精选草原放牧(琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分)教学设计

1、草原放牧琵琶协奏曲?草原小姐妹?第一局部教 学 设 计一、课标要求：聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。提高 HYPERLINK / t _blank 学生的审美能力。 二、 HYPERLINK / t _blank 教学目标： 1、通过欣赏，使 HYPERLINK / t _blank 学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。2、通过本课的学习，使 HYPERLINK / t _blank 学生对蒙古族“短调，“长调歌曲体裁有所了解，从而加深对音乐的体会。3、通过欣赏，让 HYPERLINK / t _blank 学生进一步感受对音乐的

2、理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。4、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发 HYPERLINK / t _blank 学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养 HYPERLINK / t _blank 学生热爱音乐、热爱民族祖国的情感。 三、 HYPERLINK / t _blank 教学重点： 1、了解琵琶协奏曲，了解蒙古族“短调，“长调音乐特点 2、熟悉?草原放牧?这首乐曲，从而激发 HYPERLINK / t _blank 学生热爱音乐、热爱民族的思想感情。 四、 HYPERLINK / t _blank 教学难点：培养 HYPERLINK / t _blank

3、 学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，提高 HYPERLINK / t _blank 学生的音乐鉴赏能力。 五、教 法：多媒体演示法、讲授法、欣赏法、启发式、讨论法等。 六、学 法：聆听法、探究法、体验法等。 七、 HYPERLINK / t _blank 教学过程：组织 HYPERLINK / t _blank 教学：1、要求 HYPERLINK / t _blank 学生上课要带书和笔。2、音乐课堂的行为标准要求。导入新课：师生共同欣赏两首歌曲。?桔祥三宝?、?美丽的草原我的家? 八、问 题：1、这两首歌曲分别是我国哪个少数民族的歌曲？2、它们有什么不同？ HYPERLINK / t _

4、blank 学生答复后， HYPERLINK / t _blank 教师解答：1、均属于蒙古族歌曲。2、?桔祥三宝?节奏欢快，活泼。属于蒙古族的短调歌曲； ?美丽的草原我的家?曲调舒展、悠扬，属于蒙古族的长调歌曲。 九、新课讲授：1、蒙古族两个具有代表性的两种民歌体裁：“短调，“长调 。长调民歌：音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，节奏自由而悠长。短调民歌：节奏欢快，活泼，曲调简洁，旋律线起伏不大。2、欣赏?草原放牧?全曲。?草原英雄小姐妹?的第一局部1琵琶协奏曲：以“琵琶这种独奏乐器为主要乐件，与管弦乐队协同演奏的器乐作品。2乐器介绍：琵琶 琵琶是我国具有悠久历史的主要弹拨乐器，最早流行于波斯

5、，阿拉拍等地，公元五世纪传入我国。经历代演奏者的不断改良，相、品不断增多，并设横抱演奏为竖抱，废拨子而用手指弹奏。琵琶音域宽广，表演力丰富。3作者简介： 吴祖强：1927- 作曲家。代表作：琵琶协奏曲?草原英雄小姐妹?合作，舞剧?鱼美人?等。 王燕樵1937- 作曲家。代表作：?草原英雄小姐妹?合作，电影音乐?大河奔流?等。 刘德海1937- 琵琶演奏家。代表作：?十面埋伏?4创作背景：草原小姐妹动人事迹。这首乐曲描述的是一个真实的故事。当时年仅11岁的龙梅和9岁的玉荣为保护集体的羊群，在37的气温下在大草原上和暴风雪搏斗了一昼夜。那是1964年2月9日，正是春节的前夕，姐妹俩赶着公社的384

6、只羊在草原上放牧。没想到中午的时候，一场罕见的暴雪向草原袭来，羊群惊恐四散。她们牢牢记得阿爸平时说的话：“羊是集体的财产，是集体的命根子，一只也不能丢！就这样，她俩一前一后，不停地奔跑、拦挡。接近-40的严寒下，我俩脚步越来越沉重。我的靴子掉了都不知道，脚已经没知觉了正在这时，好心人救了她们。也就是这个信念支撑着她们姐妹俩在暴风雪中整整搏斗了一天一夜。她们放的384只羊，只有三只被冻死，其余都安然无恙，而她们却因冻伤而造成了终身残疾。 音乐素材：主要主题是根据吴应矩作曲的电影动画片?草原英雄小姐妹?的主题歌改写的。5乐曲介绍：此曲根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中抢救集体羊群的英雄事迹创作的。

7、?草原放牧?：节奏活泼。具有舞蹈性，表现“小姐妹在草原放牧欢歌跳舞、天真烂漫的快乐情景。?草原英雄小姐妹?共有五局部组成，第一局部是?草原放牧?，第二局部?与暴风雪博斗?；第三局部?在寒夜中前进?；第四局部?党的关心记心间?；第五局部?千万朵红花遍地开?。曲式结构：二段体结构：引子A+B A-欢快主题B-抒情主题引子：奏出“小姐妹的主导动机。第一主题A：刻画“小姐妹天真、活泼、乐观，富有朝气的少年形象。“短调色彩的旋律。第二主题B：表现“小姐妹的内心世界：她们热爱家乡，热爱草原，热爱祖国。“长调色彩的旋律。 十、拓展与探究： 通过聆听、鉴赏?草原放牧?的两个音乐主题片段，感受体验蒙古族“长调“短调民歌的特点。 十一、 HYPERLINK /jh