人美版新课标小学一年级美术(下册)

1、人美版小学一年级美术下册教案一、指导思想：小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要 手段。它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的 文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。二、教材分析本册教材共十九课。本教材依据教育部颁发的全日制义务教育美术课程标 准（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生 活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学 习，培养学生的创新精神和美术实践能力。三、学情分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意

2、力等。因此 教师的教学态度和教学理念起决定作用。 如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么 孩子1、造型表现方面：尝试不同工将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发 对美术课的喜爱。四、学期教学目标具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、 自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2、设计应用方面：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、 画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3、欣赏评述方面：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆 表达自己的感受。4、综合探索方面：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、

3、创作、表演和展小。五、教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性， 重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。六、课时安排周次课题课时第一周船2课时第二周长呀长、出壳了2课时第三周我们身边的线条1课时第四周太阳1课时第五周漂凫的瓶子1课时第六周童话城堡1课时第七周画自己1课时第八周手形的联想2课时第九周我和昆虫第十周奇妙的爬行第周可爱的动物第十二周狮子大王第十三周介绍我喜欢的玩具第十四周春天的色彩第十五周用春天的色彩装扮自己第十六周钓鱼第十七周伙伴第十八周花的世界欣赏封内作品：冬日戏婴图冬日戏婴图是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之

4、 难后，跟随宋室，迁居钱塘。详余田生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世 余已末至十二世女已中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长 画佛像及人物，其中尤以童婴题材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画， 苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖， 连最难画的小孩童粉嫩透缸的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故客每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小猫，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小猫亦跳跃于其间！ 庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔 雀羽毛，似乎正在比赛看II

5、的柬西能吸引小猫的注意。这下可让小猫伤透脑筋了， 真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表琪的活 灵活？I,让驻足画前的您，刹那间，彷御听见自己往日童婴畤期嬉戏的欢愉喜悦。 本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法， 婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格 表琪，应可认为是出自于同一位画家手笔， 也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作 品，今载于故宫书画录第三册 第一课船【教学目标】知识与能力：认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。过程与方法：能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。情感态度与价值

6、观：通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系， 以及科技和文化在社会中的作用。【教学重点】抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教教学难点】探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。【课前准备】师生共同收集有关船的图片及图像资料， 查找有关船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸教学过程教学设自我修计改第一课时组织教1、谈话导入揭题学2、感知与启示导入分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集欣赏图体认为最好的图片资料向全班展示。片师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？师生交还有其它种类的船吗? （全体同学欣赏图片并议论）流3、了解船的

7、发展历程，学生根据收集来的肩关资料议论教师合作探提出的问题。师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看， 这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、 几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还 能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅 还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫 船、快艇等。（课件出示相关船的图片）4、设计创作师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？学生自由创作，教师巡视指导。5、作业展评：师：让我们的大船到海中去

8、航行吧！用剪刀将自己回的大船按外轮廊剪卜来， 贴在老师准备的蓝 色大纸上。学生自评一一互评一一教师总结第二课时一、教学目标：1、认识发现肩关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。究艺术实践巡视指导展小分析评价检查美术工具讲授学生练习教师巡视分层次指导问题探究归纳总结布置作3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能 浮于水面上的船。三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的 小船。四、教学准备：同学一一收集身边的各种废品。教师一一用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一

9、个）五、教学过程：（一）游戏篇1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只 好看的纸船。2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导：用各种方式让纸船在水中前进。可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。（二）研究篇1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还后泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。3、进行环保教育（三）仓I作篇

10、1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、学生自由创作，教师巡视指导。3、展评将制作成的船放入水盆中游戏。从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。学生互评，教师总结。教学反思：第二课长呀长【教学目标】知识与技能：让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子。过程与方法：可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物， 观察其生长过 程。情感态度与价值观：孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验。【教学重点】教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生 活，激励创新，表现出生

11、动的画面。教教学难点】表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。【课前准备】1.学生课前准备：水彩笔、油画棒。教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根一一发芽一一长出的小叶等。学生的作品。.教学器材：电脑、实物投影等。.教学课件：记录片（植物生长的过程）、绿拇指动画教学过程教学设计自我修改第一课时检查课前一、课前准备教学准备1.教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。观看影片2.请学生每日观察并记卜种子的成长记录。（可以用文导入新课字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。讲授新课二、导入新课：学生看动1 .请学生汇报自己两周来观察记录

