师范生技能培训

1、师范生技能培训与测试实施方案一、指导思想为了促进师范生专业化技能的成长，培育同学从师任教的基本素养，以利于 高效优质地实现培育合格基础教育师资的目标，依据我国教委高等师范学校同 学老师职业技能训练大纲的有关要求，结合我校详细状况，特制订本方案。二、目的与基本要求本方案旨在使师范生通过各项有用、高效的老师职业技能训练，把握合格老 师应具备的各种教学力量和技巧，把所学得的理论学问与实际运用有机结合起 来。使同学能将专业学问通过教育学、心理学的理论与方法转化为详细从师任教 的职业行为方式，并使之趋于法律规范化。结合课程，逐项进行，全员考核，人 人过关。三、培训与测试对象我校05级12个师范专业的全体

2、同学四、机构与人员（一）校级分管校级领导：吴江萍领导部门：评估办（李善文、蒋家安）负责部门：学工处 校团委（刘崇政 唐红艳 刘希杰 胡洪光）指导小组成员：彭丽云（组长）罗红 王素华肖庆延丁桂苏李大亮（二）系级各系成立“师范生技能培训与测试”领导小组。领导小组成员由各系各学科 教学法老师以及具有专业力量与指导水平的老师和负责同学工作的老师组成，由 各系主管教学的副主任担当组长，负责全程指导。五、培训与测试内容（一）教育学心理学学问技能训练考核：主要训练考核同学对教育学和心理学有关专题理论，如教与学的基本理论、 课程理论、品德理论、动机理论、学习理论的理解和运用，以及对其中的儿童观、 老师观等观点

3、及方法把握的精确 性、完整性和综合运用的娴熟程度。.能精确理解教育理论的基本观点。.能流畅表述有关教育理论。.能正确观看和推断教育、教学过程中同学的行为表现、心理活动等因果关 系及其变化规律，快速正确地找出所设问题的症结所在。.能联系实际，采纳相关的理论基础学问，设计解决方案，言之有理有据， 有较强的说服力。.能切实的解决一些常见的青少年心理问题。（二）教学工作技能训练考核：主要训练考核同学对各项教学工作技能的概念、类型和特点的了解，对各项 教学工作技能的执行程序和要求的把握。教学工作技能主要包括:教学设计技能、 课堂教学组织技能、及教学讨论技能等几个方面。教学设计技能：.制定教学方案。.分析

4、和处理教材。.确定教学目标。.制定教学策略。.了解同学。.编写教案。.作业的类型和设计。.教学评价。课堂教学组织技能：.导入技能：集中留意，激发动机，明确意图，进入沟通。.板书技能：提纲契领，明确重点，帮助口头语言沟通。.演示技能：增加感知，变换信息通道，增加沟通效果。.讲解技能：了解事实，形成概念，把握规律，揭示沟通实质。.提问技能：检查学习，促进思维，获得反应，改善沟通过程。.反应强化技能：调控教学、强化学习，巩固沟通成果。.结束技能：总结归纳，拓展延长，形成系统，结束沟通。.组织教学技能：教育同学、指导学习，保证沟通顺当进行。教学讨论技能：L制定教学讨论方案的技能。.有效检索文献的技能。

5、把握各种教学讨论方法的特点与工作要求。教学反思的技能。把握各种教学讨论成果表现方式的法律规范技能。（三）班主任工作技能训练考核：主要训练考核同学对管理班级，协调教育力气，建立教育优势的技能。班主 任工作技能主要包括：集体教育技能、个别教育技能、与任课老师和同学家长沟 通技能。集体教育技能：.组建班集体的技能（1）制定班级工作方案，包括学期方案、月方案、周方案和详细活动方案。 方案内容：工作任务、时间支配、实施方案及留意的问题等。（2）确立班级奋斗目标：近期、中期、长期目标。（3）选拔、培育和使用班级干部。（4）协调好正式群体和非正式群体的关系。（5）培育优良班风。（6）组织、指导班会和团队会。

6、.组织各种活动的技能（1）组织和指导同学参与课外活动，把握课外活动的类型、形式及要求。（2）组织同学参与社会实践活动。（3）组织同学参与校内外其它集体活动。.同学日常行为法律规范训练的技能（1）把握同学日常行为法律规范的内容。（2）把握同学日常行为法律规范训练的方法和要求。个别教育技能：.了解同学的技能（1）观看法。（2）与同学谈话。（3）调查访问。.心理询问的技能了解同学生理、心理特点，心理障碍产生的缘由。（2）把握心理询问的主要方法和技能。（3）心理询问与一般教育相结合。.操行评定的技能了解和把握操行评定的时间、内容和方法。.处理偶发大事的技能（1）应急力量。（2）稳定局势力量。与任课老师

