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文档简介

1、合作学习模式中的亮点：合作学习指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互 助性学习；有指导地进行小组教学，通过集体智慧的充分发挥，使所有学生的学 习效果最佳化。优势体现在：1、在合作学习中，教师与学生之间变成了“指导一一参与”的关系。合作 学习从学生主体认识特点出发，巧妙地运用了师生间的互动，把“导”与“演” 进行了分离与分工，把大量的课堂时间留给了学生，成员之间可以互相交流，彼 此讨论。2、在小组的合作学习中，每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法， 倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的人际技能，当学生在一起合作融洽、 效果突出时，他们学到的知识和技能就会更多，学的也就更

2、加愉快，从而达到认 知、情感与技能均衡的教学目标。3、合作学习给学生创造了既有利于自己又有利于他人的学习情境，在这种 情境中，学生们会意识到只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成 功，形成“利人利己”的学习情境。合作学习模式中的不足：1、合作中的小组活动中你说我说，大家抢着说，谁也不听谁的，造成课堂 秩序混乱，会影响教学节奏和课堂密度，有时会使时间把握不当；2、小组分工协作，多数代言人为成绩较好的个别学生，多数学生往往一言 不发，心甘情愿当听众，参与率不是很高；3、合作小组多按座位排定，没有照顾特殊群体；4、在小组合作活动中，往往重在扮演者的表演和结果，可能会降低学生语 言运用的正确

3、率。因此要进行有效的小组合作学习，今后的工作中要注意：1、首先必须对学生进行合理的分组。要考虑学生的成绩、性格、性别、交 际能力等，尤其要关心那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，争取组内同学 共同进步，要求组内每一个成员做到全身心投入和全程参与。2、必须有明确的任务，用简洁明了的语言提出任务，让学生明白合作的目 的，给足合作的时间，注重个体的独立思考，确保每个学生在小组内充分交流和 表现的机会。3、师生要学会交往、学会倾听、学会尊重他人，共同营造师生互动、生生 互动的良好合作氛围。让学生在质疑中求索、在争辩中明理、在合作中进步。4、教师是合作学习的组织者、引导者和参与者。合作时若发现个别学生不 认真参与，要及时加以引导，确保合作学习顺利开展，且不流于形式；如果学生 在交流中存在单词不懂、课文不熟的思维障碍，立即给予帮助。必要时参与其中， 对学生进行一些探究、发现

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