初中毕业生怎么备战中考-教学参考

1、初中毕业生如何备战中考刚进初三的那会儿,对骤升的学习节奏和学习压力，学生感到特别不适应，有时甚至很迷惘。这种情形大概持续一个 多月后，学生才逐渐找到应对的方法，轻松而高效地度过了 那段紧张而充实的初三时光。现在，我将这些方法和经验写 出来，希望能给即将步入初三有经验的米老师一点点启示。提高认识，做好准备 初三的学习节奏和学习压力是不言而喻的，在进入初三之 前，对此就要有充分的认识。初三的学习有别于初一、初 二，如学习时间不再那么充裕，学习任务明显加重，学习方 式和方法也会发生较大改变。因此，对这些要提前做好思想 准备，到时才不至于措手不及，手忙脚乱。树立信心，坦然面对 面对初三学习上的压力，有

2、的同学可能会认为自己的底子 薄，基础差，担忧时间不够用。其实，大可不必这样焦虑, 要相信经验丰富的老师会给我们进行系统的复习和指导的, 更要相信自己有能力面对一切挑战。平时也可多做些积极的 自我心理暗示和自我鼓励，如在课桌上贴一些小纸条，写上“踏踏实实，戒骄戒躁”、“一步一个脚印往前走”等话, 为配合基础教育课程改革，本市已经建立了市重点中学高中 招生指标定向分配制度，并于2008年在河东、北辰、大港三 个区先行试点，初中毕业生综合素质评价的结果，特别是稳定情绪,坦然面对“学生成长记录”已经成为推荐学生的主要依据，这种推荐 形式2009年将在天津市全面推行，获得定向推荐资格的学生 在招生录取过

3、程中还将享受降低10分录取的优惠政策。多渠道推进特长生优势更明显取消中考特长生加分，原有的特长生的优势在哪？为此，市教 委出台了多个配套制度和方案。本市建立了特色高中校自主招收艺术、体育、科技等特长生 制度。目前，经市教委验收批准的近百所特色学校和体育、 艺术传统校，可以按照招生计划5%的比例，自主招收特长 生。这些学校大局部是市区重点高中和特色高中，可以为各 类特长生的成长和开展创造良好条件。根据此前天津市教委 建立的特长生认定制度，学生持获奖证书和市教委颁发的特 长生认定证书可以报考各类特色学校和传统校。“原来的特长生加分政策，特长生最多可享受加5分的政策 优惠，而在特色高中招生中，有专长

4、的学生所得到的政策优 惠很可能要超过5分。”黄炎说。对于取消特长生升学加分，很多高中学校表示支持。据天津 市某高中校长介绍，以往不少学生考特长生就是为了升学， 进了学校以后往往就放弃特长开展了初中历史。取消特长生加分以后，学校可以根据相关政策自 主招收到真正有专长并能够持之以恒开展专长的学生。另外，根据刚刚公布的天津市初中毕业生体育升学考试方 案，2009年体育考试将以总分值30分的成绩纳入初中毕业升 学总成绩，不仅擅长体育的学生可以显示直接的优势，曾经 在市级以上重大比赛中成绩优异的学生还将享受免试的优 待。黄炎表示，取消特长生加分以后，原有针对少数民族学生等 政策性加分和针对三好学生、优秀

5、学生干部等荣誉性加分仍 然不变；根据教育部统一规定，特长生加分政策不变。初三语文备考冲刺：语文复习炉灶需要修补的3点 回看几年来语文学习的状况，同学们感慨多多，语文学习在 诸多学科中，犹如一壶烧不开的“温吞水”，因此冲刺阶段 的复习，有些同学不知如何复习是好。壶中水之所以“温 吞”，是因为炉灶尚有坏损之处，需及时修理，让灶头发 火，进而烧开“温吞水”。笔者以为，中考语文复习的炉灶 应及时修补之处有以下几个方面: 手中有个“范”何谓“范”？就是具有相对典型性的试题，决非是那些琳琅满 目的初三“宝典”所能替代的初中地理。我认为相比之下，各区“一模”试卷尚可作范, 因命题者都是各区初三语文教学的研究

6、者，在学习市有关中 考的要求之后，结合学生复习的实际，精心打造出的一张有 分量的试卷，它既考量学生学习的成绩，又是学生冲刺前最 好的“热身”，既有实用性，又有前瞻性。笔者对手中18个区县的“一模”作了粗略的统计，所见略 同处有文言文诗词鉴赏题，有15个区，课外文言文句子翻译 有10个区；现代文阅读，除记叙文是必做题外，有13个区选 议论文，选说明文只有5个区。然而中考2007年到2010年 连续四年考说明文，那2011年试卷上是否会出现议论文呢?13个区县出题的思路立足未雨绸缪，也提醒同学重视了说明文，也勿忘议论文的阅读。中考复习：如何应对初三下学期三次大考 期末考试结束后，初三第一学期将结束

