陕西榆林育才中学高中语文导学案必修五苏武传导学案

1、苏武传（一）教学目标：知识与技能1、积累文中实词、虚词和文言句式。2、引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。过程与方法3、借助工具书读懂文章内容；了解本文对比手法的运用。情感态度与价值观5、学习苏武坚贞不屈的爱国精神，突出弘扬爱国主题，引导学生探讨新时代中如何继承苏武的伟大民族精神。教学重点：1、积累文中的实词、虚词和句式，特别是词类活用的语言现象、一词多义的准确运 用等文言基础知识。2、在对比中分析苏武的人物形象，体会运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来 突出主题、塑造人物的写法。教学难点：引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。学法引导1、认真独立诵读课文，积累重要的实词、

2、虚词、通假和特殊的文言文句 式，不依赖于文言文全解书。预习案1、走进课堂：在中国有一个流传广泛的故事，就是苏武牧羊的故事。这个故事讲述苏武在 极端恶劣的环境下，不畏强权，仍然保持了崇高的民族气节。苏武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。公元前 100年，匈奴政权新单于即位，汉朝皇帝为了表示 友好，派遣苏武率领一百多人，带了许多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成 了出使任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。苏武宁死不屈，坚决不降，被迫沦 为匈奴的奴隶在茫茫草原上放羊，19年后才回到汉

3、朝。在他的身上体现了 “富贵 不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节，令人肃然 起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大 的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青 春，坚守住了自己的信念。一直以来，这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女 奋然前行，可以说，苏武，真正称得上是我们民族的脊梁。2、作者介绍：班周（3292年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的 史学家。后汉书？班周传称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍， 九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已” 。其父班彪曾续

4、 司马迁史记作史记后传，未成而故。班周立志继承父业，在后传基础 上，进一步广搜材料，编写汉书。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入 狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成 了汉书。汉和帝永元初年，班周随窦先出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班 周也受牵连被捕，死于狱中。汉书中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和 同郡人马续续成的。班周的汉书是我国第一部纪传体断代史，体例模仿史记，但略有变更。 全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王 莽，记西汉一代二百三十年间史实。汉书评价历史人物往往从封建正统观念出 发，以儒家的伦理道德作为标准，

5、如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来汉 书与史记并称，史学家刘知几说汉书“言皆精炼，事甚该密”（史通?六家），则是其特色。3、预习自测：（一）给下列加点字注音：.稍迁至修（）中厩监；.楚（）通使相延（）观；.汉天子,我丈人行.（）也；4,既至匈奴，置币遗.（）单于；.后随泥野侯没.（）胡中；.阴相与谋，劫单于母阙氏.（）归汉;.置州（）火，覆武其上；.拥众数万，马畜.（）弥山；.乃徙武北海上无人处，使牧林.（）；（二）标出课文结构层次，归纳段意。文章大致分为三部分，按时间顺序分。第一部分第二部分第三部分我的疑惑探究案学生探究研读1、2段关于苏武的身世、出使的背景及原因。1、小组讨论翻译。2、

6、各组派代表口头翻译展示。3、小组讨论归纳文言现象：如活用、句式、通假等。4、各组派代表上黑板书面展示（注意书写的规范与标点的合理）我的收获训练案高考链接（2011年湖南卷）阅读下面的文言文并翻译。严祺先文集序归庄韩文公之文，起八代之衰，其诗亦怪怪奇奇，独辟门户，而考亭先生尝病其 俗，曰上宰相书、读书城南诗是也。岂非以其汲汲于求知干进，志在利禄 乎？故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。今天下多文人矣，身在草莽，而通姓名于大人先生，且朝作一文，暮镌于梓，往往成巨帙，干谒贵人及 结纳知名之士，则挟以为贽，如此，文虽佳，俗矣。吾读严子祺先之文，深叹其 能矫然拔俗也。无锡自顾端文、高忠宪两先生

7、讲道东林，远绍绝学，流风未远。 严子生于其乡，诵遗书，沐馀教，被服儒者，邃于经学。平日重名节，慎行藏， 视世之名位利禄，若将涣焉。感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为 迂者。韩子尝言：“人笑之，则心以为喜。”夫人之笑韩子者，特以其文辞为流俗 所笑，犹杰然为一代儒宗；若立言之旨为流俗所笑，不又加于古人一等乎！虽然， 使韩子而居今之世，其立言之旨，当亦如严子之迂，必不至有上宰相之书、城南 之诗，取讥于大儒矣。严子之文，余所见止数十篇，论理论事，明快严峭，恂恂 儒者而笔能杀人，文辞之工如此！然吾以为文辞之工，今世文人之不免于俗者， 亦或能之；其所以矫然拔俗，乃在立言之旨，世所共笑为迂者也。夫世

