高考语文-文言文翻译全解

1、高考语文一一文言文翻译全解【考点讲解】一、课标要求：理解并翻译文中的句子。二、考查形式以主观题的形式考查。三、知识讲解“理解并翻译文中的句子不仅考查了文言实词、虚词、特殊句式，还考查了 修辞手法、文学常识等，同时它还着眼于文中，涉及对原文整段（篇）内容的 了解和文脉的把握。文言句子的翻译一般要遵循以下规律：（1）直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐 字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，那么是根据语句 的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。（2）翻译六字法：留、册h换、调、补、变。第一步，结合上下文语境，了解所译文句大体意思，

2、做到心中有数，并找出 句中需要着重翻译的重点词，一那么为理清句意，二那么为后面给重点词选择恰当的 意思做准备。第二步，直译求字字落实一留、册h换“留，就是保存。但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、 官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保存不变。删），就是删除。删掉无须译出的文言虚词。主要有句首：夫、盖 等发语词。句中：起结构作用的助词，如之（徐公不假设君之美也）等，表提 顿作用的助词，如者也等，如师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣中的 也、表并列和顺承关系的连词，如予与四人拥火以入中的以。句末：补 足音节的助词，如顷之，烟炎张天中的之。以上的文言虚词在实际的翻译中， 都无须译

3、出，假设强译，那么属错误。换，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。把古代用现在已不用的 词用现代汉语进行替换，如把吾、余、予等换成我，把尔、汝等换成你。 变单音词为双音词。古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音词为主，所以在 翻译时，要把古汉语中的单音词变为双音词。译文：因此学生不一定不如老师，老师不一定超过学生,领会道理有先有后， 学术技艺各有专研，如此罢了。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。译文：白茫茫的雾气横亘在江面上，波光连接着天空。放任小船漂去，正对 着茫茫江面。盖将自其变者而观之，那么天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，那么物与 我皆无尽也，而又何羡乎！译文：如果从那变化

4、的角度看，那么天地万物不曾停留瞬间；从不变的角度 看，那么万物与我都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？A、B、C、D、分析：此题考查翻译句子，理解并翻译文中的句子考查了文言实词、虚词、 特殊句式等，它着眼于“文中，涉及对原文整段（篇）内容的了解和文脉的把握。解答：正确。“而见者远远处的人也能看见，“彰清楚。“其”表推测语气而非反问语气。正确。“横弥漫，凌越过。“曾不连都不，何羡”羡慕什么。应选：Do（2021春沙坪坝区校级月考）以下选项中句子翻译有误的一项为哪一项（）A、乃能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠。（韩愈祭十二郎文）翻译：（我）才得以怀着悲哀（向死者）表达诚意，并派建中在远方准备好 应时的鲜

5、美食品作祭品。B、或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。（六国论）翻译：有人问：六国互相灭亡，都是因为贿赂秦国吗？（回答）说：不贿赂 秦国的国家因为贿赂秦国的而灭亡。C、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（伶官传序）翻译：祸患常常是从微小的事物中积累起来的，智慧勇敢的人大多被所沉溺 的事物困扰。难道仅仅是因为宠幸伶人吗？D、今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？（文与可画赏笛谷偃 竹记）翻译：如今的画家却是一节一节地画出竹子，一叶一叶地堆起来，（这样做） 哪里还有完整的竹子呢？分析：此题考查翻译句子的能力，理解并翻译文中的句子不仅考查了文言 实词、虚词、特殊句式，

6、还考查了修辞手法、文学常识等，同时它还着眼于文 中，涉及对原文整段（篇）内容的了解和文脉的把握。文言句子的翻译一般要 遵循以下规律：直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进 行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，那么是根据 语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。翻译 要注意留、册h换、调、补、变。解答：B. “互相错，“互,解释为“相继，译文:有人问：六国相继灭亡, 都是因为贿赂秦国吗？（回答）说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的而灭亡。应选：Bo（2020秋瑞安市校级期末）以下句子翻译错误的一项为哪一项（）A、臣欲奉诏奔驰，那