7、。寒假过后，初三生 会迎来更加紧张而繁忙的第二学期，面临三次关键性大 考一一期中考试、期末考试和中考。4月期中考试初三第二学期的期中考大多在4月份举行。对学生来说，期 中考试意味着告别新知识，进入全面冲刺复习阶段 初中学习方法。期中考试大多由学校 自行命题，考试内容仍侧重在初三全年所学新知识点上。学 生对这次考试的结果要认真分析，找出自己的薄弱环节和知 识漏洞，在接下来一段学习中，以此为参考，查遗补漏，巩 固提高。即使这次考试成绩不理想，也不用垂头丧气，距离 中考还有两个月时间，只要掌握了正确方法，肯下功夫，迎 头赶上也不是什么难事。5月期末考试期末考试，也叫结业考试，一般在5月底举行。目前，

8、北京 市初三结业考试不由全市统一命题，大多是各个学校自主命 题，也有局部区县全区统一命题。期末考试能否过关，关系 着学生能否拿到毕业证书，所以考试内容虽然覆盖面较广， 涉及三个学年的知识，但难度一般不会太高。只要考生平时 跟着老师按部就班复习，期末考就能顺利“通关”。如果学 生期末考试成绩仍旧不理想，那么在6月初填报志愿时，就 要考虑报考中专等分数较低的职技类学校，而不要盲目报 考。6月中考中考，毋庸置疑是最关键的一次考试，一般在6月底进行。应对中考最重要是调整好心态。经过了一个学期的全面复习，只要尽了自己最大的努力，就不要有心理“包袱”。只 要能够掌握的知识已经掌握了，短时期内不能掌握的知识

9、也 不要耿耿于怀。如果考生在考前能调整好状态，以轻松、自 信的心态迎接中考，一定会有一个圆满结局。在三次大考之外，局部学校还会组织一些月考、季考、模拟 考等阶段性考试，帮助学生分层次巩固知识。考生要把握好 每一次练习机会，把它们当作大考一样慎重对待，积极总 结，为最后中考积累经验。新初三生备战中考，做好心理准备很重要还有十来天就了，新初三生即将开始备战中考，有关提醒， 除了知识、身体上的准备，心理上的准备也非常重要，学生 要制订合理目标并有计划地实施。合理定位锁定目标不少新初三生已经开始准备迎接初三生活了。有的学生在假 期报了辅导班，有的学生早早就到书店买了大量辅导书，大 家都憋足了劲迎接初三

10、。北京北纬路中学心理唐利利表示, 新初三生第一步是要找好自己的位置，通过对自己过去成绩 的分析，合理定位，锁定合理的目标。比方中等生要求自己 在初中的最后一段时间里在学习上突飞猛进，赶超学习成绩 最好的学生，就不现实。新初三生要找准自己在班级、年级中的位置，树立一个通过 自己努力可能实现的目标，才更有信心；否那么，盲目地制定过 高的目标、与别人比拟只能打击自信心。制订计划分解目标 今年中考结束后，考生小王郁闷地说，进入初三后，他就开 始拼命学习，结果身体累垮了，到了关键冲刺阶段，生理和 心理都到了极限，怎么也使不上劲，中考时发挥不好。有的 同学却越到后来劲头越足。唐利利表示，中考是一场持久 战

11、，新初三生光有目标还不行，还要有实现目标的计划，将 大的目标分解成小目标。有的学生喜欢打疲劳战，认为学的时间越长，学的东西就越 多，这是不可取的。人的精力有限，如果过度疲惫，学习效 率就会降低。新初三生可以在开学前，制定一个每日表，按 计划复习，将大目标分解为各个小目标，如月考要到达的成 绩、期末要到达的成绩等。这样有助于合理安排作息时间， 既能安排好各科复习，又能保证充足睡眠。学会放松实现目标 往年不少学生进入初三后，因考试多，压力大，容易急躁, 尤其是考试成绩不理想时，更容易心态失衡。科学安排，统筹规划 初三时间紧，任务重，因此，更要注重效率，科学安排好自 己的时间。课堂四十五分钟一定要把

