劳动教育案例

1、探索农耕文化课程，感受劳动与成长的意义潍坊锦程小学“不知稼墙之艰难，乃逸乃谚”。中华民族之魂扎根于 传统的农耕文明，但随着城镇化的不断发展，当代学生对于 农耕文化的了解越来越少，为培养学生正确的劳动价值观， 弘扬中华民族的优秀文化，潍坊锦程小学依托区位地理优 势，开展了一系列农耕文化课程，让学生在劳动中体悟成长、 传承文明。生态种植探究课程学校投资15万余元创建“校园生态农场”，农场占地 （）平方米，分为“一米阳光”种植园、农耕试验田和“傲 雪凌霜”柿子园三部分。相继安排10余名教师专门成立生 态种植课程小组，负责种植课程的研究推广与指导。学生在 老师的带领下深入学习农作物种植的相关知识，将理

2、论与实 践相结合开展系列种植活动。目前，参与种植师生达千余人， 累计种植相关农作物、蔬菜、水果等30余种。学生在一蔬 一食、一伸手一弯腰中提升了劳动技能，也体会到了 “一粥 一饭，来之不易；半丝半缕，物力维艰。”二十四节气文化课程二十四节气是我国劳动人民创造的辉煌文化，它反应季 节变化、指导农事活动。学校将二十四节气课程融入种植课 程中不仅激发了学生学习的兴趣，还对种植活动起到了指导 性的作用。学校还将节气课程与传统文化课程整合，用童心 绘节气，用童语诵节气，让学生在自主探究节气的奥妙的同 时也感受到中华传统文化的博大精深。下一步我们将以此为 契机，逐步打造出“传统文化”与“劳动教育”融合的新

3、课 程模式。采摘体验欣赏课程“劳动有我，收获有我”，每到收获的季节，锦程小学 的校园里处处洋溢着丰收的喜悦，种植园里，学生正在收获 黄瓜和辣椒等；采摘园里，学生正在采摘柿子和苹果、石榴 等；试验田里，学生们正在采摘黄豆、花生等。尤其是学校 每年的“柿子节”更体现学校校园文化的独特魅力，一桶一 桶的柿子在师生合力之下采摘下来，着实巍巍壮观。通过一 系列的采摘、收获、品尝、文化探究等活动，学生有了参与 农事劳动的机会，在劳动中也体会到了快乐和成长。传统美食文化课程为使学生感受中国博大精深的美食文化同时提高学生 节约粮食的意识，学校开设了“传统美食文化课程”。课程 分为两部分，一是将自己亲手种植的蔬

4、菜水果做成美味佳肴 与大家共享，今年，我们相继制作了甜美的豆包、鲜美的水 饺等10余种美食。二是结合传统节日开展的美食制作活动， 在端午节包粽子；在中秋节蒸月、制作月饼等等。美食文化 走进校园，既提高了学生营养饮食的观念，又增强了他们勤 俭节约的意识。农产品艺术创作课程劳动者是美丽的，劳动成果也应该是美丽的。在老师的 带领下，学生们将收获的农产品制作成精美的工艺品，优秀 的种子粘贴画、树叶拼贴画等作品层出不穷，特别是玉米皮 花的制作更令人赞叹，一张张不起眼的玉米皮在师生们的巧 手下做成了精美的花卉艺术品，艺术作品的创作在培养了孩 子们的动手能力、挖掘他们的创造力的同时又让他们深切体 会到劳动的美丽与魅力。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动 创造幸福”的箴言，时代在变，但劳动的精神内涵始终未变。 潍坊锦程小学的农耕文