7、么刘病日笃，欲苟顺私情，那么告诉不许。一一我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想 要姑且顺从自己的情感，但我的报告申诉不被准许。B、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听, 须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。C、所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世， 而文采不表于后也。一一我忍受着屈辱苟且活下来，陷身于污浊的监狱之中却不肯死的原因，是 遗憾我内心想做的事尚未完成，如果平庸地死了，文学才华就不能在后世显露。D、每览昔人兴感之由，假设合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之

8、于怀。每当看到前人兴发感慨的原因，与我所感叹的好像符契一样相和，未曾 不对着前人文章叹息哀伤，但在心里又不明白为什么会这样。分析：此题考查翻译句子的能力，理解并翻译文中的句子不仅考查了文言 实词、虚词、特殊句式，还考查了修辞手法、文学常识等，同时它还着眼于文 中，涉及对原文整段（篇）内容的了解和文脉的把握。文言句子的翻译一般要 遵循以下规律：直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进 行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，那么是根据 语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。翻译 要注意留、册I）、换、调、补、变。解答：C.文学才华

9、错误，文采翻译为文章。译文：我忍受着屈辱苟且 活下来，陷身于污浊的监狱之中却不肯死的原因，是遗憾我内心想做的事尚未完 成，如果平庸地死了，文章就不能在后世显露。应选：Co（2020秋鼓楼区校级期末）以下句子的翻译不准确的一项为哪一项（）A、是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此 乎？译：所以圣人更加圣明，愚人更加愚蠢。圣人之所以成为圣人，愚人之所以 成为愚人，大概都是由于这个原因吧？B、木直中绳，糅以为轮，其曲中规。虽有槁曝，不复挺者，糅使之然也。译：木材直得合乎拉直的基绳，用火烘烤使之弯曲，把（它）制成车轮，即 使又晒干了，也不会再挺直，是火烘烤使它变成这样的。C、于

10、是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌日：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺 渺兮予怀，望美人兮天一方。译：于是，我们喝着酒，感觉快乐极了，边敲着船舷边唱起歌来。歌词唱道： 桂木做的棹啊，木兰做的浆，（桨）划破月光下的清波啊，（船）在月光浮动的水 面上逆流而上。我心里想得很远啊，眺望美人，（美人）却在天的那一边。D、亭东自足下皆云漫。稍见云中白假设樗蒲数十立者，山也。极天云一线异 色，须臾成五彩。译：日观亭东面从脚底往下都是云雾弥漫，逐渐看见云中几十个白的像骰子一样立着的是山峦，天边云彩有一条奇异的颜色，片刻之间就变成五光十色的彩 跟O分析:此题考查翻译句子，文言句子的翻译一般要遵循以下规律：直译为主， 意译

11、为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做 到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，那么是根据语句的意思进行翻译，做到 尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。翻译要注意留、册h换、调、补、 变。解答：A.”圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人翻译有误。“所以在 文言中一般翻译为的原因或用来的（人、事等）,根据句意这里应该 翻译为的原因。译文：所以圣人更加圣明，愚人更加愚蠢。圣人能成为圣人 圣人的原因，愚人能成为愚人愚人的原因，大概都是出自于这吧？应选：Ao二、主观题（2022海淀区校级开学）阅读下面的文字，完成问题。夫自古之善书者，汉魏有钟张之绝，晋末称二王之妙。王

12、羲之云：“顷寻 诸名书，钟张信为绝伦，其余缺乏观。可谓钟张云没，而羲献继之。又云；吾 书比之钟张，钟当抗行，或谓过之张草犹当雁行。然张精熟，池水尽墨，假令寡 人耽之假设此，未必谢之。此乃推张迈钟之意也考其专擅,虽未果于前规；掘以 兼通，故无惭于即事。（节选自孙过庭书谱）【注释】钟张：三国魏钟繇和东汉张芝的并称。二人皆以善书名。把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。分析：此题考查学生对文言语句的翻译能力。解答时，要对原文进行逐字逐 句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；要以直译为主，意译为辅。解答：精熟，精研熟练；假，如果；耽，沉溺；谢，逊、不如。译为：然而 张芝精研熟练，临池学书，把池水都