12、握好，做到当堂任务当 堂清，不留尾巴到下堂。在学习中遇到疑难问题，要做好标 记，课后主动寻求老师或同学的帮助，不要累积到一起。同 时，要针对语文学科的特点，制定好相应的复习计划，每天 解决一个小难点，每周突破一个大专题，相信你的语文成绩 一定能得到提高。忙里偷闲，劳逸结合 初三很忙，也很累，但我们也要学会忙里偷闲，注重劳逸结 合，这样才能让我们的头脑时刻保持清醒，让我们的精神时 刻处于饱满状态。每天坚持晨跑十分钟，课间做做眼保健 操，既健体，又提神。每天有选择性地读一两篇精美的散 文、微型小说等，既扩大了阅读面，又陶冶了性情。新初三数学抓好课前、课中、课后 都知道初三数学难度大，进度快，如何学

13、好初三数学，是摆 在即将升入新初三学生面前的一个难题。其实，只要充满自 信，方法科学，训练到位，反思提高，学好初三数学并不难!课前要“预、做、复” 北京师范大学心理学博士郭昭良说，中考是知识的较量，更 是的比拼，心态好的考生往往最后发挥较好，心态不好的考 生容易发挥失常。因此，学生进入初三后不仅要学会学习， 更要学会放松。面对每一次考试，不管结果如何，学生都要 学会调整心态，告诉自己只要尽力就行了。新初三生可以通过听音乐，和同学、老师交流来调整心态， 放松心情初中历史，也可以寻找一些适合自己的放松方法, 喜爱的学生可以打打球，爱唱歌的学生可以唱唱歌。家长须知：初三学生的六大个心理特征表现为生理

14、功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面 开展。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及 行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社 会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。由于初中 生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲 突和矛盾，具有明显的不平衡性。.独立性和依赖性 表现为增加了对同伴关系的依赖，与父母在情感上、行为 上、观点上日益脱离，父母的典范作用在削弱。在对教师的 态度上增多了保存和批评、怀疑的成分。他们对父母的依赖 那么表现为希望得到父母精神上的理解、支持和保护。比方他 们有时对抗是在向别人说明自己是独立的，或者需要掩饰自 己的软弱。.自我评价能力

15、提高他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在 初中学习方法，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活 动的存在，进入到一个“自我发现”的新时期。.自尊心增强渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参 与是中学生的典型特征。他们害怕教师指责嘲笑他们的幼稚 和冲动，反感教师居高临下的训斥与批评。.片面性和外表性由于初中生在对客观事物的认识上，还存在着偏执性的特 点，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁等心 理障碍，因而带来了情绪上的固执性。.性心理的产生、开展和表现由于性的发育而导致的性别意识、性意识进一步在心理上产 生断乳，进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意

16、 识。正是这些意识的形成，使他们认为自己已长成大人，理 应自己管理自己，决定自已。面对老师的教育，家长的指教 容易出现幼稚型的情感冲动，如他们对自己年龄相当的异性 产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场合想方法吸 引异性对自己的注意。相关搜索.初三上学期，一般老师会加紧讲课，有些老师会讲完课，无论是 否讲完了，你首先要抓好初三内容，因为初一初二都有同考，内容 不会太多.同时也要回头看看初一初二的课本，练习，跟着老师 复习初三课本，还要做的是，每星期背3篇古文,3单元单词，这 段时间大概要一个学期.,练习时期，这个时候老师可能才刚刚开始复习，也会发给你们一 些练习，如果你有能力做完，最好自己

17、再买些分类别的练习，要最 新的!这段时间最重要,这是一个巩固的时期，要注意的一点是有 问题一定要问，我建议问老师，因为到了后期老师很抢手，可能每 那么多时间回答你的问题.这段时间大概要4个星期.这个时候老师已经把所有课本内容都复习过了，这个时候你就该 抛开分类别练习，做一套一套的试卷了，首先要花3个星期做本地本省及北京海淀区去年，前年的模 拟试题（建议不要做黄冈），接着要花3个星期去做今年新的模拟 题，要留意网上的新模拟题.最后大概还有5个星期左右，不要小看这5个星期，很重要!你要 回头把错题全部再做一次,在倒数1星期时，再看看书，为自己加 加油,就可以信心白倍的上考场了.特别提醒：. 一个月

