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文档简介
1、第四单元口语交际;我们做朋友内容分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”,目的是规范学生的口头语 言,要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说,以此来增进同学 之间的了解,建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力,培养 他们良好的听说态度、语言习惯,以及语言交际能力。同时,本教案设计还注重 开展学生的想象能力和判断能力。课时目标知识与能力.能向他人做自我介绍,注音声音响亮、清楚,并能引起话题。.认真倾听同学讲话,增加对同学的了解。.勇敢自信地与同学交朋友,感受交朋友的快乐。.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原那么和交际礼仪。 过程与方法借助课件内容
2、和音乐来渲染气氛,边听边说。情感态度价值观通过口语交际训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯, 以及语言交际能力。教学重难点教学重点能向他人做自我介绍,并能引起话题。教学难点运用比喻、拟人,生动、形象、恰当地表达感情。教学准备.制作多媒体课件。.制作小兔和兔妈妈的头饰。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、图片导入。.活跃气氛:同学们,教师课下抓拍了一些照片,仔细看,你们认识吗?能 大声说出他们的名字吗?预设:学生会非常激动,看到自己的照片时会有点不好意思,看到其他同学 时会大声喊名字。.做好铺垫:大家真棒,开学以来认识了这么多的同学。谁能告诉教师,你 有几
3、个好朋友?分别是谁?引导学生说话。.导入:今天我们就来一次交际活动,一起来交更多的朋友,好不好?【设计意图】用身边熟悉的同学的照片来引入本次口语交际,渲染气氛,调 动学生学习的热情。从生活入手,唤醒学生真实的交际需求,为更好地交际做好 铺垫。二、创设情境。.(出示课文插图)请大家仔细观察图片,读一读他们说的话,你知道他们 是怎样交上朋友的吗?.学生自由读图思考,教师来回巡视指导,及时了解学生思考的结果。.交流:插图中的小朋友是怎样交上朋友的?哦,原来有共同爱好的两个人可以成为好朋友。教师给大家带来了几组图片, 大家先来看一看。(播放图片:图片内容有两名同学一起读书的,有同学一起画 画的,有同学
4、一起跳绳的,有同学一起撑伞回家的。)播放图片的同时,引导学生仔细观察图片内容,并说出图上的人在一起做什 么。.大家想一想,还可以怎样交到朋友呢?预设:主动向他人做自我介绍;与他人一起学习、做作业;主动帮助他人等 等。.说得真不错。说了这么多,下面就请同学间模仿课文插图,相互间交个好 朋友吧。.学生自由模仿表演,老师相机指导。三、演练互动。.想一想:你想和谁交朋友?走到他(她)的面前时,你该怎么说呢?.自由练习说话。教师相机指导,帮助翻开话题,组织语言,把话讲清楚。.全班交流:找两组学生上台表演交朋友的过程。课件出示交际礼仪和规那么:.上台要落落大方。.站在台上要自然,不要有小动作,也不要东张西
5、望。.说话时要看着对方的眼睛。.说话要清楚、流利。.请一组学生再次上台表演,其他学生仔细看,并予以评价。.通过刚才三组同学的表演,大家一定知道该如何交朋友了吧?那就赶快行 动起来吧,走到他(她)人面前,把你的想法说一说。一会儿我们再请一组同学 上台展示你们交朋友的过程。.学生离开座位,来到自己想结交的朋友面前,相互交流,表达交友欲望。.介绍新朋友:请新结交的一对朋友上台,向全班同学互相介绍对方。其他 同学随机提问,增进了解。【设计意图】情境中交际是最行之有效的方法,因此,设计多层次的交际环 境,引领学生模拟交友情境,现场表演,在师生互动、生生互动的小游戏中屡次 进行交流实践,真切去体会交流的过程,享受交流的快乐。充分尊重学生的认知 水平和心理需求,积极创设人人参与的交流气氛,使得每个学生在实践中提升交 际能力,懂得交际的规那么和礼仪,做一名优秀的小学生。教学反思这是本册书编排的第二次口语交际,充分尊重学生的生活实际和心理开展需 要,引领学生主动进行口语表达。为了激发兴趣,教学开始时,展示学生身边的 同学的照片,让学生叫出同学的名字,既调动了学生的积极性、参与度,也很好 地活跃了课堂气氛。创设人人交际的情境,让学生走进交际圈,在语文实践中提 升
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