8、共笑为迂， 余独不以为迂，而欣赏叹诧，则余亦迂甚矣哉！（选自陶庄集，上海古籍出版社1984年新1版）苏武传（二）教学目标：知识与技能1、积累文中实词、虚词和文言句式。2、引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。过程与方法3、借助工具书读懂文章内容；了解本文对比手法的运用。情感态度与价值观5、学习苏武坚贞不屈的爱国精神，突出弘扬爱国主题，引导学生探讨新时代中如 何继承苏武的伟大民族精神。教学重点：1、积累文中的实词、虚词和句式，特别是词类活用的语言现象、一词多义的准确 运用等文言基础知识。2、在对比中分析苏武的人物形象，体会运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来 突出主题、塑造人物的写

9、法。教学难点：引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。学法引导1、认真独立诵读课文，积累重要的实词、虚词、通假和特殊的文言文句 式，不依赖于文言文全解书。预习案认真阅读第二部分即课文38段。问题设置1、本文的主要人物有哪些？2、苏武的性格如何?3、尝试给同学们讲讲苏武的故事。（编制故事提纲）探究案学生探究研读第38段，即苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹 1、小组讨论翻译。2、各组派代表口头翻译展示3、小组讨论归纳文言现象：如活用、句式、通假等。4、各组派代表上黑板书面展示（注意书写的规范与标点的合理）训练案、通假字1、女为人臣子，不顾恩义 2、畔主背亲3、宛王杀汉使者，头县北阙4、

10、与旃毛并咽之5、掘野鼠去草实而食之6、空自苦亡人之地7、信义安所见乎8、孺卿从祠河东后土9、法令亡常10、大臣亡罪夷灭者数十家11、武父子亡功德 12、因泣下沾衿，与武决去 13、始以疆壮出二、古今异义1、汉亦留之以相.当.2、皆为陛下所成.就.3、仪烈将4、兄弟亲近5、我义人行也。6、欲H此时降武。7、独有幺斗二人8、且陛下春秋高9、武等实在古义：相抵偿。古义：提拔。古义:古义:古义:古义:古义:古义:位；官位今义：副词，表程度。今义：业绩。今义：位置、地位。列：一般的，普通的。亲近的侍臣老人，长辈趁这时。妹妹。年纪。古义：确实存在今义：排列。今义：动词，靠近。今义：岳父。今义：相当于所以。

11、今义：姐姐（妹妹）和弟弟。今义：春秋战国时期或指季今义：诚实、老实。苏武传（三）教学目标： 知识与技能1、积累文中实词、虚词和文言句式2、引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节过程与方法 3、借助工具书读懂文章内容；了解本文对比手法的运用。情感态度与价值观5、学习苏武坚贞不屈的爱国精神，突出弘扬爱国主题，引导学生探讨新时代中如 何继承苏武的伟大民族精神。教学重点：1、积累文中的实词、虚词和句式，特别是词类活用的语言现象、一词多义的准确 运用等文言基础知识。2、在对比中分析苏武的人物形象，体会运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来 突出主题、塑造人物的写法。教学难点：引导学生学习本文塑

12、造人物形象的技巧和方法。学法引导1、认真独立诵读课文，积累重要的实词、虚词、通假和特殊的文言文句 式，不依赖于文言文全解书。预习案认真阅读第二部分即课文910段问题设置：小组讨论并展示学习本文的收获。想一想：你对苏武这一历史人物是怎样认识的？假如是你，你会怎么做?探究案1、小组讨论翻译2、各组派代表口头翻译展示3、本文塑造人物的主要特点有哪些?4、和亲政策的现实意义?训练案1、单于壮其节、词类活用：找出下列各句中活用的词并解释2、欲因此时降武3、空以身膏草野4、反欲斗两主5、单于愈益欲降之6、何久自苦如此!7、王必欲降武8、天雨雪9、斑乳乃得归10、杖汉节牧羊11、孺卿从祠河东后土12、惠等哭

13、，舆归营13、陵与卫律之罪，上通于天二、特殊句式：判断下列各旬的句式(1)送匈奴使留在汉者何以女为见(5)何以复加(7)非汉所望也(9)见犯乃死，重负国(11)皆为陛下所成就三、高考链接：阅读并翻译2011年陕西高考文言文(2)为降虏于蛮夷(4)子卿尚复谁为乎(6)凡随武还者九人(8)汉天子，我丈人行也(10)大臣亡罪夷灭者数十家何灌字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之日：君奇士也，他日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲中画界猴， 遏其来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没钺，敌惊以为神， 逡巡敛去。后三十年，契丹萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，灌日： 即灌 是也。”萧矍然起拜。为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背， 叠贯后骑，羌惧而引却。张康国荐于徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指 坐衣花纹为形势。帝日： 敌在吾目中矣。”提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州 刺史、知沧州。以治城障功，转引进使。诏运粟三十万石于并塞三州，灌言： 水 浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就汆之。”奏上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，涅人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙 河兰涅弓箭手。入言： 若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应