恰与够议论文阅读答案

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页恰与够议论文阅读答案恰与够议论文阅读答案在造“够”字时，仓颉为难了，天下什么东西有个够呢?冥思很久没有想出来，只好去请教黄帝。黄帝想了想说：“民用五材(金木水火土)，再多都不够，唯有多余的话，半句都嫌多!”仓颉击节赞叹：对，就是这个够!但是对“够”的程度把握是困难的，什么时候够了?什么情况下够了?什么程度才叫够了?很难有个量化。欧阳修写醉翁亭记时，开场列举 了许多山名，后来一句“ 环滁皆山也”囊括了，这五个字就是正好，就够了。郭沫假设写剧本，有一句“你是个卑劣无耻的小人”，有人说，这样情绪表达不够，改为“你这个卑劣无耻的小人”更好，郭氏拜之为一字师

2、。文章如此，说话也是如此。有个相声模拟公交上劝架，前面义正辞严大方得体，后面来一句“什么玩意儿”，坏了。这样的事生活里很多，不只是笑话。一次我劝一个孤僻偏执的朋友，前面说得他引为知己，后面加了一句“你这种人也只有我能理解”，结果给人轰出来了。文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题，但是话多了半句后果往往大得多，孔融、杨修、祢衡等还因此丢了性命。这样的事毕竟少，“够”字造出来，当然不仅仅专门用做说话写文章的。对物质攫取的态度，“够”更难掌握。没人嫌钱多，这是句老实话。取之有道还好，大不了穷于追逐，忘了生活的乐趣，假设是取之无道，那么欲望越来越大，胆子越来越大，往往要犯事。权位也是，声誉

3、也是，一上道就 高速向前，假如不慎思，很难遽然而惊：可够了啊?范蠡功成身退，并留一书信给大夫文种：“飞鸟尽，良弓藏;狡兔死，走狗烹子何不去?”文种没走，结果被害死了。“够”的领会与否，关系到生死。王翦出战，带兵六十万，一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还价，要“美田宅甚众”，一连五次，谋士说：“将军，是不是太过了?”王翦大笑道，皇帝见我求田问舍贪图富贵，反而放心我了!看来，够与不够，真的是要悟性的。王翦果然无恙，得以寿终正寝。什么时候 是够?有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一点不行，少一点不可”的“够”。恰是“合心”，符合心意就好，心满意足就够，可是前提是“心”要知足。知足的心来自于对欲望

4、的控制，对人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因为心真的难以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个“够”。(选自思维与智慧，有删改)1.下面句中加点词能否去掉，为什么?(3分)但是话多了半句后果往往大得多答：_2.试从构造和内容两方面分析p 第段的作用。(4分)答：_3.第段主要运用了什么论证方法?论证了什么观点?(4分 )答：_4.以下对本文的理解和分析p ，错误的一项为哪一项( )(3分)A.本文的中心论点是：要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个“够”。B.全文构造可以这样划分：/C.第1段的作用是引出中心论点，增强文章的兴趣性，激发读者的

5、阅读兴趣D.第3段“说话也是如此”中“如此”是指：对“够”的把握是困难的，很难有个量化。【答案】1.不能去年掉(1分。“往往”是每每、时常的意思，在句中表示“话多了半句，后来时果大得多”，假如去掉过于绝对，不严密(1分)“往往”一词的运用，表达了议论文语言的严密性、科学性。(1分)2.构造方面：承上启下(过渡)(1分)内容方面：承接上文论证写文章，说话对“够“的把握是困难的，困难有个化，自然引出下文对物质(权位、声誉)攫取的态度，“够”更难掌握的阐述。(3分，答出上文观点1分，答出下文观点1分，文字表述顺畅1分)3.事例论证、比照论证。(2分)主要论证了“够”的领会与否，关系到生死的观点(或对