12、下的种子的生长情况。画片。2.教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过学生独自程。想象思考。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、学生边汇茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所/、同。）报边用肢体语学生回忆汇报百形容。学生观看。学生欣赏三、讲授新课（观察与想象）动画片，再次1.教师出示一粒种子：进行联想。你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆 （或花）的种子C 如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会 怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高, 冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）.观察想象：

13、面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一 下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成 什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中 会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会 结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）.学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生 汇报自己的想法，给其他学生以启示。）.动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的 呢？.请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的 想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有 什么反映。学生小组

14、内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。布置作业组织教学 欣赏图片 师生交流 合作探究 艺术实践 巡视指导 展示分析评价 知识延伸四、作业要求：.根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。.展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的, 给学生以绘画的启迪。五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生 绘画中的问题。学生绘画六、小结评价：1.学生介绍自己的画面。2,颁发“勤劳种植”奖。.颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。第二课时一、引入新课讲童话故事：一粒种子发芽了二、欣赏感悟畅想1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。2、交流植物生长所需条件的有关知识。3、播

15、放植物生长过程的有关记录片或图片资料。4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植 物生长过程反映出来的。6、思考：你还有不同的画法、想法吗？三、体现表现创新1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使 圆面更丰富。3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。四、欣赏评价延伸。1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共 同欣赏。2、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长 成什么样子？教学反思：第三课

16、出壳了【教学目标】知识与技能：展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出 壳时的情景。过程与方法：通过学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带来的独 特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程，并进行大胆想象与构思，培养学生的 想象力和创造能力。情感态度与价值观：通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自 然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。【教学重点】如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，并利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。教教学难点】让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生 动性。【课前准备】教师：课件、教具、视频学生：绘

17、画工具教学过程活动设计自我修改第一课时组织一、组织教学，做好上课准备教学二、导入：欣赏1、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下图片导入呀？（大屏幕显小儿只不同颜色的蛋）师生2、请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后交流可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）合作3、小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽探究类动物都是卜蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同艺术样也是卜蛋生宝宝，我们把卜蛋生宝宝的动物叫“卵实践生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？巡视同学们知道吗？指导4、今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：”出展小士一冗J 。分析三、探究（一）评价1、出示教具：鸡妈妈与蛋宝宝检

18、查蛋宝宝们安静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体美术工具温暖着蛋宝宝，慢慢地它们的身体发生了变化，有什讲授么变化呢？（先组织学生大胆想象）出示小鸡孵化过学生程的视频。哦，原来一开始小鸡宝宝在壳里只是一个小小的 胚珠，在妈妈温暖的怀抱下吸收了壳里的营养，宝宝 的身体开始成长，十多天后，它在壳里开始不安分起 来，觉得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。2、它怎样才能冲出这个房间呢？（它的身体是一 下子就全露出来了吗？）通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景， 并组织学生进行破壳的表演（儿歌编制动作，大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆 溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀 顶一顶，顶一顶；小腿蹬一

19、蹬，蹬一蹬，哇！小鸡出 壳了！）3、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋 壳怎么花呢？（请学生完成）4、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它 会想些什么呢？5、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同 的伙伴，它又会想些什么呢？6、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什 么呢？练习教师巡视分层次指导问题探究归纳总结布置作业知识 延伸和思 考问题四、探究（二）鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。（课件出示）欣赏图片：1、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出世，非常的高兴，并爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生

20、活。2、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并坚强地站立起来，它蹒跚地走着，好像在寻找这什么，又好像在好奇地打量着这个世界。3、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。4、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起5、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。五、绘画指导：这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔把它们记录卜来吗？你想表现小动物破壳的W景呢还是见妈妈的W景？注意冉国各种小动物时一定要抓住小动物的特点来回（做示范）1、画妈妈孵蛋的，情景：（可通过以出示的鸡妈妈 与蛋宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放在突出的位

21、置。2、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体, 小动物、蛋壳、背景色要区分。3、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。六、我们一起来创作吧！第二课时1、故事导入(接故事)：胖胖的产花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几 天,产花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各 样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。产花鸡用自 己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个 多月。这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点 发生变化了(1)谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？(2)会不会只是小鸡呢？(3)鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野 鸭、小天鹅

