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文档简介

1、找规律教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85页例1及相关练习。教学目标：1、通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律， 理解规律的含义并能描述规律。2、培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高 合作交流的意识。3、培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受 到生活中处处有数学。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的 问题。教学准备：课件、学具教学过程：一、创设情境，导入新课.“游戏”猜颜色提问：都是带颜色的圆，都是红、黄、蓝、为什么第一次出现的 时候你们猜得那么准，可是第二次再出现的时候，猜

2、不准呢？.引出规律（板书：找规律）【设计意图：创设猜颜色游戏，激发学生的好奇心和学习兴趣， 让学生产生出追求掌握知识的精神力量。】二、引导探究，认识规律.出示主题图提问：图中的人和物有规律吗？什么有规律？.出示小旗提问：旗子有什么样规律？师：我们就把前面第一次出现的一面红旗和一面黄旗叫做“一 组”。.出示小花提问：小花有什么样的规律？提问：怎么读让人一听就能听清楚谁与谁是一组呢？提问：红花、紫花是一组，往后看还有一组吗？这一组跟前一组 比较怎么样？师：我们数学中把后面出现的图形跟前面一样的这种方式叫做“重复出现”。师：今天我们找的规律就是这样：一组、一组重复出现。引导学生描述小花的规律：红花、

3、紫花是一组，重复出现。.出示灯笼提问：灯笼有什么样规律？提问：说说找规律时，我们要怎样做？提问：按这样的规律如果接着往下排一个，是什么？你是怎么想的？如果再往下排一组是什么？接着呢？说的完吗?.出示小朋友图提问：图中小朋友有什么样的规律呢？如果图中小盆友们缺了 3 位，你知道是谁吗？【设计意图：通过找规律，让学生认识此类规律的关键词“一组”, “重复出现”，会用完整的语言描述规律，理解规律的含义，掌握找 规律的基本方法。】三、应用规律，解决问题说一说：问号后面藏着什么图形。四、创造规律，深化提高摆一摆：摆出一组有规律的图形。【设计意图：通过练习，在加深对规律的认识与理解的同时，提 升学生的观察、概括、推理能力以及语言表达能力。】五、联系生活，寻找规律课件呈现生活中有规律的事物。找一找：日常生活见过的有规律的事物或现象。【设计意图：通

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