钦州浦北县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 钦州浦北县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。A.贾德 B.汉斯*塞里C.加涅 D.罗森塔尔 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教师期望效应”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔。皮格马利翁效应也称为罗森塔尔效应，即人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。 2有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的

2、思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于( )。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质 答案：A解析：胆汁质以直率热情，精力旺盛，好冲动，但暴躁易怒，脾气急，热情忽高忽低为特征。 3制约德育方法的个体因素是（）。A.生产力与科技发展水平B.政治经济制度C.学生品德形成发展规律D.社会意识形态 答案：C解析：制约德育方法的个体因素是学生品德形成发展规律，其他三项都是社会因素。 4学校教育的基础是（）。A.教师B.学生C.班级D.课程 答案：D解析：学校教育的基础是课程。原因有以下五点：课程是学校培养人才蓝图的具体表现；

3、课程是教师从事教育活动的基本依据；课程是学生吸取知识的主要来源；合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用；课程是评估教学质量的主要依据和标准。 5陶行知教育思想的理论核心是( )。A.传统教育B.进步教育C.生活教育D.社会教育 答案：C解析：陶行知提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。 6教师成长与发展的最高目标是( )。 A.老教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师答案：D解析：教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。 7厌恶疗法属于（

4、）。 A.行为矫正法B.精神分析法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法答案：A解析：厌恶疗法是通过呈现或体验厌恶性刺激，来逐步消除不良行为或消极情绪的一种行为矫正疗法。 8看电影是利用了( )原理。 A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.语义记忆答案：A解析：感觉记忆是对感知过的事物的具体形象的记忆。在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。看电影利用了感觉记忆的原理。 9在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制 答案：B解析：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表

5、，安排教师有计划地向全班学生集体上课，它有利于高效率、大面积培养学生。 10学会写“石”字后，有助于写“磊”字，这种现象属于（）。A、一般迁移B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移 答案：B解析：具体迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。如学会写“石”字后，有助于写“磊”字，时，即可以产生具体迁移。因此，答案选B。 11“最近发展区”理论的提出者是（）。A、孔子B、柏拉图C、夸美纽斯D、维果斯基 答案：D解析：“最近发展区”理论的提出者是维果斯基。 122012年单项选择：主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学

6、”的课程理论是（）A、学科课程论 B、活动课程论 C、社会课程论 D、要素课程论 答案：B解析：活动中心课程理论认为教育应以儿童实际经验为起点，从做中学。 13迁移的经验泛化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理。这一理论的代表人物是（）A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.贾德 答案：D解析：概括化是美国心理学家贾德提出的学习迁移理论，也称为经验泛化说。 14李老师认识到教育工作的性质，了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的( )。A.角色认知阶段B.角色认同阶段C.角色信念阶段D.角色完善阶段 答案：A解析：角色认知指角色扮演者对角色的社会地位、

7、作用及行为规范的认识和对与社会的 其他角色的关系的认识。题干表述李老师处于角色认知阶段。15我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教数育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于（ ） A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程 答案：A解析：学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。“六艺” “七艺” 属于学科课程。故本题选A。 16被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。A.陶行知B.蔡元培C.杨贤江D.徐特立 答案：B解析：略。 17使学生“跳起来摘桃子”的教学原则是( )。A.巩固性原则B.量力性原则

8、C.直观性原则D.系统性原则 答案：B解析：量力性原则指教学活动要适合学生的发展水平，是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。该原则要求教学要恰当地把握教学难度。 18教师期望效应说明( )。A.成人的期望是把“双刃剑”B.家长对子女的期望值不能过高C.良好的期望可促进学生的发展D.学生的发展往往背离成人的期望 答案：C解析：教师期望效应是指教师对学生的期待能够传递一种信任，这样的期待能够触动学生的心灵对学生产生巨大的感召力和推动力，促使学生的健康发展。 19在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于()。A.模象直观B.实物直观C.言语

9、直观D.想象直观 答案：A解析：A【解析】模象直观指的是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。 20一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见。这表明其创造性思维具有( )A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性 答案：D解析：独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。 21我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是( )A.癸卯学制B.壬子学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 答案：D解析：“壬子癸丑学制”是我国第一个具有资本主义性质的学制。 22问题解决被看作是思维活动的最普遍形式，突出地表明人的

10、心理活动的智慧性和创造性，其过程通常分为四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和( )A.分析假设B.总结反思C.解决问题D.检验假设 答案：D23气质的动力性特征受制于人的( )A.兴趣爱好类型B.性格类型C.高级神经活动类型D.动机需要类型 答案：C24我国最早的一部教育专著是()。A.论语B.学记C.礼记D.论演说家的教育 答案：B解析：B【解析】学记是我国也是世界最早的一部教育专著。 25评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。A.教学目标B.教育目的C.教学计划D.教学策略 答案：A解析：A【解析】教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。 26世界上最早的一部教育专著是（ ）。A

11、.学记 B.论语C.大教学论 D.普通教育学 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育学的发展史”，这部分知识需要考生了解。 27一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有()。A.流畅性B.变通性C.独创性D.新异性 答案：B解析：思维具有流畅性、变通性和独创性三个基本特征。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。独创性是指个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。所以，本题选B。 28追

12、求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。A.25%B.50%C.75%D.100% 答案：B解析：高成就动机者往往选择有50%机率成功的任务。 29与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是（） A.娱乐与竞技性B.普及性与文化性C.教育性与基础性D.全体性与全面性答案：C解析：题干考查学校体育的特点。学校体育具有教育性和基础性。 二、问答题30简述教育的政治功能。 解析：(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才 (2)教育是一种影响政治经济的舆论力量(3)教育可以促进民主(4)教育可以促进年轻一代的政治社会化31章山同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。影响章山的情绪是激

13、情。 解析：该说法错误。影响章山的情绪是心境而不是激情，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。具有弥散性和长期性。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态激情具有爆发性和冲动性同时伴随有明显的生理变化和行为表现，和心境相比，激情在强度上更大，但维持时间一般较短暂。 32班级管理的功能有哪些? 解析：(1)有助于实现教学目标，提高学习效率； (2)有助于维持班级秩序，形成良好班风；(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。三、简答题33简述教学过程的基本环节。 解析：教学工作的基本环节包括：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导与答疑、学业成绩的评价。 34简述促进知识概括的主要方法。 解析：有效地促进知识概括的主要方法有：(1)配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。(2)提供变式。理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。因此，在教学实际中，要提高概括