22、、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼(4)除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？2、观察蛋壳中的神秘现象10天血管像树根一样输送营养。20天一一宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。29天一一宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间 太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。3、表演(1)如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。(设一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。)组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰 难和勇气。(2)怎样用嘴巴啄蛋壳？啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来(3)出来时的心情和动态是什么样了的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？讨论

23、心情的具体表现：兴奋地走来走去；自豪地，中长脖子；害羞地低下 头；躲在妈妈的身后。(3)蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？马上成为好朋友，用动作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表小可怪与友善。帮助未出壳的宝宝出来。4、构图思路(1)生命自然形成的连接图。(2)先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼 应。5、回向具体指导6、布置作业7、评价分小组讨论推荐典型的画面：(1)选出感倩最生动、友情动人的作品。(2)谁画的家庭成员种类最多？(3)找出回向里最有意思的地方？(4)提出一个好的改进建议来。(5)挣脱蛋壳情趣点。(6)妈妈关注保护蛋宝宝的，育节。(7)你喜欢哪个

24、家庭？为什么？板书设计第课图画课件展示区作品展示区 教学反思第四课我们身边的线条【教学目标】知识与技能：在自然和生活中寻找各种形态的线条， 使学生认识到艺术表现 手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩， 培养学生热爱自 然、热爱生活的情感。过程与方法：认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受 美的能力。情感态度与价值观：学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。【教学重点】认识线条的不同形态.教教学难点】了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情【课前准备】图片教学过程活动自我设计修改第一课时组织1.游戏导入教学每一位同学小时候大概都玩过这种游

25、戏，它可以是一个人单独游戏操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备导入好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学欣赏生注意观察线条变化的不同形式。图片.欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子竖线民族舞蹈动作一一波浪线老虎虎皮 虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在 着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类） 例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物） 竹林中也有线条的存在，（植物）述启北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A

26、.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线.学生思考，课本上红色娘子军和飞天都是舞蹈图片， 但它们给人的感觉确是/、同的，这是为什么？教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。.阅读，阅读课本3035页的图片，欣赏图片中指示的线条， 并谈一谈自己的感觉。.听文章回线，要求学生用笔在纸上回出如卜意境：思考回答问题师生交流合作探究谈谈自己感受归纳艺术实践巡视指导检查美术工具讲授学生练习教师巡视分层次指导问题探究归纳总结布置作业知识延伸平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。.作品展示，教

27、师及时进行评价。.课堂作业。可出示两种作业形式，供学生进行选择，作业用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。作业用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸 爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。第二课时一、导入，认识线的种类（4分钟）1、导入2、做找线游戏并揭题（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最 多。（2）在他们发现身边的线后美术字揭题一一我们身边的 线条二、授新课一一线白美感及表现力（17分钟）1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什

28、么线？师生共同找出各类线2、看课件：自然物和人造物中的线引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的 不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？小组讨论、记录，回答。4、线的运用和表现(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感(2)赏析赖利的洪流和克利的奔流师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答：师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成 律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。(3)赏析线画缅甸仰光大金塔师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？生讨论：

29、以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线 的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。(4)赏析李公麟白描人物画师：这幅圆在线的运用中有什么变化？师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。三、布置作业（3分钟）1、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学 生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的 想象。3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择 适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不 同疏密变化的线表现出来。四、学生作画（12分钟）教师巡视辅导（选

30、择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、 创设愉快乐的氛围。）五、作品评价，课外延伸（4分钟）1、展示各组的绘画作品（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一 名代表；（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全 班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使 用几个方面进行分析。（3）师进行客观评价。2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。板书设计第课图画课件展示区作品展示区教学反思第五课太阳【教学目标】知识与技能：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。过程与方法：培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力情感态度与价值观：【教学重

31、点】采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。【教学难点】太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化【课前准备】彩泥及附带工具。教学过程活动设计自我修改第一课时一、活动导入：1、我的太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们组织教学活动温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层 挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小 朋友画过太阳呢！2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较 小的纸来画。二、评议讨论，探索1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出 光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。我的太阳2、学生画

32、出来的太阳：鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什 么？3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的 取天4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈 祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可 以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上 即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我的太 阳导入讨论、探索启发学生展开想象自由回答师生交流合作探究艺术实践巡视指导展示分析评价小结检查美术工具我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太 阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上 的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒 画

