人教部编版六年级下册语文《习作插上科学的翅膀飞》教案

1、: 插上科学的翅膀飞【教学目标】知识与能力采用扶放结合的方法 , 进一步培养学生写假设类想象作文的能力。过程与方法引导学生展开想象和幻想, 激发学生思维 , 丰富习作素材。情感与价值培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。【教学重点】启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。【教学难点】指导学生有序地、主次分明地说和写。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2 课时第一课时教学过程教师批注一、启发谈话, 激发兴趣谈话引入 : 同学们 ,每当我看了西游记就想假如我能像孙悟空那样神通广大该多好; 每当看到同学们那天真快乐的样子, 我就会想 : 假如我能回到童年该多好; 每当我工作劳累的时候, 我甚至会想 :

2、 如果我能像机器人那样不知疲倦, 那该多 TOC o 1-5 h z 好 ! 同学们 , 你们有什么愿望呢 ?( 学生自由发言)多媒体课件显示。沙漠:看见这么荒凉的地方,你会想些什么?火灾:看见这么可怕的烈火,你会想些什么?水灾:看见这么恐怖的场面,你会想些什么?揭示题目。二、明确要求, 领悟写法规律想象要大胆、合理, 假设的推测要有理有据, 情节要生动有趣。适当地融入科技感。三、指导选材, 启发引导启发谈话 : 同学们 ,这类想象作文写什么都可以。 如果你想探索宇宙的奥秘, 你可以把自己想象成有一对翅膀的人; 你可以把自己想象成一粒药丸、一个机器人大胆想象 , 确定目标 : 插上科学的翅膀飞

3、。优秀例文欣赏 , 读一读。独立选材 , 分组互议。四、扶放结合, 自己练说片段先把自己的想象说给别人听。小组交流。独立构思 , 完成习作初稿。五、课堂总结, 学生写作想象是人们热爱生活的标志 , 同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面 , 表达了一个个美好的愿望。第二课时教学过程教师批注一、欣赏精彩题目师: 故事除了情节曲折感人、角色鲜明之外 , 题目是否吸引人也很重要。在这方面咱们班里可是高手如云。 请看大屏幕, 让我们一起进入精彩题目写作室。来，我们一起读学生齐读。师 : 多好的题目 , 想听听它们的故事吗?老师和你们一样急不可待。 老师挑选了一篇故事 , 我们一起

4、来听读。二、诵读优秀习作师: 小作者是谁?请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。小作者诵读。师 : 真不错 ! 谁来说说自己的感受 ?(引导学生从故事好听，XXX真厉害，XXX对X X X有好处,我很喜欢X X X人或物,我觉得X X X是个X X X的人等句式回答。)师结合板书相机穿插习作要点进行点评。三、展示赏读交流师: 老师相信好故事不止这两篇,对吗?现在请各小组的组长将6 人分成两组, 每组 3 人。 请同学们在小组里读自己的文章中最满意的片段, 再推荐出一个最优秀的片段, 让全班同学欣赏。学生集体交流, 教师指导或参与。师 : 请各小组推荐的一个小作者起立。 请小作者有感情地朗读

5、片段, 其他同学谈谈听后的感受 , 师生共同评价, 感悟习作要求和方法。四、诊疗集体修改师: 同学们 , “文章不厌百回改” , 好文章是改出来的。 刚才为我们朗读片段的小作者, 如果能根据老师和同学们的建议进行修改的话, 他们的文章将更精彩感人。下面, 我们来看看这篇习作( 中等 文章 ) 。请看大屏幕。学生快速朗读习作。师 : 这是修改要求, 大家齐读一遍。预备起!板书: 修改有明显错误的词句 , 对在什么地方适当补充情节、对话, 或增加角色提出建议。学生齐读。师生共同评改。师 : 请同学们按照以上方法, 两两互改。开始吧 !（ 放轻音乐 ）五、自疗自我修改师: 同学们 , 好文章是改出来

6、的道理大家都明白了。文章千改万改, 还得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢 ?大家认真思考后相互交流观点。板书 : 自己读一读, 改字词、 句子 ; 想一想同学的建议, 适当补充情节、对话、增加角色的内容。学生齐读后自我修改 , 修改后再读给小组成员听。（ 放轻音乐）指名一生诵读自改后的文章。六、总结同学们 , 今天的作文讲评课就要结束了 , 这堂课以后 , 相信同学们都掌握了一些修改作文的方法和技巧 , 希望大家在今后的习作中能够认真修改 , 勤于动笔。教学总结【教学反思】成功之处本节课的导入语比较新颖,能充分抓住孩子们 的好奇心理，从而吸引孩子们的注意力。能充分发挥学生的主体 作用，同时注意教给学生学习的方法,培养学生独立审题、独立作 文的能力。帮助学生拓展思路。读与写相结合，让学生通过“读” 去解决写作中遇到的实际问题。不足之处教学指