13、能染黑了，如果我也下功夫到那个程度，未 必赶不过他。答案：然而张芝精研熟练，临池学书，把池水都能染黑了，如果我也下功夫到那个程度，未必赶不过他。点评：文言句子的翻译一般要遵循以下规律：（1）直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐 字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，那么是根据语句 的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。（2）翻译六字法：留、删、换、调、补、变。第一步，结合上下文语境，了解所译文句大体意思，做到心中有数，并找出 句中需要着重翻译的重点词，一那么为理清句意，二那么为后面给重点词选择恰当的 意思做准备。第二步，直译求

14、字字落实一一留、册IJ、换。“留”，就是保存。但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、 官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保存不变。册匕 就是删除。删掉无须译出的文言虚词。主要有句首：夫、盖 等发语词。句中：起结构作用的助词，如之（徐公不假设君之美也）等，表提 顿作用的助词，如者也等，如师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣中的 ”也。表并列和顺承关系的连词，如予与四人拥火以入中的以。句末：补 足音节的助词，如顷之，烟炎张天中的之。以上的文言虚词在实际的翻译中， 都无须译出，假设强译，那么属错误。“换，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。把古代用现在已不用的 词用现代汉语进行替换，如

15、把吾、余、予等换成我，把尔、汝等换成你。 变单音词为双音词。古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音词为主，所以在 翻译时，要把古汉语中的单音词变为双音词。第三步，意译求文从字顺一一调、补、变。“调就是调整句式。需要调整的句式主要有两种，一是特殊句式，一是固 定句式。需调整的特殊句式主要是指倒装句（特殊句式有有判断句、被动句、倒 装句等），翻译时，要把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语 前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语 表达习惯。古汉语中还有一些固定句式，如不亦乎、无乃乎”孰与 等，翻译时，要把这些特殊句式按现代汉语的形式表达出来。补”，就是增补

16、。补出省略句中的省略成分，这就要求我们要对古汉 语中的省略句要有所了解，并能判断一个句子中哪些成分省略了，以便补出； 补出省略了的语句，古人用笔简约，往往前面说过的话，后面一般就不再重复, 而在现代汉语，就要给出。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。变，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译为相关文字。这主要是指 文言文中比喻、借代、引用等意义及夸张的说法、委婉地说法、互文地说法等, 直译时会不明确。如秋毫不敢有所近，直译为连秋天里野兽的毫毛也不敢接 近就显得不合道理，而应意译为连最细小的东西都不敢占有，才能明确。（2021秋应县校级月考）二十年，拜江南行台监察御史。江淮行省宣使 郑显、李兼诉

17、平章忙兀台不法，有诏勿问，仍以显等付忙兀台鞫之，系于狱，必 抵以死。致远知其冤状，将纵之，忙兀台胁之以势，致远不为动，亲脱显等械, 使参军自赎。桑哥当国，治书侍御史陈天祥使至湖广，劾平章，桑哥摘其疏中语， 诬以不道，奏遣使往讯之，天祥就逮。时行台遣御史按部湖广，咸惮之，莫敢 往，致远慨然请行。比至,累章极论之。桑哥方促定天祥罪，会致远章上，桑哥 气沮。（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。时行台遣御史按部湖广，咸惮之，莫敢往，致远慨然请行。分析：此题考查文言文翻译。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体 方法：留，就是保，保存一些不需要翻译的名词（譬如人名、地名、官职等）； 册匕就是删掉无

18、须译出的文言虚词（句首语气词等）；补，就是补充省略成分； 换一就是用现代词汇替代古代词汇；调、就是调整，把古汉语倒装句调整为 现代汉语句式；变，就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。解答：按：查看、巡查；咸：者B；惮：害怕；莫：没有人。答案：当时行台要派御吏到湖广巡查属部，大家都怕桑哥，没有人敢去，申屠致远 慷慨激昂地请求前往。点评：文言文翻译的技巧和方法留：专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等，可照录不 翻译。比方：陈胜自立为将军，吴广为都尉。（陈涉世家）将军和都尉都是官 名，照录不翻译。调：翻译时，有些句子（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等） 的词序需要

