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文档简介
1、PAGE4PAGE4山海关两个课时教案设计山海关两个课时教案设计教学目标：1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。2、理解文章的行文思路。3、培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。4、领会重点语句的含义及表达的情感。5、掌握本课的生字词。课时安排：2课时教学程序：第一课时一、导入语：同学们，你去过万里长城吗去过山海关吗今天，我们就随着峻青去认识这座被誉为“天下第一关”的山海关。板书课题二、初读课文，理解行文思路1、朗读课文，注意生字的读音2、标出自热段的序号，概括每段内容三、理解文章思路思考：作者围绕山海关写了哪些内容？总：赞叹山海关分：所见：山海关的特
2、点：气势的.雄伟地形的险要所想：可歌可泣的历史总：歌颂山海关可让学生讨论总结，教师补充。四、体会文章内容可请学生朗读，边读边思考问题，或小组讨论。1、请学生有感情的朗读第1，2段，思考：这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？（“好一座威武的”，“雄关”，“这号称”等）这些词语表现了作者怎样的感情（感叹）2、朗读第35段思考：作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受？（那气势那地形在我）文中哪些地方具体表现了这些特点（第4段分写第5段合写）五、小节：本节课我们看到了雄伟的山海关，那么，作者站在山海关之上又会想到些什么呢下节我们继续赏析课文？第二课时一、回顾复习上节内容1、全文按怎样的思路展开？
3、2、第1、2段作者直接抒发了怎样的感情？二、细读文章，体会内容教师可用各种朗读方式让学生读，并提出问题让学生思考或小组讨论，教师启发引导补充。1、朗读第6-9段思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？（精神异常振奋，心胸倍加开阔慷慨悲歌，涌遍全身）作者想到了什么？（第6段：在广阔的自然空间畅游第9段：可歌可泣的历史）又分别有怎样的感受（第7，9段）作者用哪些词语概括了山海关的历史及自己的感受？（抵御，捍卫热血沸腾，顶天立地的英雄好汉2、朗读第10段并思考：这段表达了作者怎样的感情（歌颂）作者用哪些词语概括了山海关的形象（雄伟庄严的风貌，伟大的体魄）又用哪些词语概括了山海关的历史和精神（可歌可泣忠贞的灵魂）三、归纳文章主题可让学生思考概括讨论，教师引导补充明确本文通过描写山海关的雄伟壮丽，缅怀山海关的历史，抒发了作者热爱祖国，热爱中华民族的感情四、小节这篇抒情散文，写作者在雄关上的目睹和遐想，用描写和抒情等多种表达方式抒发自己的感情，全文洋溢着
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