黄山教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》题库练习卷

1、第 页 黄山教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力题库练习卷一、单选题1在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A、知识，技能和技巧B、知识，理解和应用技能C、认知、情感和动作技能D、认知、应用和评价功能 答案：C解析：布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。 2讲授法的优点不包括（）。A.可以充分发挥教师的主导作用B.使学生在短时间内获得大量系统的科学知识C.有利于因材施教D.有限的教师可以教更多的学生 答案：C解析：讲授法容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果，不利于因材施教。 3为了分班、分组的目的所进行的

2、测验是（）。A.形成性测验B.诊断性测验C.总结性测验D.安置性测验 答案：B解析：诊断性评价又称准备性评价，是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的准备。为了分班、分组的目的多采用诊断性测验的方式，这样比较科学。故选B。 4在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 答案：B解析：我国近代颁布的第一个学制是壬寅学制，但是没有实施；第一次正式实施的学制是癸卯学制。 5在德育过程中，与德育要求构成基本矛盾的是受教育者已有

3、的( )。 A.能力水平B.知识水平C.品德水平D.年龄特征答案：C解析：德育过程的基本矛盾是教育者所提出的德育要求和受教育者已经具备的品德发展水平之间的矛盾。 6中学实施德育的基本途径是（）。 A.教学活动B.课外活动C.共青团活动D.劳动活动答案：A解析：教学活动是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。 7在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征。这是适当地运用了( )。 A.命题B.案例C.反例D.正例答案：D解析：正例的分析可以具体说明概念的关键特征。 8采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等。这表

4、明测验的( )较高。 A.效度B.信度C.区分度D.相关度答案：B解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。如果他们这次测量得到的结果与六个月前、三个月前的结果基本相当，那么我们就认为测验的信度较高。 9基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（）的工作方针。 A.先立后破，先实验后推广B.民主参与、科学决策C.全员参与D.个别地区实行答案：A解析：基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。 10维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了

5、微观、个体、社会历史之外,第四个层面是( ) A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面答案：B解析：维果茨基主张，要理解心理机能的任何方面都必须理解其产生的起源与历史。维果茨基使用了发生学的分析方法，考察人的发展的起源和历史，他认为，对发展的分析涉及四种分析水平的相互交织：第一种分析水平是种族发生分析，种族发生分析将人与其它动物区分开来，其标志是工具的使用，尤其是符号形式的心理工具;第二种分析水平是文化历史分析;第三种分析水平是个体发生分析;第四种分析水平是微观发生学分析。其中种族发生分析(phylogenesis)，即系统分析。所以选择B选项。 11小丽在学习时为了记住数字、年代等枯

6、燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（ ）。 A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略答案：B解析：对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的记忆方法是记忆术策略，属于精加工策略的一种。 命题分析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小丽对学习的知识赋予意义，正是采用了精细加工策略。本题的考点是认知策略之一的精细加工策略。该知识点一般以选择的方式出题。12（2021年下半年真题）在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了 A.教学目标分类理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展D.教学特殊认

7、识理论 答案：A解析：教学目标分类学是布卢姆的代表作，教学过程最优化由巴班斯基提出的教学理论和方法，教学与发展由苏联著名教育家赞科夫提出。 13世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。A、论语B、大学C、学记D、孟子 答案：C解析：春秋战国时期的学记（收入礼记）是世界上最早的一部教育文献。学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想的遗产。 14下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业（）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.道尔顿制 答案：D解析：“道尔顿制”由关国道尔顿城教育家柏克赫斯特提出并试行。按照这种形式组织教学活动，

8、班级被打乱，教师不再系统讲授教材，而只指定一些参考书并布置一些作业，学生独立学习教材然后向教师送交作业，通过后再进行下一步学习。 15“人是因为哭了才发愁.因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”，这是( )的观点。A、情绪的外周理论B、情绪的丘脑理论C、情绪的认知理论D、情绪的动机一分化理论 答案：A解析：情绪的外周理论指情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”反映了这点。 16在实际教学过程中，张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是( )。A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法

