调查报告2020年学生行为习惯调查报告

1、20 xx学生行为习惯调查报告20 xx学生行为习惯调查报告一、调查目的培养小学生良好行为习惯一直是我校的特色，培养小学生良好的行为习惯应从低年级抓起。xx年xx月我们加入学校培养小学生良 好行为习惯的实践性研究的课题研究，确立了子课题在班级管理 中培养学生良好行为习惯的研究。为了了解我们班学生行为习惯的 现状，寻求进一步培养学生良好行为习惯的途径和方法，特进行本次的调查。二、调查对象及方法调查对象：本次重点调查一年级一 (1)、一(2)两个班。发放83分 问卷，回收83份，回收率100%。调查时间：xx年xx月调查方法：本次调查采用问卷法。本次小学生行为习惯现状调查问卷， 分为学生文明礼仪习

2、惯、卫 生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯5部分。三、调查结果文明礼仪习惯1、你见到教师能主动问好吗？能主动问好(96.4% )看见别人问才问(3.6% )低头走过(0% )2、你与别人交流时能使用谢谢对不起等礼貌用语吗 ？经常使用(71.1% )偶尔使用(28.9% )从不使用(0% )20 xx学生行为习惯调查报告3、你说过脏话吗？经常说（0% ）有时会说（28.9% ）从来不说（71.1% ）4、课间，你会在走廊追逐打闹吗？经常（2.4%）有时（31.3%）从不（66.3% ）5、听到升旗的国歌响起时，你是否立正敬礼？主动立正敬礼（91.6% ）需要提醒（8.4%）做不

3、到（0% ）卫生行为习惯1.你有没有乱扔垃圾？经常这样做（3.6% ）没有经常这样做（66.3%）有时这样做（30.1% ）2、在地上发现脏物能主动捡起吗？赶快捡起来（53.0% ）有时会捡起来（45.8% ）装作没看见（1.2% ）3、每天来到教室，你会擦书桌和椅子吗？经常擦（32.5%）有时擦（41.0% ）从来不擦（26.5% ）4、你的红领巾是否每天都整洁干净？每天都是（62.7 % ）大多时间整洁干净（36.1% ）偶尔整洁干净（1.2% ）5、你爱去学校门口的小摊上买零食吗？经常去（0 % ）有时会去（15.7% ）从不去（84.3% ）生活行为习惯.你每天的零花钱在（不含交通费）

4、一般没有零花钱（69.8%） 1元以内（15.7%） 1元以上（14.5% ）.用完水电后，你会自觉关开关吗？20 xx学生行为习惯调查报告会（88.0%）不会（1.2%）有时会（10.8%）.你有没有在桌中$上乱写乱画？有过（15.7%）没有（83.1%）经常乱写乱画（1.2% ）.自己的事情你能自己做吗？（如洗脸、刷牙、削铅笔等）完全自己做（55.4 %）自己做一些（37.3% ）大部分家长帮着做（7.3% ）5、每天在家看电视的时间平均每天不超过半小时（44.6% ）平时不看，只有周末或放假每天 看两三个小时（30.1% ）每天都看得舍不得离开（25.3%）道德行为习惯1、遇见有困难的人

5、时你怎么做？主动帮助（60.2 %）有时帮助（38.6 %）从不帮助（1.2%）2、你和同学发生冲突时怎么做？能谦让（54.2 %）和同学理论（42.2 % ）动手打架（3.6 %）3、同学有错误时你是怎么做的？主动帮助他（89.2 %）视而不见（10.8 %）笑话他（0 %）4、你做错事了能主动承认吗？主动承认（56.1%）教育下承认（33.7% ）不承认（1.2%）5、你捡到东西之后怎么做？交给老师（91.6%）交给家长（8.4%）自己留着（0 %）学习行为习惯1、上课前，你能作好准备吗？（如准备好教科书、文具，上厕所20 xx学生行为习惯调查报告等）能（91.6%）不能（1.2 %）在老

6、师或班干部的督促下能（7.2% ）2、课堂上，你会主动表达自己的意见吗 ？（比如举手发言，和同 学讨论等）会（47.0%）不会（4.9 %）有时会（48.1% ）3、你能主动认真地完成作业吗？主动认真完成（57.8%）被督促完成（42.2% ）不完成（0 % ）4、你能完成作业后主动检查并修改吗？主动检查并修改（22.9%）有时检查修改（52.7 % ）从不检查（14.4 % ）5、关于课外读物的阅读：经常阅读（33.7 %） 偶尔阅读（61.4 % ）不阅读（4.8% ）四、问题分析与思考：1、在文明礼仪习惯方面（1）在尊敬师长方面绝大多数学生做得很好。 从96.4%的学生见到 教师能主动问

