小学美术《会动的线条》教学设计

1、一、导入1、教师描绘场景，学生用线条表现（背景音乐舒缓）一天，风和日丽，云安静的躺在空中，云下面是平静的湖面，湖 边有一棵柳树纹丝不动。（背景音乐紧凑）突然，狂风大作，天上的云开始狂奔，湖面波涛翻滚，柳枝在大 风中乱舞。2、同学们，现在我们用2分钟时间完成老师刚才描述的2个场 景，抓紧时间开始。（讲台上展示3副学生的作品或投影仪展示。）3、同学们，你们觉得这两幅作品哪一副作品线条会动呢？（生: 第二幅）对，第二幅更加具有动感，那么我们今天就一起走进（板书: 会动的线条）二、新授1、（弯曲度）（1）今天我为大家准备的三幅大海的图片（出示三幅大海的图 片：平静、波浪、巨浪）谁来说一说这三幅都是什么

2、样的大海？（生 答：）好，你的观察非常准确。现在大家拿起笔完成“作业1” 分别用几跟条线完成老师出示的3副大海照片，比一比哪一位同学完 成的又好又快。（2）请大家看黑板，观察一下这三幅作品哪一幅作品的线条最 有“动感”。（生答：第三幅。）那么大家观察一下自己三副作品的线 条，说说第三幅线条如何表现的，才最具动感？（生答：用曲线）那 么第二幅作品也是用的曲线，为什么第三幅最具动感呢？第二幅作品 的线条和第三幅作品的线条在弯曲程度究竟有什么区别？教师小结：对，正是因为弯曲度才使得画面更具动感，所以要表 现动感的线描作品，首先要注重“弯曲度”（板书：弯曲度）。（3）现在大家观察这2副作品如何利用的“

3、弯曲度”？（4）老师现在就用弯曲度表现一下大海（教师用曲线概括海平 面）2、（方向感）（1）同学们，“会动的线条”除了弯曲度，我们还应该注意些什 么呢？现在我们在“作业2”添加上一朵云彩或者是太阳，使画面更 具动感，给大家1分钟时间。（学生作业）好，时间到，指定学生说 一说自己如何画的使画面更具动感（或学生自己说）。（2）出示教师作品，和学生作品比照哪一幅更具动感？为什 么？（引导学生注意云和太阳的方向，如果学生在第一环节说出可去 掉本环节）教师小结：正是因为云彩或太阳有了 “方向感”才更具动感（板 书：方向感）。（3）现在大家观察这2副作品如何利用的“弯曲度”？（4）教师在范作中添加云彩或太

4、阳。3、（疏密度）（1）（出示两幅摄影作品）现在我们一起看大屏幕，这两幅作品 哪副更具有动感呢？为什么？（2）（出示两幅教师作品）那这两幅绘画作品哪一幅更具有动感 呢？那么线条是怎么样表现的才使得作品更具有了动感？（学生回 答，第二幅线条更具密集了）教师小结：同学们，正是线条更加密集了才使得作品更加具备动 感，所以我们的作品应该更加注重疏密感。（板书：疏密度）（3）现在大家观察这2副作品如何利用的“弯曲度”？（4）那老师怎么添加才能使这幅作品更具动感？（教师填画线 条，完成作品）三、欣赏作品出示4幅作品，你觉得哪幅作品最有动感？为什么？四、作业现在是不是该我们自己创作作品了 ？那么老师提一下要求：1、可采用线描、刮画、沙画的形式完成一副作品。2、运用“弯曲度”、“方向感”和“疏密度”来完成一幅“会动 的线条”作品。五、点评1、作业用磁铁或双面胶粘贴作品。2、把作品（分