9、答案：D解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。张老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法即品德评价法。 172013年单项选择：人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在( )A、幼儿阶段 B、青少年阶段C、成年阶段 D、老年阶段 答案：B解析：少年期也被称为“心理断乳期”或“危险期”。 18林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于( )。A.复述策略 B.调节策略C.监控策略 D.计划策略 答案：A解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语

10、言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。画线是阅读时常用的一种复述策略。专家点拨：从信息加工的角度来看，学习是获取信息的过程，而认知策略是加工信息的一些方法和技术，这些方法和技术能使信息较为有效地从记忆中提取。这些具体的方法和技术包括复述策略、精细加工策略和组织策略。本题考查的是常用的复述策略。 19利托尔诺是（） 的代表人物。 A.神话起源说B.生物起源说C.劳动起源说D.心理起源说 答案：B解析：法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能是“生物起源说”的代表人物。 20影响课程开发的主要因素不包括（） A.儿童发展B.社会需求C.学科特征D.教师能力 答案：D解

11、析：影响课程开发的主要因素有儿童发展、社会需求和学科特征。 21小雪非常喜欢印象派的绘画作品，当她看到印象派的代表作草地上的午餐日出印象时，顿时心中非常喜悦。小雪此时的情感属于( )。 A.道德感B.理智感C.美感D.成就感 答案：C解析：【知识点】情感的分类美感是指用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。 22李勇是一个内向的男生，到了青春期尤其不敢在公众场合发言，看到人群就绕道。李勇这种情况属于( )。A.焦虑症B.恐惧症C.孤独症D.抑郁症 答案：B解析：患有社交恐惧症的人害怕在社交场合讲话(在会场上讲演、在公共场合进餐时交谈)，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己

12、的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。题干描述是社交恐惧症的表现。 23张老师根据小贾的气质类型特点，决定培养小贾控制自己情绪的能力，从而能够沉着冷静地做事，由此可以推断出小贾的气质类型是( )A.抑郁质B.黏液质C.多血质D.胆汁质 答案：D解析：胆汁质的特点是直率热情、精力旺盛、好冲动，但暴躁易怒、脾气急，张老师的教育方式有利于克服暴躁易怒的问题。 24刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟，然后分析有哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于( )。A.教学观摩B.微格教学C.专门训练D.行动研究 答案：B解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时

13、间内(520分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。 25问题解决的基本特点不包括( )A.目的性B.认知性C.序列性D.间接性 答案：D解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性 的认知操作的过程。其具有目的性、认知性和序列性三大特点。 26人们通过观察别人的行为和活动，以相同的方式做出反应的能力称之为( )A.一般能力B.创造能力C.模仿能力D.操作能力 答案：C解析：题干描述的是模仿能力的概念。 27教师提高研究技能的三种途径是()。A.自主、合作、探究B.阅读、合作、行动

14、研究C.学习、讨论、创新D.兴趣、发现、研讨 答案：A解析：教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。 28()是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。A.备课B.上课C.课外辅导D.作业的检查与批改 答案：A解析：备课是教师上课前的准备，教学是从备课开始的。 29“一朝被蛇咬,十年怕井绳。”在这个过程中最突出体现的是（)A、情景记忆 B、语义记忆 C、运动记忆 D、情绪记忆 答案：D解析：D。根据记忆内容的不同，一般可把记忆分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆以及运动记忆。其中，情绪记忆主要是对所发生过的一些事件、经历等有深刻的情绪体验，即使事件虽然已经过去，但深刻的体验和感受却仍

15、然保留在记忆中。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”说明对于“蛇咬”这一经历所引发的恐惧体验非常强烈，以至于久久难以忘记这种恐惧的情绪。 二、问答题30高原现象表明动作技能的掌握已临近学生身心的发展的极限。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)在学生动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象，称之为高原现象：高原现象并非是不能再进步的代名词，只要突破这一关，学习者获得的将是一笔巨大的财富，而且创造性的成果也往往发生在高原期之后。 31学习动机的定义与功能是什么? 解析：（1）学习动机的含义 学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。 （2）学习动机的功能 激活功能 指向功能 维持功能 32简述基础教育课程改革的核心理念。 解析：基础教育课程改革的核心理念是教育以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”。具体来说，表现在以下三个方面： 第