新人教版小学数学二年级下册《7万以内数的认识：10000以内数的大小比较》优质课教学设计-2

1、万以内数的大小比较教学目标：1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较方法，能够用正确的符号表示万以内的大小。2、通过现实的素材和游戏，让学生感受大数的意义加强学生对万以内数的认识3、培养学生的逻辑思维的能力。教学重难点1、通过比较理解数位的意义和数的实际大小，掌握学会比较万以内数的大小。2、掌握万以内数的大小的比较方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教具准备课前搜集家用电器价格、数字卡片教学过程一、准备活动师生互动：大家好！我姓廖，你们可以叫我廖老师。在上课前老师想问问你们家里的电视机是什么样子的？生：自由回答师：如果爷爷奶奶的电视机坏了，你会怎么做？生：自由回答。有可能说：修

2、和买师：不管你是修还是买都是想让爷爷奶奶看得更清晰，听得更清楚，更加了解外面的世界。刚才老师和大家的交流中发现你们都是有爱心和孝心的好孩子，课堂上回答问题特积极,声音也很洪亮，老师希望在这堂课上你们也能像刚才这样，回答问题积极举手，声音要洪亮。能做到吗？二、新课导入师：咱们班的吴海燕爷爷家的电视机坏了，周末他们一家带着爷爷去了电器商城，帮爷爷选喜欢的电视机。师：售货员阿姨给他们推荐了两种类型的电视机。课件出示四台电视依次标上序号师：你从图片中了解到那两种类型的电视机？生：看图片找信息显像管电视和液晶电视师：这些数字你们都熟悉吗？1号电视机的价格是多少？940是由几个百和几个十组成？生：940由

3、9个百和4个十组成师：大家对学过的知识掌握的很好，2号电视机的价格咱们分组读数和说数的组成：一组读数，二组说数的组成，三组做评价；3号电视机的价格三组读数，一组说数的组成，二组做评价；4号电视机的价格齐读数并说出数的组成，老师做评价。师：大家觉得自己表现的怎样？老师：大家表现的非常棒，老师不得不为你们竖起大拇师：大家对这两种类型的价格有了些了解，可这时候爷爷和爸爸意见发生分歧，爷爷想买便宜点的，爸爸想买最好的。三、讲授新课（一）出示课件:显像管电视师：从这张图片，你能猜出爷爷会选哪台？爸爸会选哪台？生：爷爷选940元爸爸选1899元师板书9401899师：为什么爷爷选940元的电视，而不是18

4、99元的呢？生：因为940元的电视便宜因为940元比1899少师：你是怎么比较的？生：940是三位数，1899是四位数，生：940最高位是百位，这个数比一千少，而1899它超过一千，所以940小于1899师:那么你能一眼看出这组数的大小吗？这两个数中间我们填什么符号？生：小于号师：你的观察力太强了，老师给你点赞。这种位数不同的两个数怎么比？生:位数不同时,位数多的数就大板书：位数不同，位数多的数大。（二）、出示课件:液晶电视机师:咱们看看这两台电视你认为爷爷和爸爸会怎么选?生:爷爷选1350元爸爸选2365元师板书13502365师：为什么？爷爷选1350元的电视？生：师:这两个数你是这样比较

5、的?生：1350的最高位是1个千，2365的最高位是2个千，1个千比2个千少，所以13501350师：中间我们填什么符号？生：大于号师:谁能说说最高位相同的两个数怎样比较?生：最高位相同就比后面的百位，百位上哪个数大这个数就大。生小结:当最高位一样时,要看次高位，次高位上数大的那个数大，否则继续比下去，直到比出大小。师：爷爷选择自己喜欢的电视高兴的回家了,今天帮爷爷解决的问题就是我们今天要学习的新课板书万以内数的大小比较师：我们刚才学习了几种比较方法？生：三种师：哪三种？板书：9401899师生总结：位数不同时，位数多的数大。位数相同时，从最高位比起，最高位大的这个数就大。如果最高位数相同，就

