少年宫电子琴班第一课教学案例分析

1、少年宫电子琴班第一课教学案例分析邳州市车辐山镇中心小学 黄子娟、教学目标：1、引导学生观察了解电子琴的基本构造，对电子琴有初步了解。2、通过讲解、示范等方法，让学生掌握电子琴的正确演奏姿势。3、学习五线谱、唱名等基本乐理知识。二、教学重点：掌握正确的弹奏姿势。教学难点：学会基本乐理知识。三、教学过程：第一版块：兴趣导入师：同学们在课余时间喜欢听哪些歌曲呀？生：我喜欢听我说谢谢你，还喜欢少年。师：听我说谢谢你是一首教会我们感恩的歌曲，请同学们跟随老师的琴声，一起来唱一唱。师：同学们，你们想不想像老师一样，边弹边唱自己喜爱的歌曲呢？只要大家掌握了电子琴的演奏技巧和基本的乐

2、理知识，很快就可以像老师一样自弹自唱了。第二板块：讲解“弹琴”二字中的“弹”师：我们常说弹琴，那先来讲讲“弹”这个字。先带领学生认识我们的肩膀、手肘、大臂、小臂、手腕、掌关节、手指关节，尤其引导学生记住掌关节凸起时的样子。当我们坐在电子琴前，屁股要坐在琴凳的前三分之一到前二分之一处，不可将琴凳全部坐满。上身挺直，保持饱满的精神状态。双脚自然分开放于地面，不可出现跷腿、颠脚等不良动作。引导学生先将双手自然的垂于身体两侧，再转动肘关节将双手自然的放在琴键上。在此过程中要做到手臂放松，力量集中于指尖，对于掌握快的学生，可以摇晃肘关节，同时保持指尖触键，让学生感受手臂放松的状态。这时我们的掌关节是凸起

3、的，手腕是平放的。如果将一滴水滴在掌关节上，它会向手腕处流淌，反之，说明手臂在用力将手腕提起，不够放松。用这个方法，可以让学生自我检测手型的正确与否，并且做到及时调整。讲解十个手指在音乐中的新名称，从大拇指开始依次叫1指、2指、3指、4指、5指，用互动提问的形式帮助学生巩固这一新概念。第三板块：讲解“弹琴”二字中的“琴”师：讲过了“弹”，我们再来说“琴”。我会引导学生观察电子琴琴键的特点，启发学生从颜色这一方面去思考。电子琴的琴键由黑键和白键构成，其中黑键的排列规律也需要由学生思考回答。黑键的排列规律是：两个黑键挨在一起，相隔开后是三个黑键挨在一起，再是两个黑键挨在一起，如此反复。我们经常唱的

4、七个音符do re mi fa sol la ti，其中的do就在两个黑键中第一个黑键左面的白键，这个琴键所对应的就是do。我们班级有一位班长，同样的，电子琴中也有一个小班长，就是正对着同学们的这个do，它的名字叫中央C。以后我们学习演奏电子琴，都会从这个音开始向上向下学习。在电子琴的面板上，还有各类按键，比如节奏、音色、曲风、音量等。第四板块：讲解基本乐理知识师：汉语的媒介是文字，学会了文字我们可以写出华丽的文章；英文的媒介是字母，学会了字母我们可以用单词来组成语句交流，而音乐的媒介就是音符，学会了音符，没有老师的指导，同学们一样可以弹出优美的乐曲。下面老师带领同学们来学习乐理知识。我用一首

5、小歌谣引导学生画出五线谱：五线谱，五条线，从下往上数，一二三四五。教会学生一线、二线、三线、四线、五线，一间、二间、三间、四间、五间。让学生伸手在空中和我一起画出高音谱号，有“高”就有“低”，进一步画出低音谱号，讲解高低音谱号的书写方法。告诉学生五线谱上音的排列，就像我们吃的糖葫芦，一个一个，按照线间线间线间线的顺序，依次排列（见下图前三小节）。联系前面讲过的“小班长”中央C，告诉学生中央C的家在高音谱号的下加一线，依次启发学生回答出剩下六个音所在的位置。继而扩展出上下加线、加间的名称：下加一线、下加二线、下加三线、上加一线、上加二线、上加三线，下加一间、下加二间、下加三间，上加一间、上加二间、上加三间（见下图后四小节）。图（1）四、教学反思：实践需要根植于理论的沃土之上，在第一节课的学习中，学生初