《义务教育英语新课程标准（2022版）》学习心得体会（共五篇）

1、义务教育英语新课程标准（2022版）学习心得体会（共五篇）学习心得（一）2022年4月23日，我参与了义务教育新课程标准线 上学习会，今天的学习让我受益匪浅。学习会中首先程晓 堂教授对新课标进行解读，接着雷诗杰老师进行分享，总结。 以下是我的学习心得：一、核心素养内涵核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程 学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确 价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心 素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。 语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的 价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是 核心素养发展

2、的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透， 融合互动，协同发展。.语言能力语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与 特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和 表达能力。英语语言能力的提高有助于学生提升文化意识、 思维品质和学习能力，发展跨文化沟通与交流的能力。.文化意识文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是 学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化 意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意 识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。.思维品质思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析， 比较，推断、批判，评价、创造等方面的层次和水平。思维 品

3、质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题， 对事物作出正确的价值判断。.学习能力学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英 语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能 力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身 学习习惯。、英语课程的育人价值义务教育英语课程体现工具性和人文性统一，以英语为 纽带的跨文化是学习育人的重要途径。英语学习活动观：学 生为主体，在体验中学习、在迁移的中创新。三、考试与评价改革考试方向：强化育人考什么：以课标为依据，解决真实问题怎么考：釆用真实情境和真实任务三、雷诗杰老师分享总结课标内容分析：1、英语占比越来越低2、考试难度增大3、英

4、语教学从学习知识转向培养实际运用能力从2022年的新课程标准中我们了解到了英语教学正在 经历着巨大的变化，英语课时量可能减少，但是考试难度增 加了，英语教学的理念和方法也朝着“真实课堂的思路在 转变，面对新课程改革的挑战，我们必须转变观念，多动脑 筋，多想方法，加强英语与实际生活的联系，使学生从生活 情景、在现实问题的情景过程中说英语、学英语，让学生爱 上英语。学习心得（二）2022年4月23日上午，在雷老师的带领下，昌南 小英人齐聚钉钉，展开了对于新版义务教育英语课程年准的 深入学习。我们首先聆听了北京师范大学教授程晓堂关于 义务教育英语课程发展的新方向的讲座，紧接着雷老师 给我们带来了关于

5、新课标的一些分享。作为一名英语教师， 面对新形势新变化，深感前路漫漫，责任重大。程晓堂教授的讲座内容从六个方面展开，核心 素养的演变、内涵与构成，英语课程的育人价值，英语课程 的核心理念，英语课程的六要素，英语教学途径和方法，英 语教学评价的改革与创新。程教授关于核心素养部分做了详 细的阐述，让我对于英语课程要培养的核心素养的四个部分 有了更为深入的理解。其中，他分享的一句话使我印象深刻： The quality of your thinking determines the quality of your life.你思维的质量决定了你生活的质量。突出强调了 英语课程中培养学生思维品质的重要

6、性。在之后谈及的英语 学习活动观这一板块中，他向我们着重讲解了基于布鲁姆认 知层次理论的教学设计，用两个例子清晰明了地展示了从记 忆、理解、应用、分析、评价、创造这六个层次分别如何设计教学。这一部分也是让我眼前一亮，十分明朗。所渭“知 道的越多，不知道的越多”，在英语教学方面，虽有着多年 的教龄，但是对于教学理论知识的学习，还是非常薄弱，这 一方面，也是我之后需要深入加强的。程老师的讲座过后， 雷老师总结道：从双减到新课标，英语的教学也在经历巨大 变化，课时量减少了，考试难度增加了，由之前的考察知识 专向考察能力，我们的课堂理念也转向“真实课堂”。此次线上共学虽然结束，但对于新课标的研读 还需

7、深入，作为一名教师，我想只有把握了学科发展的大方 向，才能在今后的日常教学中步步落实。学习心得（三）问渠那得清如许，为有源头活水来。今天，XX县老师带 领全县小英教师线上观看北京师范大学XX教授讲座义务 教育英语课程发展的新方向。程教授从核心素养的演变、 内涵与构成，英语课程的育人价值，英语课程的核心理念， 英语课程内容的六要素，英语教学途径与方法，英语教学评 价的改革与创新等六个方面为大家深入解读2022版新课标。 在学习过程中，我再一次详细了解了英语学科的核心素养， 这四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。英语课程内容 由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略 等要素构成。围绕