6、看次高位，次高位上数大的那个数大；依次比下去，直到比出大小。13501350最高位相同，比下一位,直到比出大小。位数不同,位数多的数大【设计意图通过故事情景导入，激发学生比较数的大小兴趣，同时营造生动、活泼的课堂氛围。在学生原有的基础上初步感知万以内的数比较大小的方法，通过学生说一说总结出万以内的数比较大小的方法。让抽象的数学一下子变得生动形象起来】四、巩固练习1、师：刚才大家成功的解决了爷爷的问题，现在咱们来解决自己的问题好吗？请完成练习题第一题学生独立完成，展示学生作业，并说出比较方法？2、师：大家觉得这节课掌握的怎样？你们能接受老师的挑战吗？大家看看练习题第二题，独立在练习纸上快速完成。

7、展示学生作业，并说出比较方法？（学生详细说出第一小题的比较方法，第二小题：师：这道题还能直接比位数吗？生：从最高位比起。师：怎么比？生：最高位相同，就比下一位，直到比出大小。）3、师：接下来大家完成练习题第三题。谁读题？谁找信息？谁解答？师：大家认为他们合作的怎样？师：从这题我们了解到什么？生：火车坐的人最多，飞机坐的人最少，客轮坐的人比飞机坐的人多一点。师：在我们生活中总会遇到各种数学问题，只要你认真思考，你会将它们一一解决。4、拓展游戏师：大家表现的太好了，老师为了奖励你们，让你们玩个游戏,这个游戏叫比较数的大小师：玩游戏一定得有游戏规则，咱们来看看游戏规则。师：我提个要求：我说开始抽，你

8、们才能手伸进去抽。记住不能用眼睛看袋子里面。学生活动：一位学生抽数字卡片，另一位把抽好的卡片组成一个最大的四位数师:请一组同桌说说他们抽到的是那四张卡片？摆的最大四位数是多少？是怎么摆的？生小结：把抽出的数分别排出大小，大的数字摆再前面，小的数摆在后面。师：现在老师改变游戏方法，请你们把刚才摆的最大四位数改成最小四位数。学生活动：把摆好的最大四位数卡片从新组成最小的四位数。师：最小四位数你又怎么摆的呢？生小结：和摆最大四位数的方法相反，把小数摆在前面，大数排在后面。5、拓展练习：师：游戏做完了老师要考考你们！练习题第四题在里填上适合的数字。请学生说说为什么这样填写的？4571100099【设计

9、意图通过练习、游戏让学生对知识更加巩固，同时培养学生的思维能力和语言的表达能力】五、总结评价通过这节课的学习，你有什么收获？设计意图让学生掌握万以内数的大小比较的方法】板书设计：万以内数的大小比较9401899位数不同,位数多的数大。13501350最高位相同，比下一位,直到比出大小。练习题1、在O里填上、1020O999398O4025940O52302、按照从小到大的顺序排列下面各数(1)9418931001914(2)30053050350030493、一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比艘客轮少一些在下表中填入合适的交通工具1500人350人300人4571000994、在

10、里填上适合的数字万以内数的大小比较教学反思在课堂教学中，我结合学生生活中的实际问题和已有知识，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，进一步感受数学与现实的密切联系，使学生体会到生活中处处有数学，数学中处处有生活，从而感受到学习数学的乐趣。万以内数的大小比较这一课考虑到学生已有了百以内数大小比较的经验，所以总体的教学思路是：淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。结合学生的已有经验和教学要求利用学生已掌握的比较百以内数大小的能力，调动学生自主发现规律，联系生活实际，贴近学生生活。课一开始，出示一组生活素材，教师就举出生活中买电视之事引入万以内数的大小比较，让学生真切地感受到数学与生活的关系，体会到数学学习的价值。充分利用学生已有的知识经验。学生在百以内的数的认识和千以内的数的认识中，对比较两个数的大小了一定的感知和体验，所以当熟悉的一组生活素材呈现在学生面前时，不是告诉学生比较的方法，而是引导学生主动探究，归纳方法，进而掌握万以内数的大小比较的方法。要使学生真正掌握万以内数的大小比较的方法，必须通过练习。充分利用教材习题，让学生在练习中巩固知识，发展思维。课堂上努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程。所以在练习时采用了游戏的形式，通过同桌之间、师生间和小组合作摆数、比