画面进行仔细地观察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说：”树是我们的好朋友”。中班语言教案：好朋友 12活动目标：1 、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐

39、趣。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1、歌曲找朋友2、已与同伴一起做过游戏活动过程：（ 1）师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找 一找自己的好朋友。放两遍音乐。教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣， 还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。（ 2）让幼儿在此基础上进行创编。2、说说自己的好朋友师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找 他做你的好朋友呢？（ 1）幼儿交流自己的好朋友。说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。（ 2）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心， 有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意 和他们做好朋友。3）数朋友师：老师有许多好朋友，你们有几个呢？幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。3、游戏： 找朋友师： 你们的朋友可真多， 我们和好朋友一起来做游戏吧！（找， 找， 找朋友， 找到几个好朋友， 找到？个好朋友。 ）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。教学反思：在社会活动好朋友的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发