第二次校本研修活动同课异构活动心得

1、文汇路学区2016-2017学年第一学期第二次校本研修活动同课异构活动心得塔尔坡学校王瑜2016年10月25日，我有幸参加文汇路学区的“同课异构”教研 活动，期间我们听了道南学校陈鑫老师、陈阿莉名师工作室何萌老师 和龚雪萍老师的课。其中陈鑫老师和何萌老师上的都是四年级上册语文一路花 香。两位老师的教学思路一致，但在具体的操作上却差异甚远。陈 鑫老师年轻自信，课堂节奏沉着，课件和板面设计令人赏心悦目。但 是在写字和教学语言上还有待提高。何萌老师的课堂以主线式教学为 主，紧扣课文中三个关键词语来组织教学，整个课堂过渡衔接都比拟 顺畅，课堂教学语言丰富，能准确有效的指导学生进行朗读训练，但 是在后半

2、局部的处理上稍显松散。但是瑕不掩瑜，总体来说是一节成 功的课。省级优秀教学能手龚雪萍老师那么给大家上了一节展示课清 平乐村居。龚老师的聊天式诗词教学方法令人耳目一新，令人深 受启发，也为我们的诗词教学翻开了新的思路。她深厚的语文素养和 轻松自如的掌控课堂能力让人叹服。正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。特别是观 摩别人同内容的课和听了同行的评议之后，会对课本有更深的理解。 反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会： 一、拓宽视野，丰富了教育教学艺术拓宽视野，记得苏霍姆林斯基曾说：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的表达者，每一位教 师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神

3、生活的某一 个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异 性资 源，在活动中得到了充分地展示。二、智慧碰撞，构建了多重对话平台智慧碰撞，长期以来，教师 的教学都是孤立地、分别展开的，通过这次的教研和评课活动，教研 组内形成了浓厚的研讨合作气氛，我大家都翻开自己的心扉。各位老 师无私的，真诚的把自己的教学专长奉献出来，供其他教师观摩和分 享，同时陈阿莉老师诚挚的建议也令人肃然起敬，为我们表达和检验 自己的思想提供了开展的空间和机会。三、相互比照，引起教师对授课方法的思考相互比照。这种效果 一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果， 完成了三维的课程目标；二是从现

4、场效果来看，学生的积极性、主动 性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容。比方在听龚雪萍老师的清平乐 村居时，她在课堂的处理上 没有越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，或者是用自己的解 读来代替学生的解读；而是站在一个引领者的位置，循循善诱，平等 地与学生进行交流、真诚地与学生进行沟通，这种聊天式的诗词教学 法，令人耳目一新。善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成， 鼓励学生敢于发表自己的想法。如何做一个与学生平等的对话者，又 站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求。四、更新观念，优化加深对教材的理解首先同课异构，对于听课者 来说，通过就同一内容开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加 深刻。通过同课异构活动，可以具体探讨某一类教材的教学方法，相互 学习不同的教学理念和教学风格；在互相的听课中，可以参照别的老 师的长处，更好地改正自身的缺乏；在交流与研讨中，我也发现了自 身知识结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很 好地落实到课堂教学中，即使在听课和评课时，也缺乏理论的高度， 不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方 面地去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。本次“同课异构” 活动形成了浓郁的教研气氛，大家到达共同学习，共同研究探讨， 共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到许多有价