八年级信息技术下册《音频素材的获取与加工》教学设计

1、第三单元 第一节音频素材的获取与加工一一、教材分析（一）本节的地位音频素材的获取与加工是宁夏教育厅教研室编著 信息技术八年级下册 （必修 ）第 3单元课程，音频素材的获取与加工，在教材中主要处理和调整音频信息。我们曾学习了多媒体技术的概念，大家观看的狮子王动画片，相信每一位同学都有了一个深刻的感受，通过本节课的“windows调音台” 的学习能够使学生初步按照自己的意愿制作多媒体音频素材。（二）本节的作用音频素材的获取与加工是一个实用性很强的知识点，既能提高学生音频信息的处理能力又可以培养学生动手能力，自主探究能力，创新能力。在教学过程中能充分激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作能力。二、

2、学情分析初三学生都接触过windows 自带的录音机，及音量的控制，学生已经初步具备了自主、探究学生的能力，学生对于音频信息的加工好奇心重，求知欲强，学习积极性高。三、教学目标分析（一）知识与技能目标：、能够了解windows 的“调音台” 及打开方法。、学会设置“调音台”的属性。、能够使用“录音机”程序录音。（二）过程与方法目标：1 、能够让学生熟练掌握音频的播放、采集。2、培养学生自主探究知识的兴趣，提高发现问题和解决问题的能力（三）情感态度与价值观目标：通过任务，在实践探索活动中体验成功，品尝与他人合作的乐趣、学会与人合作交流，培养学生主动、愉快的学习情感。四、教学重点、难点分析及处理思

3、路教学重点：1 、设置 Windows “调音台”。2、使用“录音机”程序录音。教学难点：使用“录音机”程序编辑出优美的声音。五、教学策略：（一）教法：创设情境，从学生感兴趣的问题入手，以学生体验音频的相关设置为主，采 用讲授法与“任务驱动”相结合的方式，展开教师引导，学生自主探究实践的教与学活动。（二）学法：自主一一探究式学习，同伴互助学习。学生已初步了解相关知识，采取开放 式的互助及探究学习，更能充分调动学生学习的积极性，给学生广阔的空间。（三）教学环境：多媒体机房，演示系统，相应的教学课件。六、教学过程教学 划、节教师活动学生活动对学生学习过 程的观察和考 察教学 手段设计任务的 意图创

4、设 情境师：同学们，我们上节 课学习了视频多媒体，大家 观看的英文版的动画片狮 子王，相信每一位同学都 启r一个深刻的感受，那么 这节课我同样给同学们准 备了几段木兰诗诗词， 我们一同欣赏一下吧！生：欣 赏教师准 备的诗词。学生在欣赏中 体会每首配乐 诗对他们的感 受。多媒体课 件引入此环节的情 境的设计， 激发学生的 兴趣。引入 新课师：同学们，欣赏完这 上首配乐诗，大家有什么感 受呢，请同学们给大家说一 下（按上节课的小组，每小 组分Q首配乐诗）生：分析配 乐诗诗词欣赏合作 学习师：同学们已经知道了 这几首配乐诗的音质的不 同了，那么你们知不知道这 些音质的控制是在 windows 什么地

5、方和有什 么功能吗？那么你们想做 一个小调音师吗？ 师：任务一卜向请同学们 将课本翻开到P13-14页， 请同学仔细阅读并理解 windows 调材台 及相学生完成 相应的音 频的调整 任务后，学生讨论 交流启动 windows还有哪几 种方式和此环节 的任务设计 强调了学生 自主学习能 力，培养学 生小组合作 的能力。应的功能，以每一小组为单 位，大家互相探讨，父流一 下 自 己对 windows 调 首, 台”功能的认知和想法。教 师巡视，给予帮助。我们比 一比哪个组做得最好。调音台的 相关属性。交流活动师：老师想要打生：教师指在教学过程中，完成学提升开windows 调材台 , 哪一位同