7、和同学家长沟通技能：.与任课老师的沟通（1）主动向任课老师介绍本班同学状况，向同学介绍任课老师状况。（2）定期邀请任课老师座谈，沟通同学学习状况，听取任课老师的意见和 建议，关心任课老师解决问题。（3）邀请任课老师参与班级活动，增进师生之间的感情。.与同学家长的沟通（1）家访。（2）信访、 访。（3）家长会。（4）少告状，多表扬，看主流、看进展，客观、公正。六、培训与考核方式（一）关于教育学、心理学学问技能培训与考核该局部测试题库将由校级指导小组成员完成，采纳先测试后培训的方式，测 试不过关者支配有针对性的强化培训。（二）关于教学工作技能训练与考核教学工作技能的训练与考核以各系开设的老师职业技

8、能课程的教学与考核 为主，相关学科任课老师担当培训与考核任务。.师范生教学工作技能训练与测试工作由各系全面负责，包括专业必备核心 理论学问与学科教学技能考核题库的建立，同学分组，测评人员、测评时间和地 点确实定等事宜。.师范生教学工作技能测评的指标主要包括：教学设计、教学组织环节表现、 教学讨论思索三项技能，测试形式为“说课”或“试讲教学片段”，每位同学的 测试时间为20分钟。系部将同学的“说课”讲稿或教案存档。.测试内容：由各系依据详细状况，指定1020个教学单元（20课）内容，同学可以依据内容自主练习。.测试方式：首先同学采纳随机抽取的方式，选择20个教学单元之一作为测试内容，预备时间为3

9、0分钟，而后进入测试现场进行测试。.技能测试的成果可按“师范生教学工作技能测试评分表（参考）”（见附 件）进行评定，也可依据各系各专业技能考核的不同侧重点自行制定评分表 格，考核成果按五级记分制记载，优秀（90100分），良好（8089分）， 中（7079分），及格（6069分），不及格（59分以下），及格以上为测试 合格。.测评结束后，由系测评小组对三项测试成果进行审核评定工作，准时将 成果登记表汇总上报。.对技能测试成果不合格的同学,应补测。测试应支配在5月底进行完毕。 对补测仍不合格的同学支配暑假强化培训。（三）关于班主任工作技能训练考核：班主任工作技能的训练与考核以各系教学方案的支配为

10、主，相关主讲老师围绕训练和考核内容实施方案。全校考核支配暂定于下学期第11周。另有6个专业的培训与考核初步支配如下：第八周培训时间 暂定培训 内容培训对象培训者培训地点周六、日班主任 工作技 能数学系数学教育专业、物理与信息技 术系（物理教育专业、现代教育技术专业）李大亮周六、日教育管理系初等教育专业文、理科方 向王素华周六、日美术系美术教育专业肖庆延七、详细时间支配：第一阶段：组织建设、题库建立与同学发动阶段。2007年元月1日元月30日.各系成立领导小组，制定方案，明确责任，并将方案于2007年元月30日 上报学校迎评办。.各系组织人员建立“专业必备核心理论学问”与“学科教学技能”考核题

11、库。并于2007年元月30日上交样题两套（每套含：专业必备核心理论学问30分，学科教学技能30分），题库建立须在2月底完成，2月28日上交。.各系在寒假放假前须对05级教育专业的同学做一次发动，明确测试目的与要求，指导同学在假期做相关预备。其次阶段：分项培训考核阶段（一）2007年3月1日3月31日. 2007年3月9日支配教育学、心理学学问测试.组织指导小组成员阅卷，并进行试卷分析，对未过关者制定针对性强化培 训计划。（3月28日上交迎评办）.各系组织支配专业必备理论学问考核，并进行试卷分析，对未过关者形 成针对性培训方案（并于3月28日上交迎评办）。.各系组织学科教学技能测试。.各系组织班

12、主任工作讲座。（二）2007年4月1日4月30日.支配对教育学、心理学学问未过关者进行培训并进行其次次测试，形成 结果。.各系支配对专业必备理论学问的培训并进行其次次测试，形成结果。.各系组织完成第一轮学科教学技能测试，并将测试结果于5月10日上交 同学技能测试领导小组办公室。.各系组织班主任工作讲座。.指导小组对未开设班主任工作讲座的专业同学进行班主任工作培训。（三）2007年5月1日5月31日.各系组织支配学科教学技能测试补考。.指导小组对全校05级同学做班主任工作学问考核，并形成结果。.各系总结分项培训与考核阶段的工作，将总结于5月31日上交迎评办。第三阶段：综合模拟测试阶段2007年6

13、月1日6月30日测试组对各系同学实行综合模拟测试，形成总结，觉察问题，制定暑期强化 培训方案。第四阶段：强化培训测试阶段2007年7月9月2006-12-16附件:桂林师范高等专科学校师范生学科教学工作技能测试成果登记表（参考）评价内容构成要素指标 分数实际 得分等 级教学目标1、目标详细、明确，符合同学的认知水平。 2、符合新课标精神，表达“三位”目标的 落实。55教材处理1、教材处理得当，制造性地使用教材。2、重点突出，难点突破。3、留意学问的拓展及课程资源的开发。4、联系同学的生活实际，符合同学的进展 水平。2422教学方式1、突出同学的自主学习、留意探究，强化 实践。2、恰当合理地组织有效的合作学习和互动 沟通。3、设计问题、练习有价值。4、教学形式多样。5、评价准时、精确。32352教学基本功1、教态自然大方。2、教学技能娴熟