33、成跳动的火焰等等。5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子 的？（学生自由回答）3、作业1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的 太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意: 太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的 光芒画出来哦！2、教师巡回指导，放种太阳的音乐4、学生作业展评1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的， 你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍 你的画。2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很 凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳， 因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为

34、什么画这样的 太阳呢？也来说说好吗？5、小结下课小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美 丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴 趣的话还可以把它画下来。第二课时讲授学生练习教师巡视分层 次指导布置作业教学重点：能大胆想象，大胆表现。教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。教学准备：教材我的太阳，学生作业，课件音乐：种太阳 等教学过程一、上节课作业简单回顾。二、出示泥塑作品美丽的太阳。.学生分析作品的表现方法，制作方法。.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。.学生在教师的指导下练习制作的动作。.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学 习的效率。学

35、习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。 引导学生探究，发现。三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生 个，性发展，自主学习。四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相 观摹。）展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功 的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。板书设计第课图画课件展示区作品展示区 教学反思第六课漂亮的瓶子【教学目标】知识与技能：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。过程与方法：培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐 .情感态度与价值观：【教学重点】瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作 一个造型别致的瓶子

36、。教教学难点】【课前准备】教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅， 16开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程活动自我设计修改第一课时组织一、组织教学：教学组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。激趣二、激趣导入：导入1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？蓝猫讲授儿来到了我们班！欣赏、（继续出示）他来我们班干什么呢？开花瓶店卖花瓶。观察图片这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？一一好看的、漂亮 的。2、揭示课题漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课讲授：1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说 原因吗？为什么喜欢

37、它呢？让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）折起这些瓶子，发现左右重合，大小一样，通过这样 的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线， 剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让 同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样， 就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶 子，并大家一起评析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象, 各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。四、学生表现：发现解决问题师生交流合作探究

38、作业布置艺术实践巡视指导检查美术工具讲授学生练习教师巡视分层次指导方法1、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现演小在我们只启五个瓶子，我们班人乂多瓶子也不够啊。没白瓶子问题怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做探究瓶子）归纳2、学生剪绘：总结步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型布置B:剪出造型作业C：勾边纹，回花纹。小结教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？归纳五、小结，讲评展示1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。评价2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。鼓励1.除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其引导它材料来做

39、。2.这节课容量比较大，在f 课内完成所有的教学环节有f困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。第二课时一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。二、故事导入：1、师：在学习新课之前，施老师先给小朋友讲一小段故事，故事的内容是这样的：海底里有一个瓶子，这瓶子里困着一个巨魔。那是五白年前一个神仙把巨魔收到瓶里的。巨魔曾经许 过一个愿，谁能把这个瓶子捞起来，把瓶塞弗开，把他救出来，他就赠给这个人一座金山。可是，五白年过去了，还没有人把这瓶子捞起来。巨魔十分气恼。他诅咒说：“以后，如果谁把我救出来，我就一口把这个人吞掉。”后来，巨魔后没有被就出来，又有没有人被他吞掉。施老师在

40、这里先卖个关子，看看小 朋友今天课堂上的表现，表现好的话下节课再把故事讲完。好，今天我们学习的内容就是和瓶子有关的, 跟着老师T读课题：2、揭示课题一一漂亮的瓶子。（出示幻灯）学生听故事，读课题。三、新课讲授：1、欣赏、观察师：刚才我们知道了故事中的瓶子的作用很神奇，居然可 以困住一个巨魔。在我们现在的生活中，瓶子都用来干什么的？ 出示图片，请学生说一说。并展示自己带的瓶子。学生展示，说说：插花、装水、装油等。2、师：看来瓶子的用途还真不少，我们来观察一下这些瓶 子是由哪几部分组成的？学生观察，说一说：口（大小），颈（长短），肚（胖瘦）， 底（宽窄）。让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察

41、。四、动手操作，直观演示1、师：每种瓶子都有自己的外形，请小朋友用自己的方法 先剪出一个自己喜欢的瓶子的外形，看看谁剪得最快。生用自己的方法剪瓶子。2、请学生介绍自己的方法。师：这个小朋友已经剪了一个瓶子，我们一起来看它的形 状特点（口、颈、肚子、底）。请你说说你是怎样剪的？有什 么好方法?为什么要这样剪？学生展示自己剪的瓶子，说说方法：先对折，画出瓶子的 一半造型，再剪。因为是对称的。帅同时出示幻灯片。强调对称。师：真?京明！有多少同学是用这种方法剪的？请举手。这种方法真不错，不是用这种方法的同学跟着施老师T 也来学一学。你们希望老师剪一个什么样的瓶子呢？来提一提 要求。学生学一学，提出要求