7、好这一数据便可看出。（2）和别人交流时不注重使用文明礼貌用语。调查显示，有28.9%的学生在与别人交流时只是偶尔使用，有28.9%的学生有时会说脏话， 这说明他们对文明礼貌用语的重视程度还不够，没有形成自觉的意 识。（3）课间不注意文明活动的现象时有存在。有66.3%的同学在课间从不追逐打闹，剩下的三分之一的学生在课间不注意文明活动、文明20 xx学生行为习惯调查报告游戏，追逐打闹的现象时有发生，需要引起我们足够的重视。(4)大多数学生爱国意识强烈，具有高尚的爱国主义情感。但仍有 8.4%的学生在听到国歌响起时，需要提醒才知道立正敬礼，这还需要 日后强调和训练。2、在卫生行为习惯方面(1)缺乏

8、卫生公德意识，在卫生行为上比较被动。有30.1%的学生有过乱扔垃圾的行为，同时，只有 50.3%的学生见到地上有脏物时 能赶快捡起来，这说明很大一部分学生没有自觉地卫生意识，在卫生行为上不够积极主动。(2)部分学生的个人卫生习惯较差。每天来到教室，只有 32.5%的 学生能坚持擦桌椅，红领巾每天都能整洁干净的学生有 62.7%,这说 明，部分学生没有养成良好的个人卫生习惯，个人卫生意识不够强烈。(3)少部分学生的饮食卫生习惯差。虽然我们在校时明确规定不准 去校外的小摊上买零食，但是仍有 15.7%勺学生还是会去光顾小摊， 这说明少部分学生的饮食卫生习惯差，不知道辨别食品的好坏。3、在生活行为习

9、惯方面(1)学生具有初步的生活自理习惯。调查显示，自己的事情完全自 己做的有55.4%,自己做一些的有37.3,这说明经过一年的小学学习 生活，大多数学生已经由原来的事事依赖家长变为能做一些力所能及 的事情。(2)大部分学生有勤俭节约的好习惯。69.8%的学生没有零花钱， 仍有14.5%的学生每天白零花钱在1元以上，要告诫学生，我们现在20 xx学生行为习惯调查报告用的钱都是家长通过辛勤劳动换来的， 任何人都没有资格去浪费，去 攀比。88%的学生用完水电会自觉的开关，也说明他们已经有明确的 节约水电意识。(3)部分同学不懂得劳逸结合，合理安排作息时间。调查显示， 25.3%的学生每天在看看电视

10、都舍不得离开，这种过度迷恋电视的行 为，久而久之，就会对学习产生不良影响，对学生的健康也是有害无 益。4、在道德行为习惯方面(1)大部分学生已经具有主动关心别人、 帮助别人的好品质。调查 显示，遇见有困难的人时，60.2%的学生会主动帮助，这种乐于助人 的精神值得赞赏。38.6%勺同学选择有时会帮助，说明他们也有初步 的关心、帮助人得意识，只是这种意识还没有转化为直接的行动，还 需日后强化。(2)同学之间团结友爱、互谦互让的意识不强。和同学发生冲突时， 42.2%的学生选择和同学理论，3.6%勺同学甚至动手打架，说明部分 学生不会处理同学关系，在发生问题时不能主动谦让，这与家庭环境 有很大关系

11、，很多学生是独生子女，在家受宠惯了，到了集体中延续 了在家中唯我独尊的作风。在同学有错误时，10.8%的学生选择视而不见，而不是主动的帮助，也反映了同学间团结友爱的意识不够。(3)少部分同学犯了错误后不能主动、及时地承认错误，必须是在 父母或 老师的教育下承认错误。(4)绝大多数同学很诚实，在捡到东西之后没有选择自己留着， 而20 xx学生行为习惯调查报告是交给老师或者家长。5、在学习行为习惯方面(1)课前准备工作自觉主动。做好课前准备是学生上好下一节课的 基本保证，教师从开学初就提出了明确的要求，并反复的检查督促， 所以学生在这方面做的不错，91.6%的学生都能自觉主动地做好课前 准备，只有