19、调整。如愚公移山：甚矣，汝之不惠！ 可以调整为汝之不惠甚 矣的形式。选：选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见，因此选用恰 当的词义进行翻译，已经成为文言文翻译的难点。如出师表：三顾臣于草庐 之中，这里的顾是一个多义词，有多种解释：回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑，在本句中用拜访最为恰当。扩：一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词，二是对一些言简 意丰的句子，翻译时，要扩展其内容，才能把意思表达清楚。册IJ:删去不需要翻译的词。比方曹刿论战“夫战，勇气也。这里的“夫 为发语词，翻译时应该删去。狼一肉已尽矣，而两狼之并驱如故。这里的之 起补足音节的作用，没有实意，应该

20、删去。补：翻译时应补出省略的成分。比方两小儿辩日：“日初出大如车盖，及 日中那么如盘盂。翻译时在如盘盂前补出形容词性谓语小。换：翻译时应把古词换成现代词。如观潮：每岁京尹出浙江亭校阅水军。 这里的岁应换成年。（2021秋银川校级期末）阅读下面小短文，回答后面的问题。舜相尧二十有八载，非人之所能为也，天也。尧崩，三年之丧毕，舜避尧之 子于南河之南。天下诸侯朝觐者，不之尧之子而之舜；讼狱者，不之尧之子而之 舜；讴歌者，不讴歌尧之子而讴歌舜，故日天也。夫然后之中国，践天子位焉。 而居尧之宫，逼尧之子，是篡也，非天与也。太誓日:，天视自我民视，天听自我 民听 此之谓也。”翻译：夫然后之中国，践天子位焉

21、。而居尧之宫，逼尧之子，是篡也，非天 与也。分析：此题考查的是文言翻译。文言翻译要的原那么是信、达、雅”，此题要 在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅。解答：之：至小中国：都城；践：登位；篡：篡夺；与：给予；注意判断句， 是篡也，非天与也。翻译为，那是篡夺，不是天的授与。故答案为：然后舜才到都城，登天子位。假假设一开始就住进尧的官室，逼迫尧的儿子, 那是篡夺，不是天的授与。附译文：舜辅佐尧治理天下二十八年，这不是凭一个人的意志够做得到的，而是天意。 尧去世后，舜为他服丧三年，然后便避居于南河的南边去，为的是要让尧的儿子 继承天下。可是，天 下诸侯朝见天子的，都不到芜的儿子那里去，却到舜那

22、里 去；打官司的，都不到尧的儿子那里去，却到舜那里去；歌颂的人，也不歌颂尧 的儿子，却歌颂舜。所以你这是天意。这样，舜才回到帝都，登上了天于之位。如果先前舜就占据尧的宫室，逼迫尧的儿子让位，那就是篡夺，而不是天授与他 的了。太誓说过：上天所见来自我们老百姓的所见，上天所听来自我们老百 姓的所听。说的正是这个意思。点评：准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子， 都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到字不离词， 词不离句，句不离篇。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言 现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方， 不能采取忽

23、略或笼统翻译的方法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于 调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累， 有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。（2021秋原州区校级月考）翻译文中划线的句子。太子承乾乳母遂安夫人常白后曰：“东宫器用阙少，欲有奏请。后不听，曰： 为太子，所患德不立而名不扬，何忧少于器物也！后所生长乐公主，太宗特所钟爱，及将出降，敕所司资送倍于长公主。魏徵 谏日：昔汉明帝时，将封皇子，帝曰：朕子安得同于先帝子乎！然谓长主者， 良以尊于公主也，情虽有差，义无等别。假设令公主之礼有过长主，理恐不可，愿 陛下思之。太宗以其言退而告后，后叹曰：尝闻陛下