8、这些要素，通过学习理解、应用实践、迁 移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中為续发 展。践行英语学习活动活动观的关键在于设置真实情虎和真 实问题，激活学生已知，学习和运用语言以及深入探究主题 意义。程教授还谈到考试与评价改革；考试应以课标为依据， 着重考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现 出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；紧密联系 社会实际和学生的生活、学习经验，重点考查学生的价值观、 文化意识、思维过程，以及综合运用英语解决问题的能力； 创造条件组织听力和口语考试，逐步加大听力和口测的比例。 如何才能在课堂上实现培养实际能力呢？程教授给出了很 多建议，最让我印象

9、深刻的，是他指出“真实的课堂”特别 重要。讲座过后，雷老师进行了梳理与总结：新课标以后，英 语课时量减少，但是考试难度增加了；英语教学的理念和方 法朝着“真实课堂”的思路在转变。此次线上讲座，无疑为 全县教师带来了及时雨，让老师们对新的课程标准在方向和 概念上有了新的认识，为接下来的教学实践打好了理论基础。 我也将将继续深入学习，躬身实践，将新课标的精神落实到 课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科 育人目标，提升学生核心素养！学习心得（四）生而不息，学而不止。美好的一天在共读新课标，同研 新方向中展开。4月21日上午，教育部颁布了 2022年小学 英语义务教育课程标准。上一次课

10、标更新是在2011年，每 一次的更新，都决定了未来十年中国教育的发展方向。对于 所有老师和家长来说，这都是顶天的大事儿。在雷老师的带领下，我们南昌县的全体小学英语教师开 展了一次线上学习活动，观看了程晓堂教授关于义务教育英 语课程发展的新方向的讲座。程教授从核心素养的演变、内 涵与构成，英语课程的育人价值、核心理念，英语课程内容 的六要素，英语教学途径与方法，以及英语教学评价的改革 与创新六个方面为我们分析了英语课程教学的新方向。程教授指出，核心素养是学生必须具备的关键能力和必 备品格，包括读写能力，计算能力，信息技术能力批判与创 新能力，思维能力，个人及社会交往能力，伦理道德和跨文 化理想等

11、几个方面。核心素养可以在学科课程中得到发展和 运用，因此，在我们的英语教学中，要渗透核心素养，增加 学科课程学习的深度和广度，开展指向核心素养的教学活动。 让学生在英语学习的过程中，不断发展自身的素养，者养语 言能力，文化意识，思维品质和学习能力。为了更好地适应 新时代的需求，英语教师需要建立英语学习的活动观，培养 学生在体验中学习，在实践中学习，在迁移中创新的能力。 在课堂中要通过设置真实的情境和真实的问题去激活学生 已有知识，让学生学会学习和运用语言，通过深入探究主题 意义，培养学生运用英语的能力。讲座过后，雷诗杰老师为大家带来了分享与总结，指出 了英语课程的发展趋势。从双减再到新课标，咱

12、们国内的英 语教学正在经历着巨大的变化。新课标以后，英语课时量减 少，但是考试难度增加了。不管是校内校外，还是国内国外， 英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转变。新课程标准的颁布对于全体英语教师来说，无疑是一个 更大的挑战。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我将紧跟 时代的步伐，不断更新教育理念，及时调整教学方法，将更 新、更鲜活的知识带入到课堂当中。学习心得（五）疫情期间，和学生一样，我们做老师的也有需要完成的 作业：学习、研讨、听专家讲座，给自己“充电”，一日不 可荒废。孟子曰：“资之深，则取之左右逢其源。”今天上午 9时30分，XX县县AI工作室主持人雷老师，带领XX县县 英