6、物质、权位、声誉攫取的态度)，“够”更难掌握的观点)。(2分，如答“主要论证了对物质攫取的态度，够更难掌握”的观点可得1分)语文文言文阅读答题技巧郭崇韬，代州雁门人也。为人明敏，以材干见称，庄宗为晋王，崇韬为中门使，甚见亲信。晋兵围张文礼于镇州，久不下，而定州王都引契丹入寇。崇韬曰：“契丹之来，非救文礼，为王都以利诱之耳，且晋新破梁军，宜乘已振之势，不可遽自退怯。”庄宗然之，果败契丹。庄宗即位，拜崇韬兵部尚书、枢密使。崇韬素廉，自从入洛，始受四方赂遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“吾位兼将相，禄赐巨万，岂少此邪?今藩镇诸侯，多梁旧将，今一切拒之，岂无反侧?且藏于私家，何异公帑?”明年，天子有事南

7、郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。同光三年夏，霖雨不止。庄宗患宫中暑湿不可居，思得高楼避暑。乃遣宫苑使王允平营之。崇韬对曰：“陛下昔以天下为心，今以一身为意，困难逸豫，为虑不同，其势自然也。愿陛下无忘创业之难。”庄宗默然。终遣允平起楼，崇韬果切谏。宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热!”由是谗间愈入。明年征蜀，议择大将。乃以继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官。继岌监军李从袭等见崇韬专任军事，心已不平，思有以图之。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎。延嗣大怒，因与从袭等共构之。延嗣还，因言蜀之宝货皆入崇韬，且诬其有异志，将危魏王。庄宗怒，遣宦官马彦圭至蜀，视崇韬

8、去就。颜圭以告刘皇后，刘皇后教颜圭矫诏魏王杀之。当崇韬用事，自宰相豆卢革、韦悦等皆倾附之，崇韬父讳弘，革等即因他事，奏改弘文馆为崇文馆。以其姓郭，因以为子仪之后，崇韬遂以为然，其伐蜀也，过子仪墓，下马号恸而去，闻者颇以为笑。然崇韬尽忠国家，有大概。其已破蜀，因遣使者以唐威德风谕南诏诸蛮，欲因以绥来之，可谓有志矣!(选自晋书郭崇韬传)例. 把文言文材料中的句子翻译成现代汉语。其已破蜀，因遣使者以唐威德风谕南诏诸蛮，欲因以绥来之，可谓有志矣!例题：1.这道题的重点是对“来”的理解，难点是对“绥”的理解，两个“因”字也必须明确意义和用法，才能理顺整个句子。2.“来”的宾语是“之”，“之”代指南诏的少

9、数民族，从用法构造看，南诏的少数民族应该是“来”的施事者，这里的语法特点是：谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。可以确定：“来”是使动用法。3.“绥”，平安。第一个“因”解释为“于是”，副词;第二个“因”解释为“乘(机)”，介词。参考答案：他占领蜀地以后，于是派使者把唐朝的声威和恩德用委婉的方式告诉南诏的少数民族，想借此安抚他们，使他们归顺，可以说是有远大的志向了。方法例析1. 方法归纳：利用语法，宾语为主。名词、形容词、不及物动词有宾语，试让宾语做主语，符合语境，十有七九是使动用法。2使动用法的词语一般翻译成“使_”，有时为了语句顺畅，意译时就可能把“使”字和谐掉，这是完全可

10、以的。2. 明确本讲专题是“使动用法”，培养运用语法知识解决与使动用法相关问题的才能。语文阅读诗词鉴赏怎么做题一、思乡怀人诗鉴赏方法初读全诗，整体感知，确定情感类别。抓关键句，挖掘字词，初悟情感。抓住意象，构建图景，再悟情感。根据题目，组织语言，形成答案。二、边塞诗的主要特点：(1)内容:边塞风光(奇丽壮阔)统治者 ( 穷兵黩武)将士 (生活艰辛)(2)情感：对家乡思乡念亲;对友人惜别感伤;报国豪情;壮别感奋(3)风格雄壮豪迈。(4)常用手法比喻、夸大、用典。(5)常用词语：金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛剑戟 斧钺刀铩 胡 羌 羯 夷 夜郎 长云秋月 雪山孤城 雁飞鹰扬 箭飞马走三、边塞征战诗的鉴赏方法第一，理解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能表达国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，假如能对作者所处的时代有所理解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。第二 、注意区别各自的思想内容感情特点。有的写建功立业的渴望,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的