18、起码逛2次书店，才能把握住新信息.不要一次性买所 有的资料，看中了才买，多跑几次没所谓；.考前一个星期都不能谁太晚.考前一晚多多少少会失眠，如果翻来覆去2小时都没睡着，不 要勉强，凌晨1点也好，爬起来学习，开开空调，学1个小时左右, 再谁,放点钢琴曲，不要担忧第二天早上会不够精神，最主要是第 二天中午要睡好,要不下午就有点麻烦.考试时要目中无人，一定要带风油精这种刺眼的东西，不要以 为平时不紧张就不会有事,一旦紧张起来，加上闷热的天气，很可 能会晕，这是刺眼的东西非常有用！1、首先，要学会bai梳理自身学习情况，以课本为基础，结合 自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理 的分配

19、时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。 哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不 要东一下西一下，最后啥都没复习好。2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记 忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见精英特全脑速读记忆训练，用软件练习， 每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、 复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可 以好好的去练习一下。3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类， 做

20、成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒， 方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联 系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解, 加深记忆。4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题 收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归 类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保 证不再同样的问题上再出错、再丢分。“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水 平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改 革，不断提高教学质量。”这是纲要对

21、教师素质的要求。21世纪，根据教 师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点，对教师的素养提出了更高的要 求。那么在21世纪，教师应具备哪些素养呢？一、师德修养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提 高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。 因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地 热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一 行、精一行。1、热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养 社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关 系到国家的振兴、民

22、族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是 造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生 活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的 人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学 而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。对教育 事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不 甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未 来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支 柱。2、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅

23、是一种教育 手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重 要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重 要因素。师爱也是学生人格健康开展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、 人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、 尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的 漫骂、挖苦和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋 长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的 爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所 以师爱可以产生“爱屋及乌”的

24、效果。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔 的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要 求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生 的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康开展，才能成为学生 人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐开展的高素质人才。3、为人师表。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 教师是学生直观的、活生生的典范。高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤 其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深 刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影 响。“不能正

25、其身，如正人何”？因此，教师必须严于律己，言行一致，举止 文明，为人师表，使自己的一言一行都符合中小学教师职业道德规范的各 项要求。教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地 影响学生，做到身教重于言教。教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格， 严谨的作风，只有这样才能正人、正己。教师在教育教学过程中要高度自觉， 进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教 学心理气氛，不能把自己的消极情绪带给学生。二、知识修养今天，我们所面临的是一个“知识激增”的时代，科学技术不断开展、新知 识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材也在不断地更新，这些都促使教 师要

26、勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而 不断提高自己的科学文化素质，这是一个教师搞好教育教学工作的基础。1、要具有较高的政治思想觉悟和比拟系统的马列主义素养。“学高为人 师，身正为人范”。教师是社会主义精神文明的传播者，是学生健康成长的指 导者和引路人。我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及 自强不息的民族精神等等，教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列 主义理论修养。马列主义理论修养不仅关系到教师自身的工作方向，更关系到 培养出来的人具有什么样的政治方向和思想意识，形成怎样的世界观的问题。 为此，教师必须讲政治、讲正气、讲奉献；必须认真学习马列

27、主义、毛泽东思 想和邓小平理论，坚持坚定的政治方向，树立正确的世界观、人生观；及时了 解党的路线、方针、政策，学会用马克思列宁主义的基本立场、观点和方法去 发现问题、认识问题和解决问题；坚持用马克思主义的基本立场、观点、方法 去教育人、塑造人，从而在不断的学习和实践中提高自己的政治思想素质。这 样，才能明确自身开展的目标，找准实现人生价值的坐标，为开展祖国的教育 事业而奋斗。2、要有精深的专业知识。教师为了完成好所承当的教学任务，必须精通该 学科领域的专业知识。所谓精，就是要对所教专业的知识深钻吃透，准确把 握，具有扎扎实实的基本功；所谓深，就是要比学生高出几筹，深入几分，做 到教一知十或教一

28、知百；教师只有对所教学科在知识体系上融会贯通，才能在 教学中重点突出，脉络清楚、深入浅出，通俗易懂。因此，教师应通过不断地 学习，掌握该学科的基本知识和基本技能，以及该学科的基本理论和学科体 系，了解该学科最新的研究成果和研究开展动向，尽量使自己具有精深的专业 知识，形成合理的知识结构，坚实的知识基础和扎实的教学基本功，真正成为 历史文化的传播者，学生求知的促进者。每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩 笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可 以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，要按照课本内容，从易到难，从简到 繁，一步一步地把

29、学过的知识进行比拟复习，对概念、定 理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课 本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理 一遍，以形成对知识的整体认识。课上要“听、记、练” 怎样才能提高听课的效率呢?首先，做好课前的准备。充分做好课前的准备工作是听好课 基础。一般情况下，应做好三个方面的准备:第一，知识准备。每一门学科，都有其严密的知识体系，尤 其是数学，其严密性更强，它好像一条锁链，一环套一环， 环环紧扣，前面的知识没有掌握好，后面的知识就难以理 解。所以上课前要复习旧课并预习新课，了解新旧知识的联 系，明确新课的学习要求。如果旧的知识接不上，就要想办 法补上。3、广博