13、语老师在线聆听了 XX教授“共读新课标，同研新方向” 讲座，大家受益匪浅，感悟颇深。程教授首先介绍了义教课标（2022年版）的修订背景和主要的修订内容：一、重新界定了英语课程的性质二、提出了旨在发展学生核心素养的课程理念三、设置了基于核心素养的英语课程目标四、优化了英语课程的内容和教学要求五、重新规划了英语课程的实施路径。随后，程教授从 “核心素养的演变、内涵与构成“英语课程的育人价值“英语课程的核心理念“英语课程内容的六要素” “英语教学途 径与方法” “英语教学评价的改革与创新”六方面进行了进 一步的阐述。最后，回归到日常教学，落地到教研备课。程 教授通过大量的实例，深入浅出地与老师们分享

14、了教学中的 实施方法与策略，为后续教学教研工作更新理念、理清思路、 明确方向。程教授给出了很多建议，最让我印象深刻的，是 他指出“真实的课堂特别重要。而“真实的课堂，更多 地使用生活中的真实语料，要求学生运用英语来理解舊息并 且表达自己。接下来，雷老师分享与总结，在新课标中，英语课时的 占比为6-8%o与道德法治并列，在所有学科中排名倒数第三， 一方面是英语课时量减少，可另一方面英语考试难度却在增 加。这就是说，以后中考英语的难度上限会更髙，学生们之 间的成绩落差会越来越大，其次从考察知识考察能力的转变， 作为老师应该积极思考，我们必须深入研究教材，努力用学 生的眼光看待问题，理解学生的生活，

15、充分利用学生的兴趣， 挖掘身边的教育教学资源。上一次课标更新是在2011年，毎一次更新，都决定了 未来十年中国教育的发展方向。对于所有老师和家长来说， 这都是顶天的大事儿。从双减再到新课标，咱们国内的英语 教学正在经历着巨大的变化，接下来我将继续好好研读课标， 好好领悟，来指导自己以后的教学工作。新课标心得体会开学后，学校组织对新课程标准进行又一次学习，感觉受益匪浅,现略谈几点体会：一、新的课程教材不拘泥于一种教学方法，而是采取综合的教而是采取综合的教，帮助学生发展多元智能帮助学生发展多元智能仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段学生的学习 的。现在几乎从每一套通过审查的教材中都可发现

16、视听法、交际法、 认知法、全身反应法、提示法等提倡的方法的应用，可谓兼收并蓄， 并集各家所长。例如，从课堂教学的技术层面来说，新的课程标准所 建议的课堂活动类型有：调查和釆访活动，包括专题釆访，民意调查，做出决定或选择 并解释原因等；探究活动，即教师将学生分成小组，让学生用数字说明具体的 事情，比如模拟购物、模拟储蓄等活动，以提高分析问题、解决实际 问题的能力等等；合作学习活动，即学生为了达到一个共同的目标或完成一个共 同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。小组中每个学生都应承 担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目 标。小组活动中，应，应根据每个学生的不同条件，有效发

17、挥每个的 学生的特长。二、新课程强调学生学习的过程和学习的方式新的教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、 探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过去那 样把学生看作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和 和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。指导他们 逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要 来不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以 能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作 和探究等方式，发展思维能力和生活技能。要为学生留有空间和时间， 使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动，

18、获得经验，增强自 信，提髙能力。教学中我们还要积极引导和鼓励学生利用其它学习资 源来完成学习任务，解决学习中的困难，帮助学生独立指定具有个性 的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划，逐步 把学生塑造成为自主学习者。三、系列配套增强了教材的选择性、拓展性、灵活性和开放性有学生用书、教师用书、练习册、配套读物、录像带、多媒体光 盘等。这些材料加强了教材的弹性，为教师灵活地使用教材提供了条 件。此外，教师也要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任 务。比如，合理熟练利用多媒体材料进行授课，提高教育效果，培养 学习兴趣等等。但对于课外教学资源的开发利用应该是建立在认真研 究课程要求，透彻分析教材，深入了解学生的需求和水平的基础上， 使之与教材相辅相成，以更好地完成教学任务。四、在教学中要建立多元化和多样性