24、重魏徵，殊未知其故。今 闻其谏，实乃能以义制主之情，可谓正直社稷之臣矣。忠言逆于耳而利于行,纳 之那么俗宁，杜之那么政乱，诚愿陛下详之，那么天下幸甚。后因请遣中使赍帛五百 匹，诣徵宅以赐之。（节选自旧唐书列传第一后妃上，有删改）（1）为太子，所患德不立而名不扬，何忧少于器物也！（2）尝闻陛下重魏徵，殊未知其故。今闻其谏，实乃能以义制主之情，可 谓正直社稷之臣矣。分析：此题考查翻译句子，“理解并翻译文中的句子不仅考查了文言实词、 虚词、特殊句式，还考查了修辞手法、文学常识等，同时它还着眼于“文中，涉 及对原文整段（篇）内容的了解和文脉的把握。文言句子的翻译一般要遵循以下 规律：直译为主，意译为辅

25、。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐 句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，那么是根据语句的意 思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。翻译要注意留、 删、换、调、补、变。解答：（1）为，作为；所患，所担忧的；何，怎么；忧，担忧。（2）殊，去卜 谏，劝谏；正直，使正直；社稷，国家。答案:（1）作为太子，所担忧的应是品德没有养成，美名没有远扬，怎么担忧器 具物品缺少呢！（2）曾经听说陛下重用魏徵，却不知道其中缘故。现在听了他的劝谏，确 实是一个能用道义限制主上私情的大臣，他可以称得上是使国家正直的臣子。（2021秋河南月考）课外文言文题阅读下文，完成以

26、下各题。卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。 上使使问式欲为官乎？ 式曰：自小牧羊，不习仕宦，不愿也。使者日：家 岂有冤，欲言事乎？ 式曰臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居， 人皆从式，何故见冤？ 使者曰：苟，子何欲？ 式日：天子诛匈奴，愚以为贤 者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可 灭也。使者以闻。丞相弘曰此非人情， 愿陛下勿许。于是上不报式，式归，复田牧。岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民 大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太 守，以给徙民。河南 上富人助贫民者，上识式姓名，曰：是固前欲输其家半财助边。上于 是以式终 长者，召拜中郎。初式不愿

27、为郎。上日：吾有羊在上林中，欲令子牧之。式既 为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：非独羊也， 治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。上奇其言，使式治民，有政声。 上以式朴忠，拜为齐相。（选自汉书卜式传，有删改）（1）把划线句子翻译成现代汉语。南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：是固前欲输其家半财助边。上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。分析：此题考查翻译句子，“理解并翻译文中的句子”不仅考查了文言实词、 虚词、特殊句式，还考查了修辞手法、文学常识等，同时它还着眼于文中，涉 及对原文整段（篇）内容的了解和文脉的把握。文言句子的翻译一般要遵循以下 规律：直译

28、为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐 句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，那么是根据语句的意 思进行翻译，做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。翻译要注意留、 删、换、调、补、变。解答：（1）富人助贫民者，定语后置，捐助贫民的富人；“固，本来。译 文：河南上报捐助贫民的富人，皇上认出上面卜式的名字，说道：这个人本来 就是先前愿意捐献一半家产助边境（作战）的人。奇一 认为奇；以，认为。译文：皇上惊异于他的话，让他（做 官）治理百姓，有治理得好的名声。皇上认为卜式朴实忠厚，就升他做了齐国丞 相。故答案为：（1）河南上报捐助贫民的富人，皇上认出上面卜

29、式的名字，说道：这个人 本来就是先前愿意捐献一半家产助边境（作战）的人。（2）皇上惊异于他的话，让他（做官）治理百姓，有治理得好的名声。皇 上认为卜式朴实忠厚，就升他做了齐国丞相。（2021秋靖江市校级月考）陈题回顾翻译划线句子（1）明年春，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。 即夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春，汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧 成都市桥。帝戒汉曰：成都十余万众，不可轻也。但坚据广都，待其来攻，勿与 争锋。假设不敢来，公转营迫之，须其力废，乃可击也。汉乘利，遂自将步骑二万 余人进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊，让汉曰：比 敕公千条万端

