《口语交际习作五》语文优秀教学教案

1、PAGE11PAGE11口语交际习作五语文优秀教案口语交际习作五语文优秀教案口语交际习作五语文优秀教案1第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，俺们就来演演课本剧通过俺们的扮演来再现名著中的人物。二、角色选择、你最喜欢哪部名著为什么三国演义、西游记、水浒传、红楼梦。、哪个人物给你留下的印象最深或者你最崇敬谁你想通过自身的扮演来当一回你喜欢的人物吗三、感知剧本的特点、你喜欢谁你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的（人物的语言、动作、表情从。）、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。四、分角色准备、假如让你来演这个故事

2、，你觉得需要哪些准备？师生研讨：可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。可以利用提示语加上表情或动作。可以准备些简单的服装、道具。、选择一个自身喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级扮演、班内扮演。、全班同学评议，评出“最佳扮演家”：规范：正确理解课文内容，再现故事情景。突出人物形象。六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着俺们去感受，去细细品位。第二课时（习作指导）一、明确缩写目的俺们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。

3、这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练俺们把长文章压缩成短文章。二、明确缩写要求、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。三、学习习作提示，掌握缩写方法、怎样缩写课文呢？、同桌互相讨论。、小结：跟简要复述一样，保存原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。、看课文中的习作提示，边读边想边画：怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容?用“”划出句子。四、速读例文，体会缩写方法快速默读景阳冈，分析例文哪些地方做了修改。、删减次要的人物、次要的

4、事件，以及说明、交代等地方：如，景阳冈一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要局部用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。、语言，去掉具体描写的局部：例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。五、草船借箭片段练习、回忆课文的主要内容。（借箭的经过）、可以缩写的内容是什么（为什么要借箭结果）第三课时（习作讲评）一、讲评第一课时写的片断、出示同学写的缩写片断。、重点讲评以下几方面：修改后的段落是否保存原文的主

5、要内容？该压缩的是不是都压缩了？语句是否简洁、通顺、连贯？二、同学修改片断、听老师、同学讲评片断后，修改自身写的片断。、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。三、缩写全文、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保存主要内容。、同学按要求缩写全文，教师作巡回指导。、展示与点评。口语交际习作五语文优秀教案2学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，增强同学表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进同学养成多读书读好书的良好习惯.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言资料.练习修改自身的习作.课前准备自

6、由组成小组开展“俺爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.教学过程第一课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次“俺爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，俺们就来交流一下.组内讨论，人人参与1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.同学在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的同学，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.3.互听互评，互相修正，一起提高口语交际水平.4.推荐代表参与全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书

7、故事，再引导同学交流他人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?同学自由交流评价，感受阅读的快乐.开展争辩.启迪思维1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次争辩.2.同学分成正、反两方展开争辩，教师及时指导、点拨.3.师总结：好书会像营养品一样滋润俺们的心灵，像朋友一样陪伴俺们的人生，像窗户一样打开俺们的世界，给俺们力量、勇气和智慧.俺们有什么理由不和好书交朋友呢?让俺们养成喜好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!第二、三课时习作谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍

8、采访心得、开展争辩等活动，体会到读书带给俺们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自身感受最深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次争辩活动.试写初稿，反复修改1.同学进行习作，教师对有困难的同学进行个别指导.2.同学完成初稿后，自身认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.依照小组同学的建议，再次修改自身的习作.朗读佳作，一起赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导同学进行赏析.誊写作文，制作小报1.再次修改自身的习作，满意

9、后誊写在作文本上.2.整理习作和收集到的.资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.口语交际习作五语文优秀教案3【学习目标】、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。、能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。、通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。【教学准备】、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容：（诗词、歌曲、故事等等。）、了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。【教学过程】第一课时口语交际一、谈话导

10、入，激发兴趣俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句举头望明月，低头思故乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。二、畅所欲言，抒发情感、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。、既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。三、小组交流讨论、明确小组讨论的内容（投影）：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。、组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名

11、同学汇报。、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。、根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。、小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。四、展示活动方案、以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。、其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。、师生共同评议，综合大家的意见，班长制定一个活动方案。五、总结同学们，今天的口语交际课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。第二、三课时习作一、谈话导课，激发兴趣在策划浓浓的乡情活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢二、大胆想象，畅所欲言、想象家乡发生的巨大变化。、想象家乡的新面貌。、想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。三、阅读提示，明确要求、学生默读提示，画出习作要求及内容。、投影出示