30、的文化基础知识和教育科学知识。教师的专业知识应建立在广博的 文化知识修养的基础上。因为科学知识的日益融合和渗透要求教师不断拓展自 己的知识面，教师只精通本专业，知识面狭窄，难以满足学生多方面的需要， 也影响教师自身在学生中的威望。现代科学文化知识浩如烟海，教师只凭原来 在学校学到的知识是远远不够的。教师要给学生一杯水，自己首先必须有“长 流水”、“新鲜水”，所以，教师必须具有广阔的知识视野、渊博的学识，方 可居高临下，游刃有余。为此，作为一名教师，除了具备一定的专业知识外， 还要广泛涉猎其他领域的重要知识，做到文理渗透、中外渗透、古今渗透。从 而提高工作效率，取得最正确教育教学效果。三、能力素

31、养一个教师的政治思想道德素养和科学文化素养都要通过能力素养来开展和实 现，特别是教育教学能力的高低，决定着教师的政治思想素养和科学文化素养 在教育教学过程中能否得到有效的发挥，所以，能力素养是衡量教师素质的关 键。1、了解学生的能力。教师只有了解学生，才能使教育工作有的放矢，取得 预期的效果。为此，教师必须善于捕捉学生真实的思想，及时了解学生的内心 世界和心理特点，根据学生的语言、表情、姿态、行为等方面的表露出来的情 态，准确的判断学生的思想活动，作出迅速而正确的处理。2、教育教学能力。教育能力是指教师在教育教学活动中，运用教育理论、 德育理论、心理学知识等，对学生进行政治思想、道德品质教育的

32、能力；教学 能力那么是指教师的教学基本功以及在教学论的指导下进行学科教学的能力。教 育能力与教学能力总是有机地结合在一起，共同发挥作用的，它是教师道德、 知识、智慧得以充分发挥的凭借，是一个教师应具备的能力中的主要能力。在 教育工作方面教师要善于协调各种教育因素，形成统一的教育力量。教师要提 高自己的教育教学能力，就要积极参加岗位练兵活动，苦练过硬的基本功，树 立终身教育观念，积极参加继续教育活动；还要勇于实践，大胆创新，成为熟 练的把握所教学科的教学行家里手，形成自己独特的风格。3、语言表达能力。教师的语言表达能力在教师的能力结构中占有特殊的地 位。因为语言，特别是口头语言是教师向学生传递教

33、育信息的重要工具。教师 的语言表达能力除了语音准确、语汇丰富、表达连贯、语音机敏等一般特点之 外，还必须表达教育教学工作的特殊要求。具体而言，对教师语言表达的要求 有：准确、简练、具有科学性，要求教师做到发音规范，用语适当，表达确 切、通俗易懂；清晰、流畅、具有逻辑性，要求教师讲话条理清楚、脉络分 明，推理严密；教师要借助语调、语速、姿态、表情、手势等非语言手段传 递信息，配合语言，增强教育效果。4、教育科研能力。教育科研能力主要指教师能够应用教育科学理论和实验 方法，研究、探索及解决教育教学工作中出现的理论与实际问题的能力。一个 教师只会传授知识，只能算做教书匠，而教书匠是不能培养出全面开展

34、的高素 质人才的。现代教育需要教师具有教育科研的意识和一定的教育科研能力，作 专家型教师。教师应该在完成教育任务的前提下，积极参加教改和教研活动， 悉心研究、认真探讨诸如教学模式、教学方法、教学内容和学生学习等方面的 各种问题，研究和总结教育经验，不断提高自己的教育科研能力。并将研究探 索的成果应用于自己的实践，以提高教育教学的效率和质量。、心理素养第二，物质准备。课前要准备好课本、文具在内的课堂上必 需学习用品，如：课堂笔记本，草稿本，三角板，圆规，量角 器等。第三，精神准备。提前入座，稳定情绪，并可利用这短暂的 时间作知识回顾，上一节学了什么？这堂课将学什么？这样有 助于一上课就进入“角色”。其次，听讲全神贯注。局部同学为什么学习成绩上不去？为 什么课后做作业感到费力？其中一个重要的原因就是上课不 专心听讲。有的同学上课静不下来，注意力容易分散，这就 需要专门的训练。再次，要主动获取知