42、：口要大一点，颈要 ，肚子要、 、 ,底要五、谈话引导，欣赏图片1、师：刚才我们T学习了剪瓶子的方法，都学会了吗？ 但是施老师还是觉得瓶子不漂亮，在你们的心中，漂亮的瓶子 应该是什么样的？还应该肩些什么？学生说一说：白花纹，各种颜色。2、师：施老师收柒了好多漂亮的瓶子，带你们一起去参观 一下。看看你最喜欢哪个，它漂亮在哪里？播放图片学生欣赏，说一说：外形，色彩，花纹的特点（花、人物、 文字书法、点、线、面）（分布在瓶子的各个部分）六、谈话引导，装饰示范师：欣赏了这么多漂亮的瓶子心盾真是不错。我们发现虽 然这些瓶子的形状多种多样，花纹也变化多端，但是它们都是 对称形的。把它们一分为二的话，两边的

43、形状都是一样的，所 以都可以用刚才学到的对称剪法来剪。比如 师：施老师从那么多美丽的花瓶中受到了启发，想把刚才 的瓶子打扮一下，等会请你们来评价一下我装饰得好不好？示 范装饰瓶子，用点、线、面装饰在各个部位。学生观察、学习，评价。哪个部位还可以装饰一下 七、布置作业请小朋友把自己刚才剪卜来的瓶子用学到的方法进行打 扮，或者对刚才剪的瓶子不满意的可以重新剪了再装饰。等一 会我们要评一评谁设计的瓶子形状最漂亮，谁装饰得最美！出示幻灯片学生按要求作业，施巡视指导。八、展示、评价先四人一小组选评，再请代表将好的作品展示在黑板上， 请全班同学T评出最漂亮形状奖，最漂亮装饰奖。师点评，颁发小奖品。学生按要

44、求操作、评价。板书设计第课图画课件展示区作品展示区教学反思第七课童话城堡【教学目标】知识与技能：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的 组合关系。过程与方法：让学生通过游戏体验创作的乐趣。情感态度与价值观：培养学生的观察、想象和创造能力。【教学重点】通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的 组合关系。教教学难点】培养学生的观察、想象和创造能力。【课前准备】1.教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。2 .学具：各色彩纸、儿童积木教学过程活动自我设计修改第一课时一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。出示石景山游乐园图片：问：小朋友们，你

45、们知道这是哪儿的建筑吗？当你看到这座建筑时，你想起了什麽？这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩 所感受到的去引导学生体会）学生看图片回答问题：石景山游乐园学生想起了（和爸爸、妈妈T去玩的情境）谈感觉（外观带给我）二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型 的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学 生的想象。1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。外形感觉学生分析城堡的特点。外形感觉三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建 的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造组织 教学激趣导入出示 图片学生 欣赏分析教师示范师生 交流艺术 实践

46、合作 探究巡视 指导优秀 作品展示正确 鼓励引导检查能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。美术工具1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。欣赏小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：图片教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）讲授2、教师代表小客人们向大家问候。学生3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。对比、讨论4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。学生5、教师巡视辅导。练习四、作品展示，培养学生的语言表达能力口善于思考发现教师问题总结经验的能力。巡视教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：分层你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。次指导说一

47、说城堡的特点。问题你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决探究的？分小五、评奖。组教师评选出：自评最佳设计奖2个；和互评最佳合作奖2个；归纳优秀奖2个。总结教师颁奖。布置第二课时作业、动画导入1、课件展示：（动画）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境, 激发兴趣。二、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩）1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）（1）线哥哥带我们来到了瞧，这是什么？你觉得像什 么？（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片, 边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住

48、的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？（2）出示图片对比欣赏。（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎 样的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。三、分析学生绘画作品（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺 会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷 纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）1、欣赏彩笔回、粘贴回、彩泥回作品。2、问:（1）这些城堡中肩哪些内你认识的线条形状和颜色