30、，何意临事悖乱!与尚别营，事有缓急，不复相及。诏书未至U,谢 丰、袁吉将众十许万，攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。（2）建炎初，调南剑州顺昌县尉。会有告某贼欲犯城邑，公不谋同僚，不 檄旁援，独计以为可先未发禽也，提兵宵征，黎明至其所，贼方槌牛醐酒，聚神 祠中，乃突掩之，无一人免者。未几，丁太夫人忧，当论功，而郡僚有沮格者, 通判吴建日：“使贼而张，州且不保，况邑乎？是不可不赏！ 乃以闻。服除，授 左承事郎，监建阳县麻沙镇税。秩满，调泉州晋江县丞。太守器其详整，讼有积 岁不决者，一以属公，靡不立断,人情服焉。分析：此题考查的是理解并翻译句子的能力。翻译文言文要做到“信、达、 雅三个字。信

31、是指译文要准确无误，忠于原文。解答：（1） （1）比：近来。敕：告诫。悖乱：背离、错乱。缓急：形容词活 用为名词，紧急情况。句意为：近来告诫你千条万项，为什么临事却又背离、错 乱呢！与刘尚的营帐隔开来，如有紧急情况，就不能再互相联系了。（2）讼；案件。决：决断。属：交付。靡：没有。句意为：有多年都不能决 断的案件，全都把它们交付给林运使，没有不迅速决断的。故答案为：（1）近来告诫你千条万项，为什么临事却又背离、错乱呢！与刘尚的营帐 隔开来，如有紧急情况，就不能再互相联系了。第三步，意译求文从字顺一调、补、变调就是调整句式。需要调整的句式主要有两种，一是特殊句式，一是固 定句式。需调整的特殊句式

32、主要是指倒装句（特殊句式有有判断句、被动句、倒 装句等），翻译时，要把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语 前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语 表达习惯。古汉语中还有一些固定句式，如不亦乎、无乃乎孰与 等，翻译时，要把这些特殊句式按现代汉语的形式表达出来。补，就是增补。补出省略句中的省略成分，这就要求我们要对古汉 语中的省略句要有所了解，并能判断一个句子中哪些成分省略了，以便补出； 补出省略了的语句，古人用笔简约，往往前面说过的话，后面一般就不再重复, 而在现代汉语，就要给出。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。变，就是变通。在忠实于原文的基础

33、上，活译为相关文字。这主要是指 文言文中比喻、借代、引用等意义及夸张的说法、委婉地说法、互文地说法等, 直译时会不明确。如秋毫不敢有所近（鸿门宴），直译为连秋天里野兽的毫毛 也不敢接近就显得不合道理，而应意译为连最细小的东西都不敢占有，才能 明确。5.关注七个重点从近几年的文言文主观翻译题来看，考查的是对全句的理解，但命题人选择 文句是独具慧眼的。他们往往会选择那些有重要语法现象的文句让考生翻译，同 时也将其列为高考阅卷的采分点，因此，考生必须特别注意这些采分点。在答题 时,我们除了把握句子翻译信、达、雅的要求，掌握留、对、拆、增、删、调 等六种翻译方法外，还需注意以下七个关注点：（1）词类活

34、用词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是高考命题专 家特别关注的一项内容。因此，我们在翻译文言文的时候，一定要认真把握，仔 细区分。词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。我们在 翻译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后 据此推断其意义。（2）特殊句式文言文中有许多特殊句式，如判断句、被动句、倒装句、省略句等。含有 特殊句式的句子，常被命题老师看重。要想能够准确翻译此类句子，就必须能够 译出其句式特征；否那么就极容易易造成失分。例L况，吴人，恃才少所推可。译文：（顾）况，是吴地人氏，自恃有才华，很少有他推荐认可的诗文（或 诗人）。

35、（2）有多年都不能决断的案件，全都把它们交付给林运使，没有不迅速决 断的。无语言标志的判断句。例2.近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。译文：近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。结构助词斯为提宾标志，罪人斯戮即“戮罪人。一词多义古代汉语的词语大多是多义的，这种一词多义的现象常常是翻译题考查的重 点。在具体翻译时，我们一定要注意结合具体语境从众多的义项中选择出最恰当 的一个进行翻译。因此我们在平时的复习备考中要对词语的不同义项加以区分辨 别。.永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。译文：永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。不久，又辞官离去。故为原来谢为推辞。

