八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲教学设计新人教版

1、7回忆我的母亲教学设计【教学目标】学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。理解夹叙夹议、叙议结合手法的特点和作用。体会本文朴素、简洁、平实的语言 , 理解作者对母亲深深的敬意。【情境导入】同学们 , 被授予 “人民艺术家” 称号的老舍先生在 母亲 中说 : “人即使活到八九十岁有母亲便可以多少还有点孩子气, 失去了慈母便像花插在花瓶里, 虽然还有色有香, 却失去了根。 ”母亲 , 我们人生中的第一位老师, 今天就让我们走近伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲 , 去认识他的第一位老师。【新课解读】一、初读课文整体感知什么叫回忆录?学生讨论 , 谈自己的理解。明确 : 回忆录主

2、要属记叙文体裁 , 它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、 表达一个主题的材料组织起来, 并加以适当抒情和评论。让学生默读课文, 在生字词处标上记号 , 思考课文的段落层次。明确 : 课文大致可分为三部分 :第一部分 （ 第 1 段）: 痛悼母亲逝世 , 引出对母亲的回忆。第二部分（215段）：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。这部分又可分为三层 ：第一层（28段）：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。第二层（913段）：写母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命。第三层 （14 、 15 段）： 概述母亲对自己的教育和

3、深刻的影响。第三部分 （16 、 17 段）： 写对母亲的沉痛悼念, 并表达了作者以尽忠于民族和人民、尽忠于中国共产党来报答母亲深恩的崇高的思想感情。（ 对上面的分法, 学生可能会有不同意见 , 分歧主要是14、 15 两段到底归到第二部分还是最后部分。从文章内容的前后呼应看, 这两段应是紧承上文做总结; 从表达方式的运用看, 应和最后两段组合在一起。两种意见都有道理, 不必强求一致。 )二、深入探究人物形象请学生从文中找出带有“还”字的语句 , 找出一句抢答一句。示例 : 母亲把饭煮了 , 还要种田 , 种菜 , 喂猪 , 养蚕 , 纺棉花。每天天还没亮 , 母亲就第一个起身。因为她身体高大

4、结实, 还能挑水挑粪。一套衣服老大穿过了, 老二老三接着穿还穿不烂。虽然自己不富裕 , 还周济和照顾比自己更穷的亲戚。我母亲对我这一举动不但不反对 , 还给我许多慰勉。到八九岁时就不但能挑能背, 还会种地了。母亲那种勤劳俭朴的习惯, 母亲那种宽厚仁慈的态度, 至今还在我心中留有深刻的印象。但是他俩劳动惯了 , 离开土地就不舒服, 所以还是回了家。我的祖父是一个中国标本式的农民, 到八九十岁还非耕田不可, 不耕田就会害病, 直到临死前不久还在地里劳动。品析文中是怎样用“还”字句来直接刻画母亲形象的。(1)学生品析：上述句中的“还”字，各写出了母亲怎木的性格特点？学生明确 :句写出了母亲的勤劳,

5、句写出了母亲的聪明能干, 句写出了母亲的宽厚仁慈 , 句写出了母亲同情支持革命。教师点拨 : 上述每一个句子都是一个典型的事例 , 都是一幅生动的画面, 作者以此直接刻画了母亲的形象。品析文中是怎样用“还”字句写“我”来丰满母亲形象的。(1)学生体会：句中的“还”字的表达作用。学生明确 : 这些“还”字写出了母亲对“我”的影响之大、教育之深。迁移 : 文中还有些句子、段落写出了母亲对“我”的影响之大、教育之深, 请找出这些句段并激情朗读。学生找出的句段可能有:这个时期母亲教给我许多生产知识。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实, 启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想, 使我决

6、心寻找新的生活。我应该感谢母亲使我从来没感到过劳累。我应该感谢母亲才是世界上最可宝贵的财产。教师点拨 : 文中写了母亲给“我”的教育和影响 , 用“我”的行动和感受侧面烘托,丰满了母亲形象。品析文中是怎样用“还”字句写其他人来深化母亲形象的。句涉及父亲和祖父, 句中的“还”字写出了他们什么共同特点 ?明确 : 勤劳。文中写许多和母亲一样具有勤劳品质的劳动人民, 这样写有何好处?明确 : 由写母亲拓展到写千百万像母亲一样的劳动人民, 深化了母亲的形象。三、研读课文情深意切通过朗读细细体会作者对母亲的感情, 并感受文章朴素优美的语言魅力。. 教师范读第1 段 , 此段情深意切 , 要求学生认真体会

