《数的初步认识》教学教案

1、PAGE10PAGE10数的初步认识教案数的初步认识教案数的初步认识教案1教学目标：1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。教学方法：观察分析合作探究法。教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。课前准备：多媒休、师生各准备长方形纸，正方形纸，圆形纸各3张，水彩笔1支。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？有一天，唐僧师徒在去西天取经的路上，走得又饿又渴。这时刚好路过一个桃园地，

2、“哇，好大的桃子呀！”八戒见了直流口水说：“师傅可以吃桃子吗”唐僧说：“吃桃子可以，不过我得先考考你。”唐僧说：“有4个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧又说：“有2个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个请写下这个数。”猪八戒想了想，又写下了这个数。唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么1个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个该怎么写”这可把八戒难住了。同学们，你们知道每人分几个吗半个桃子可以用什么数来表示呢看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。（

3、出示课题）二、观察操作，探求新知1、借助形象，认识。多媒体演示平均分月饼，问：请同学们注意观察老师把这个月饼怎样了（切开了）两块月饼的大小怎样（同样大）说明老师怎么分（平均分）把一个月饼平均分成两份，每份是整个月饼的多少（一半）一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，是整个月饼的二分之一。（教师板书）短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。（生读）这一块是这个月饼的二分之一，（指另一块）这一块是这个月饼的多少呢现在谁能用一话把刚才分饼的过程说完整（把一个饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）这句话中你觉得哪些字词很重要

4、（学生各自发表见解，说出自己觉得重要的字词）教师先给予肯定：其实同学们说的那些字词都重要，那究竟哪些更重要呢多媒体演示不平均分的圆。如果像这样分，每一块能不能用表示（不能）可见这里能不能漏掉“平均”两个字（不能）“每一份”是什么意思（两份都是它的）所以这里强调“每一份”。这句话中“它”是指谁（这里的整个饼）老师从口袋中拿出一个比大屏幕上的饼小得多的真饼，问：能不能说这里的每一份是我手上的这个真饼的（不能）可见这里的“它”字重不重要（重要）能。请全班同学齐读。2、仔细观察，认识。多媒体演示平均分成三份的圆形。教师提问：这个圆形被平均分成几份（3份）涂阴影的部分能不能用一个分数来表示（教师板书）只

5、有这一份是它的三分之一吗（另外两份都可以表示它的）谁能用一句话说说表示什么意思（把一个圆形平均分成三份，每一份是它的三分之一）“它”指的是谁（这个圆形）3、动手操作，认识。刚才我们认识了三分之一，接下来还想认识什么分数（教师板书）现在请你们拿出课前准备好的长方形、正方形、圆形纸。四人小组先研究研究，再分工合作，用不同形状的纸分别折出，并用水彩笔画出阴影。看哪一组的办法多。教师在黑板上展示学生的各种不同折法，请同学到台上当小老师评讲各种折法正确与否，并说出道理。讨论：为什么折法不同，但都能表示出（不管怎样分，只要平均分成4份，每份就是它的四分之一。）4、自主学习，认识五分之一。我们已经认识了分数

6、这个大家庭里的3位成员，还有许多分数想和我们交朋友，你们愿意和它们见面吗？三、归纳认识，学写分数（1）把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的，把一个圆形平均分成3份，每一份就是这个圆的，把一个长方形平均分成4份，每份是这个长方形的，把一条线段平均分成10份，每份是这条线段的。通过这些例子，你发现了什么（把哪个物体平均分成几份，每份就是那个物体的几分之一。）（2）像这样的数，都是分数。（指黑板上的分数）你知道分数各部分名称吗？请在XX页上找答案。（请学生说，师板书）（3）今天学的分数都有什么共同的特点（分子都是1。）今天我们所认识的分数是几分之一的分数。（4）写分数时我们先写什么再写什么最后写

7、什么（先写分数线，再写分母，最后写分子）下面就来写几个分数，看谁写得漂亮。（学生写完后一起读这三个分数）1）十分之一2）九分之一3）分母是8分子是1的分数四、巩固练习，理解应用1、做一做第X题：哪个图里的涂色部分是，在（）里划。2、请你联系生活实际，从身边找一找分数。数的初步认识教案2教学内容：正数和负数的初步认识，数轴的相关知识，相反数的相关知识，绝对值的相关知识。教学目的：1、教学正数和负数的意义，会判断一个数是正数还是负数，会初步运用正数和负数表示相反意义的量。2、能将学过的整数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。3、了解相反数的概念，掌握相反数的表示法，能正确地求出一个数的

8、相反数。4、掌握绝对值的表示法，给一个数，会求它的绝对值。教材分析：本单元教材是为进一步学习正数和负数加减法打下基础，为初中数学学习做准备，是衔接小学数学和初中数学的重要环节、教学的重点是相反数和绝对值，难点是正数和负数及数轴概念的理解。教学课时：1课时。教学准备：小黑板、投影片。教学内容：完成例题，“试一试”及练习一a组的题，b组的.题。教学目的：、认识正数和负数，会用正数和负数表示一些常见的数量。、培养学生对相对的理解，培养创新的思维品质。教学重点：负数的认识是本课的重点。教学过程：一、创设情景：师：我们已经学过哪些数？出示气温图，说一说各数字表示的意思，找一找哪些是没有学过的？二、探究新

9、知：1、师：你会读这些数字吗？试一试、师：像1、4、8这样的数都是负数。师：为了和负数相对应，我们把以前学过的除零以外的数叫作正数，并可在前面加上符号“”，读作正。2、自学课本第二页的内容。师：你还能举出一些正、负数的例子吗？3、教学例题出示例题，读题后说一说自己的想法。明确：海平面以上用正数表示，海平面以下用负数表示。4、试一试完成试一试的相关题目。三巩固拓展1、完成练习一a组的17题。第4题要重点订正。2、完成练习一b组的第1、2、3题。四、小结师：本节课你有什么收获？数的初步认识教案3【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102103页例1、例2及课堂活动。【教学目

10、标】1、结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。3、在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。【教具、学具准备】各类商品价格标签、超市购物清单、视频展示台。【教学过程】一、认识小数（1）教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。播放：几位同学去商场买水果的情景。小明买了3.25g香蕉，小东买了2.7g李子，小红买了0.8g桃子。（营业员依次报质量，然后定格）（2）教师：他们各买了些什么水果各有多少千克呢学生回答，教师根据学生回答，板书：小明香蕉：3

11、.25g。小东李子：2.7g。小红桃子：0.8g。（3）教师：谁能读出这些水果的质量？指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。二、认识两位小数教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。（播放：学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单）教师：请同学们仔细观察，你知道他们买水果各付出了多少钱吗？根据学生回答，教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读。教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。练习：出示教科书第103页上面的4笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。三、对比小结，初步理解小数1、对比教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？学生先分组讨论。然后再汇报。2、小结教师：同学们都说得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55这样的数，都是小数。（板书：小数）中间的这个小圆点，叫做