49、？（线 条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有二角形，半圆形，正方 形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色扃红 ，黄，蓝,白等五 颜六色）（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如： 望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛）师生互动式交流学习，全面 了解不同材质、工具的不同表现方式。四、自由选择组别，分组创作1、说说你喜欢谁的表现方式， 想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥 哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。2、组创作：学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表 现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）保护和发展学生的个性，培养创

50、新与合作精神。五、评价交流，体验成功1、展示、观赏作品。2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）3、互评彼此学习培养学生欣赏评述能力。板书设计第课图画课件展示区作品展示区教学反思第八课画自己【教学目标】知识与技能：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表 现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点， 用比较自由的方法进 行表现活动。过程与方法：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增 进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认 识，并提高审美的观察能力。情感态度与价值观：【教学重点】启发学生观察和捕捉人物形象的主要特

51、点并进行表现。教教学难点】要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。【课前准备】图片、美术工具教学过程活动自我设计修改第一课时组织一、游戏导入教学游戏“猜猜我是谁？”游戏课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教导入室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、发表个头、衣服）质疑儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积提出极性。问题二、发表质疑合作1,请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他探究们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色）教师2,继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的示范特点。（大小、形态、位置）师生3,再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较

52、每个人鼻、嘴的特交流点。（长短、大小、肥瘦、形态 ）艺术4,比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆）实践5,请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最学生明显？为什么？实践运用发现法，引导学生通过自己的眼、月而去发现物象的特巡视征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。指导让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度 与深度发展的规律。三、深入探究1,看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、 脸型）2,说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3,演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表 情。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特

53、点及人物表情的无穷父化。第二课时四、感受实践1,讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画 纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b. 添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d. 可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）2,谁想做老师的好朋友？那么就请你才啊好的自己剪下来 贴在老帅回像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好 吗？3,作回要求：冉仔细观察自己闻部的特征，大胆地回出自优秀作品展示正确鼓励引导教师巡视分层 次指导问题探究分小组自评和互评归纳总结布置作业知识 拓展、延伸己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜

54、、怒、哀、乐的表情）由学生先找出老师的而B特征，老师再根据学生的提示， 画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了 “拐 杖”，进一步帮助学生将月亦中已有的感性认识具象化。五、巡视指导1,鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征， 就是好的。2,让学生避免向向俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得 太细巧，反向增加了难度。3,可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的 嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；-学生放假后的第一幅回，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此 时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。六、欣赏评价1,作业展示：请大家T欣赏“大合影”。2,自评互评：从“大合影”中你能

55、找到谁？谁的脸部特征 最明显？3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特 别重视面部神情的刻回（课件欣赏徐悲鸿、凡图等国家的自 画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。 通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。七、课后延伸1,老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室 电脑的桌间背景，你们同意吗？2,这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪 明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的 集体、一个向上的集体、一个互助的集体。进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。教学评价：1,是

56、否对自圆像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表 情？2,能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人 脸部的/、同之处。3,作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅， 较少或没有反复涂改的现象？4,能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相 貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作 品的看法。教学具准备：教师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。板书设计：板书设计第课图画课件展示区作品展示区教学反思第九课手形的联想【教学目标】知识与技能：首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的 各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添

57、添、画画进 行艺术创造。过程与方法：小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进 行考虑，共同完成作品。情感态度与价值观：【教学重点】教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身 边熟悉事物的关系进行联想。教教学难点】研究手形的装饰与组合。【课前准备】学生准备：油画棒或水彩笔教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件.教学过程活动自我设计修改第一课时组织一）游戏导入：小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”教学的游戏吗？谁来和老师T玩？其他的小朋友和你的同桌一块游戏来玩儿，好吗？导入在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都

58、是用什么出示变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达 4000多种信图片学生息的“手”。欣赏、观察板书课题一一手形的联想。分析（二）观察联想：教师1、你喜欢你的这双手吗？它都会帮助你做哪些事情啊？示范2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的师生造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。交流3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故大胆事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，表现吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，艺术狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而实践合作且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰乂说：探究你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮巡视得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和指导狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢优秀的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿作品展示命可/、能跟我比呢。）正确（三）、联想添回：鼓励引导我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它检查的形状都像什么？美术工具1、手指向上（小鸡）、手指对下（章鱼）把手变换方向，欣赏横看着呢？（小鱼）图片2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）讲授3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂学生在手上，会变成什么样）对比、讨论（四