18数据的收集和整理

1、教学设计模板聚焦教学难点的教学设计课题名称：数据的收集和整理学科年三年级教材版本：冀教版级：一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内 容的重要性）本课主要结合实际调查活动，让学生经历简单的数据统计过程。设计了测量全 班同学身咼和体重等时机调查活动。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该 课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述 ）使学生初步根据某一事物的标准， 通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培

2、养学生 的应用意识，并接受其中的思想教 育。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三 个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方 式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编 制使用等）这些活动学生非常感兴趣，并且乐园参与失误，学生可以体验和感受到自己童 年生活的丰富多彩。把学生的数学学习变成快乐的、健康的童年生活。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本节教材通过一个实际例子介绍全面调查收集和整理数据的方法，让学生亲身经历数据处理的全过程，使学生在收集、整理、描述和分析

3、数据的活动过程中，逐步学会用数据说话，自觉地想到用统计的方法来解决一些问题.五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：按不冋标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。1教学难点：根据统计的需要，正确地六、教学过程（这 部分是该教学设计方案的关键所在，在这 部分，要说明 教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的 教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图、情境引入谈话：同揭题:出示我国正常儿童910岁的身高标准表学们，课前这节格：男女9我们都测量1课我岁126.5137.8cm125.7138.7cm了自己的身 高，你能告10们要探究岁131.4

4、143.6cm131.5145.1cm诉我你的身高是多少我们的身吗？学生汇报。师：这是我国正常儿童910岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？师：9岁的男生身高在咼是 不是 在正 常范 围 内。126.5137.8cm二、 交流共 享1.教学 例2。（1）提问：认 真对照，你的身 高在正常范围 吗？学生对照 表格，说出自己 的年龄和标准 范围判断自己 的身高是否正 常。追问：男同学的身高情况？ 小组讨论，指名交流。学生活动：按 男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把 结果记录在表格里。汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排， 写在表格里。学生依次回答以上问题，学生

5、结合调查的实际情况进行回 答，只要说得合理教师都要予以肯定。学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比给学 生一 个自 由发 言的 空间，一充分调动一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。学生将记录结果进行统计分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。的积 极性生和女生的标 准相同吗？(不 相同)(2)统计小组 同学的身高情 况。谈话：我 们可以根据自 己的身高情况 分析自己的身 咼是不是在正 常范围内，我们 班其他同学 呢？怎样才能 全面了解全班。 提问：你们小组 的同学中，最高 的是多少厘 米？最矮的是 多少厘米？ 追 问

6、：把你们小组 同学的身高与 我国正常儿童和主 动 性， 预计 学生 可能 会想 到举 手的 方 式.让学生 了解 收集 数据 的必 要 性.的身高标准比 一比，你有什么 发现？(3)统计全班 同学的身高情 况。提问：刚 才我们统计了 每个小组同学 的身高，现在老 师想知道我们 全班同学最高 是多少厘米？ 最矮呢？追 问：全班男生身 咼在止常范围 的有多少人？ 女生呢？(小组 讨论)师生共 同合作分类统 计。师：说说从 统计的结果中 你发现了什么？三、反馈完善1.完成教材第99页“想想做做”第1题。出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。（1）根据统计表，逐题回答教材上的问题

7、。（2）从统计表中你还知道了什么？完成教材第同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。（1） 把数据按从小到大的顺序重新排列。（2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发 现与你们一样吗？使学 生从 事收 集数 据的 活 动，培养 学生 用数 据说 话的意识.为学 生自 己设 计问 卷，作好 铺99页“想想做做”第2题。垫.让 学生 积极 合作 动手 设计 问 卷， 学会 设计 简单 的调 查问 卷.四、反思总结通过本课的学习，你有什么收 获？还有哪些 疑问？让学 生从 事整 理数 据的 活 动，感受表格 的作 用 让I学生 掌握 统计 表的 结 构.七、教学

8、评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小 组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学 习进行评价）八、板书设计如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。九、教学反思本节课的教学突出了以下几点：1、加强新旧知识之间的联系。教师充分相信学生的能力，放手让预备课代表上 台，为自己的票数记录，再交流汇报统计数据的方法，这样既复习了旧知又为新知 的学习做好了铺垫。2、为学生提供自主学习的时间。出示表格，让学生独立尝试填写，最后找代表 汇报，使每个学生都参与到数据整理的工作之中。3、注重让学生体验收集和整理数据的过程。在整理本班学生参加课外小组活动 的情况时，老师先让让学生说说自己喜欢用的记录数据的方法，然后采用了记录数 据最常用的方法一一举手查人数，并且放手请一名学生负责统计，教师适时指导， 学生在合作中完成了记录数据的统计。这样做既让学生学到了知识，同时也体验了 统计过程。4、拓展延伸感受收集