12、个别同学还需要老师或者班干部的提醒。(2)在课堂上不能积极主动的发表自己的见解。 调查显示，在课堂 上，只有47%的学生能主动的表达自己的意见，4.9%从不会表达自己 的意见，这既需要教师反思自己的课堂教学，力争打造一个气氛宽松、 师生关系民主融洽、学习气氛浓厚的课堂，让我们的学生能够积极主 动地参与学习，自由充分地表达自己的意见。(3)对作业的重视程度不够，良好地作业习惯没养成。调查显示， 42.2%的学生不能够主动完成作业，而是要靠家长、教师的督促。这 说明学生没有意识到作业的重要性，没有明确的目标意识。同时，完 成作业后，能够主动检查并修改的学生只有 22.9%,绝大多数学生不 检查。这

13、就导致了作业质量不高，错误现象大量存在。(4)缺乏阅读课外书的习惯。前苏联教育家柯路普斯卡亚曾经说过 童年读的书几乎可以记一辈子，并影响学生一生的发展，小学阶段培 养学生良好的阅读习惯非常重要。 学生除学好课本外，应指导学生多 读有用的课外书。低年级学生应从兴趣入手培养学生的读书习惯。调查显示，只有33.7%的学生经常阅读课外书，绝大多数同学只是偶尔 阅读，这需要引起教师的重视，下一步要激发学生的阅读兴趣，养成20 xx学生行为习惯调查报告良好的阅读课外书的习惯。五、采取对策1、加强对学生的思想道德教育，让学生认识良好习惯养成的重 要性。对于小学生来说，简单的说教对他们是不起作用的，或者说收

14、效甚微，过一段时 间又反复了。我们可以利用班会、晨会和品德课 对学生进行思想教育，可以根据学生的年龄特点，通过开展讲故事、 让孩子分析案例等各种方式来进行，使他们切身感受到习惯的重要 性。并把这一点贯穿于平时的教育教学工作中。2、健全班级规范，形成良好的班风。俗话说：没有规矩，不成方圆。学生良好的行为习惯需要有健全 的规范作保障。但值得注意的是，班级规范最好让学生参与讨论制 定，制定的过程也是学生学习的过 程，学生自己制定的规章制度， 他们就会自觉遵守，认真执行。可以根据班级情况制定上述五个方面 的行为规范。另外，一个良好的班风的形成，必须有优秀的班委会来 协助管理。因此，班干部的产生也非常重

15、要。3、榜样示范，兴趣激励。注重榜样的示范作用。首先是教师的 示范作用。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，要使学生养成良好的学习习惯，教师的示范作用尤为重要。其次是学生的示范作用。学生与学生之间的那种榜样作用可以说是我们不可想象 的。孩子具有上进心，都不甘示弱，别人能做，他觉得自己也能做， 可以利用这点，积极发挥作用。再次是要培养学生的兴趣，根据兴趣因人而异，对症下药。20 xx学生行为习惯调查报告4、持久训练，方法引导，经常督促。习惯的培养有很多种方法， 但有一条，一个行为的出现一定要训练一段时间。这样的训练不是天天练正步走，而是要对其进行分析、评估、引导、训练，而且要有 阶 段性目

16、标，这是不可缺少的。如培养良好的学习习惯就可以从平 时培养学生按计划学习的习惯、培养学生专时专用，讲求效益的习惯、 培养学生独立钻研，务求甚解的习惯、培养学生善于请教的习惯和查 阅工具书的习惯等等。教师可联系学生实际有针对性地进行教育培养，持之以恒，一定会有所成效的。5、发挥学校、家庭、社会三结合的优势，培养学生良好的行为 习惯。培养学生的良好行为习惯并不是教师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生 存、学习、成长的环境。学校作为专门的教育机构， 有明确的教育目的，对学生的教 育中起主导作用；家庭是儿童教育的 第一课堂，同时也具有先入性、基础性；家庭教育与儿童的成长同步， 因此，家庭教育更有持续性与稳定性。另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的优势，在儿童的教育中起 重要的作 用;而社会则是通过新闻传媒、社会风尚、意识形态、人际 交往等各种形式，对青少年的行为实施多渠道、多方位、多层次、多 形式的影响，在儿童的成长过程起着全面的