36、（4）古今异义文言文中的古今异义现象非常普遍。这一知识点也是高考命题经常涉及到的 内容。我们在翻译文言文时尤其要特别注意那些存在古今异义的词语，千万不可 以今译古。否那么，就会出现错误。.及得召见，遂见亲信。这里的亲信是亲近信任之意，而现代汉语中那么常指“亲近而信任的人。（5）单音节词现代汉语词汇以双音节为主，而古代汉语词汇与此相反，以单音节为主。此 类知识点也常常是高考命题老师重点关注的对象之一。因此，我们平时的复习备 考过程中要加强对单音节词翻译的训练。在具体翻译文言文时，我们一定要注意 不要轻易地把古汉语的词汇当成现代汉语的双音节词去解释。.隐处穷泽，身自耕佣。临县士民慕其德，就居止者百

37、余家。此句中的“耕佣并非现代汉语中的双音节词，而是“耕和佣两个词，意思 是种田做工。按照评分标准如假设不能解释出佣的含义要扣分。所以该句应 译为：（孟尝）隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。临县的士人民众仰慕他的道 德，到他那里定居的有百余户。（6）固定结构固定结构是文言文中的一种特殊现象，在翻译时有相对固定的格式。如果不 按照固定的格式翻译就会出现错误，因此，我们在翻译文言文时只能用它的固定 意思来翻译，不能擅自意译。.谥号所以垂之不朽。“所以，由指示代词所和介词以构成，表示动作行为所凭借的方式，可 译为用来的方式。常见的固定结构还有：何以为？（表反问语气，译为为什么）无乃 乎？（表示揣度语气，

38、译为恐怕吧）、奈何？（表示用来询问的，拿 怎么办）、得无乎？（表示怀疑与揣测语气，译为恐怕吧）等。（7）修辞知识文言文中常见的修辞有比喻、借代、互文、委婉等。具有这些特点的句子大 都不能采用直译的方式，而应根据其修辞方式的特点采用相应的意译方式。如果 需翻译的句子采用了比喻的修辞方式，有的需将喻体直接换为本体，有的就需抓 住喻体采用形象描绘的方式进行意译；如果需翻译的句子采用了借代的修辞方式, 就应采用直接点明借代本体的方式进行翻译；如果采用的是互文的修辞方式，翻 译时就要把相应的内容合并到一起意译；如果需翻译的句子是委婉的修辞方式， 就要根据语境译出句中所要表达的意思。.不以物喜，不以己悲。

39、此句采用了互文的修辞方式。如果不了解此修辞方式很容易将此句误译为： 不因为外物的美好而感到喜悦，也不因为自己的坎坷而感到悲伤。正确的翻译是 要把相对应的内容合并到一起。此句应译为：不因为外物的好坏、自己的得失而 感到喜悦或悲伤。【规律总结】文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌 一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时、遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文， 再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。简 言之，通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整 全句，符合规范。【巩固练习】一、选择题（2022春古田县校级月考）以下句子

40、翻译最准确的一项为哪一项（）A、臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。译：我小时候常常生病，九岁了还不见好，孤苦伶仃，直到成人自立。B、又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。译：又有清澈湍急的溪流，景物互相衬托左右，弓I （溪水）作为流觞的曲水， （大家）依次排列而坐。C、假设是，那么与吾业者其亦有类乎？译：如果像这样，那么与我的同行种树大概也有类似的地方吧？D、石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？译：石头被敲打时铿铿作响，到处都是这样，可唯独这座山用钟来命名，这 是为什么呢？分析：此题考查学生翻译句子的能力，“理解并翻译文中的句子不仅考查了 文言实词、虚词、特殊句