6、学请上来帮一忙， 请举手！师：做的很好！教师对上述调音台的 打开方式进行概述。导打开的 方法。能够在适当的 时候给予学生 相应的指点。生知识建构 过程。探究任务二：你们可以自己学生分此为此任务的课件展示任务二的设段诗词吗？（可以选择成若干个设计有一定的相应的评计要求学生自己思欢的任，首诗词或 是喜欢的歌曲）友情提示：1、参照第13页“做 一做”-设置录音时的属 性。2、书上的金钥匙给了 我们什么提示教师总结如何设置录 音时的属性（演示）小组，讨 论、交流、 协同完成 本组的作 品学生练习MMW 的内容。难度，在探究任 务有可出现一 系列问题（当小 组遇到什么困 难时教帅要给 予相应的帮 助。）

7、学生完成 自己喜爱的诗 词的录制，这样 不加限定会使 子生在水制）寸 词加入自己的 情感。选结果录制自己的 第一个作 品，会有一 些兴奋感， 让学生选择 自己喜欢的 歌曲，可以 充分激发学 生的创作意 识，更好的 完成任务。展示任务三：请几位学生上台展学生上台（教师给予相多媒体演此环节的设才华，升华 感情示自己的作品。展示自己 不同风格 的作品。应的点评）示教学计有两个方 面，一个是 突破我们本 节课的难点 内容，另一个是引导学 生创作出优 美的多媒体 作品。教学教师总结本节课的相关通过教师在填写认知评课件中的要求学生完反windows 调材台 属性的概述，学价表之后，才看认知评价成自评表，思

8、，及如何用录音录制优美的生会对自到并不是所有表可以很好的自我作品。己掌握的学生都学会了检测学生对评价知识情况本节的知识点，本节课的掌在什么程还后小部份学握程度，从度有一个生没有理解和而对学生今清楚的认由!相关的知后制作多媒知，填写本识点。体作品的能节内容的力有一个清认知评价晰的认知。表。板书设计:windows “调音台”的打开方式：1、任务栏上右键“音量”（鼠标单击）左键点击“打开音量控制”2、开始（鼠标单击）所有程序（鼠标单击）附件（鼠标单击）娱乐（鼠标单击）音量控制3、开始（鼠标单击）设置（鼠标单击）控制面板（鼠标单击）声音、语音和音频设备（鼠标单 击）高级音量控制师：看来从书中的简单的

9、介绍中我们不能对此项内容有一个全面的了解，总结windows“调音台”的主要功能及设置。Windows 调音台的各项功能：1一V。1岫良主音量间以控制厮有输出声音的大小.帼g波形）可以调节输出卬1运其得到声音类型的大小.I CD play（CD唱机）当我们用光躯听CD时的音量控制。播放功育广 线路输入 指的是声卡翰入音频信号的音量的大小.（录音机、CD机）软件合成器：指集成在港戏事其它软件中的程序里的声音,而不一个耳的声音攵件（指呷3等）CD唱机录制CD上的音乐和敬据时.爰克风：麦克风音量控制录入时麦克的音量的大小.（语音聊天时）魏路输入：指录制声卡输入音频信号的音量大，h立体声混音；指我们在

10、电胸中进行内录时，需要的声音。认知评价表:知识点掌握程度学生自评你能够通过几种方式打开windows 调材台A.一种B.二种C.三种 D.四种你能在播放各种音乐及录 制时熟练的调节声音吗？A.能B.不能你能录制自己所需要的音 频吗？A.能B.不能教学反思:1、在引入新课的三首配乐诗，虽然学生能分析每首诗的不同点，也都知道是通过什么 设置完成，但不能引入更深层次的思考（调音台的相关属性），下回应改选用更具代表性的 课题引入。2、学生对于播放和采集音乐都能很好的掌握，但对Windows调音台的各项功能还是不能很好的理解，产生此问题可能有以下二个原因，一是书中对这方面的知识没有全面的介 教，二是经教师总结的内容理解较困难。教学资源和参考资料：来自于动手制作的音频素材和百度搜索。作业布置：同学们请在课下完成P22第2题的、两小题，掌握好的同学请完成第 2题的、 、小题。（分层布置）本