7、。提问 : 这一段写了几句话?表达了作者怎样的感情?这样写在全文起了什么作用?学生回答 , 教师归纳、 明确 : 写了两句。 第一句交代了写作缘由。 第二句中 “我爱我母亲”这句话定下了全文的感情基调;“勤劳”是母亲的本质特征, 起总领全文的作用; “永远回忆”,既直接呼应题目 , 又自然引出下文。这样写开篇点题 , 怀着对母亲深沉的爱 , 回忆母亲勤劳的 一生。要求学生在理解的基础上深情朗读第 1 段。.指定一两名学生朗读 215段。要求感#充沛，以情带声，尽量声情并茂。读后教师可 请学生加以评论, 要求言之有理, 言之有据 , 然后教师再略做点评。提问 : 这一部分以记叙为主, 但其间穿插

8、着评价母亲优秀品质的语句 , 请把这些关键性语句找出来。明确 : 此类语句有: “母亲是个好劳动” “聪明能干” “母亲在家庭里极能任劳任怨” “她性格和蔼” “她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了” “母亲对我这一举动不但不反对 , 还给我许多慰勉” “母亲知道我所做的事业, 她期望着中国民族解放的成功” 。这些语句分别从一个侧面表现了母亲的优秀品质, 把它们联系起来看, 就形成了母亲的完整形象。讨论 : 以上提取的语句都是由哪些具体材料来支撑的?试加以分析。明确 :“母亲是个好劳动” “母亲把饭煮了 , 还要种田 , 种菜 , 喂猪 , 养蚕 , 纺棉花” “还能挑水挑粪” ,

9、 这表明母亲的勤劳能干。“母亲对我这一举动不但不反对 , 还给我许多慰勉”母亲曾经以节衣缩食的办法培养作者去读书 , 想靠儿子成为读书人来 “支撑门户” , 不受或少受压迫。 在作者求学期间,“学费都是东挪西借来的 , 总共用了二百多块钱” , 直到后来“远走云南, 参加新军和同盟会” ,投身于进步事业, 这些都足以表明母亲识大体、顾大局, 支持儿子走上革命道路。“母亲知道我所做的事业, 她期望着中国民族解放的成功”母亲更加支持儿子从事革命 , “靠那三十亩地独立支持一家人的生活” “她知道我们党的困难 , 依然在家里过着勤苦的农妇生活” , 这又充分表明作为一个劳动妇女, 母亲表现出了中华民

10、族吃苦耐劳、 默默奉献的美德。四、品读课文赏析语言文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲 , 但是 , 在那平实的叙写中 , 在那简洁、朴素的字里行间 , 却充满了对母亲的真挚深沉的爱。得到母亲去世的消息, 我很悲痛。我爱我母亲, 特别是她勤劳一生, 很多事情是值得我永远回忆的。【赏析】这看似平常的语言 , 深藏着朱德因母亲去世产生的悲痛和对母亲无限的怀念。母亲年老了 , 但她永远想念着我, 如同我永远想念着她一样。【赏析】在平静的叙述中, 字里行间流露出一种真挚的爱。母亲知道我所做的事业, 她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难 , 依然在家里过着勤苦的农妇生活。【赏析

11、】朴素的语言, 表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。但我献身于民族抗战事业, 竟未能报答母亲的希望。【赏析】一个“竟”字, 含义非常深刻 , 既寄托了对母亲的无限哀思、 深情怀念与终生遗憾 , 又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年(1900) 前后 , 四川连年旱灾 , 很多的农民饥饿、破产 , 不得不成群结队地去“吃大户” 。【赏析】 “和平”指中国农民勤劳朴实、性情温和, 很多人世代为地主耕种 , 尽管遭灾受难最为严重、 惨烈 , 也能忍耐 , 能经受住煎熬, 然而灾难不会因为他们的 “和平

12、” 而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而成群结队去“吃大户” , 这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。下文所述“血溅四五十里”就是明证。这是我能做到的，一定能做到的。【赏析】这句话用“能” “一定能”表达自己无比坚定的信心，收束有力。五、拓展延伸一一母爱名言世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜 ？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼 ，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯 伦）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲一一她是失败时的伴侣。（郑振铎）全世界的母亲多么相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）六、本课小