41、式，还考查了修辞手法、文学常识等，同时它还着眼于 文中，涉及对原文整段（篇）内容的了解和文脉的把握。文言句子的翻译一般 要遵循以下规律：直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文 进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，那么是根 据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。翻 译要注意留、删、换、调、补、变。解答：A.不行的意思是不能行走。应解释为九岁了还不能行走”。句意： 臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成人自立。B.映带左右”的主语应该是前文的“清流激湍而非景物，解释为映衬、围绕 在左右。句意：又有清澈激荡的

42、水流，在亭子的左右辉映环绕。C.正确。D.石之铿然有声者是定语后置句，应解释为敲击时铿铿作响的石头。句 意：敲击后能发出声响的石头，到处都这样，可唯独这座山用钟来命名，这是为 什么呢？应选：Co点评：文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数， 切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上 下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲 译。简言之，通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译； 调整全句，符合规范。（2022春潞州区校级月考）以下句子翻译正确的一项为哪一项（）A、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝

43、济而夕设版焉，君之所知也。一一 烛之武退秦师译文：而且您曾经给予晋惠公恩惠，容许把焦、瑕两地给您，早晨渡过黄河， 晚上就修筑防御工事，这是您知道的。B、是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱， 凶年免于死亡。一一齐桓晋文之事译文：所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们向上足够能赡养父母, 向下足够能养活妻子，年成好时能丰衣足食，年成不好也能防止饿死。C、海内之地，方千里者九，齐集有其一。以一服八，何以异于邹敌楚哉？ 盖亦反其本矣？齐桓晋文之事译文：天下的土地，纵横各一千里的地方有九个，齐国的土地总算起来也只 有九分之一。用一份力量臣服八份，这与邹国攻打楚国有什么不同呢

44、？为什么不 回到根本上来呢？D、沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢日：臣与将军戮力而攻秦，将 军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。一一鸿门宴译文：刘邦第二天率领一百多人马来见项羽，到了鸿门，向项羽抱歉说：我 和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我没有料 到自己能先进入关中攻破秦国，能够在这里再见到将军您。分析：此题考查学生文言文的翻译能力。首先要熟读全文，领会文意，扣住 词语，进行翻译。也可结合前后文，推断词义。翻译完成后，仔细检查。解答：B.是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身 饱，凶年免于死亡：妻子，妻子和儿女。句意：

45、所以英明的君主规定老百姓的产 业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女；年成好时能丰衣足食，年成 不好也不致于饿死。C.海内之地，方千里者九，齐集有其一。以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣：天下的土地，纵横各一千里的地方有九个，齐国的土地总算起来也 只有九分之一。以九分之一的力量对抗九分之八的力量，这与邹国攻打楚国有什 么不同呢？为什么不回到根本上来呢？D.沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢日：臣与将军戮力而攻秦，将军 战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此：刘邦第二天率领 一百多人马来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪抱歉说我和将军合力攻打秦国， 将军在黄河以北作战，我

46、在黄河以南作战，但是我没有料到自己能先进入关中攻 破秦国，能够在这里再见到将军您应选：Ao点评：文言文阅读能力的培养，主要来自多读多练，有了一定量的积累，就 会产生质的飞跃。文言文学习中归纳和积累是十分必要的。主要有以下几个方面: 增加文言实词和虚词的积累，掌握文言词法和特殊句式的特点，增强文言文的语 感，学习文言文的构思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鉴文言文的表达方 式和表现手法，牢记一些古代文化常识。（2021秋鼓楼区校级期末）以下各句文言翻译成现代汉语全都正确的一 项是（）A、君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。译文：君子广泛地学习 而且每天对自己检查、省察，就能知识明确而行为

47、没有过错了。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：蚯蚓 没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它用心专一。B、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：我的老师是道，哪管 他是生在我之前还是生在我之后呢？巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!译文: 巫医乐师和各种工匠，士大夫们缺乏挂齿，现在他们的见识竟然反而赶不上这些 人，真是令人奇怪啊！C、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之凝妇。译文：箫声使深谷中的蛟龙听了起舞， 使独坐孤舟的寡妇听了落泪。逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。译文：流去的（水） 像这样（不断地流去永不复返），而并没有流去；（月亮）像那样时圆时缺，却终 究没有增减的变