优秀教学设计合集

1、 课题：金钱的魔力【学 科】语 文【授课教师】林小英(福州市闽侯县实验小学)【教学目标】1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法。 3激发学生阅读外国名著的兴趣。【教学重点】 根据课文内容了解托德和老板的性格特点，学习作者刻画人物的方法。【教学难点】 学习作者刻画人物的方法。【教学过程】一、统整单元，梳理方法。1出示单元导读，解读“刻画”一词。2. 回顾本单元两篇课文作家刻画人物方法。二、初读课文，感知形象。1. 出示导读提示，明确本课学

2、习目标。2汇报学习单完成情况。3交流反馈老板和托德最突出的特点，找到相关自然段，了解采用的描写手法。三、聚焦笑容，品读托德。1. 默读第六自然段，划出最能体现托德特点的语句谈读书体会。2. 探究句子“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。”的表达秘妙，感受人物形象。3对比绘画作品，感受文字传达的情感。4. 探究句子“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”的表达秘妙，感受人物形象。5小结写法。四

3、、聚焦语言，品读老板。1探究老板语言的特点，删去老板语言中喋喋不休、胡编乱造、阿谀奉承的话语。2对比原文和删后文字表达的效果。3揭示写法。5回顾“凤辣子”初见林黛玉凤辣子出场的片段，感受中外作品表达手法的共通处。五、探究身份，拓展阅读。1探究文中的“我”是谁。2拓展阅读整本小说，完成学习单。【板书设计】 24*金钱的魔力 托德 以貌取人 刻薄 见钱眼开 刻画 老板 唯利是图 虚情假意 我 ？ 课题：部编版三下19.剃头大师(第二课时)【学 科】语 文【授课教师】程赛珠(福州市闽侯县实验小学)【教学目标】1.探究“剃头大师”和“害人精”等外号背后的原因，感受“我”的天真调皮、小沙的胆小糊涂、老剃

4、头师傅的严肃认真。2.运用联系生活、抓关键词等方法理解难懂句子，理解课文为什么以“剃头大师”为题，并能说理由。3.能够发现身边那些有特点的人，并学习用一个称呼词比较准确地概括人物特点。4.拓展阅读秦文君的调皮的日子和它的续集年糕包子兄弟和紫苜蓿农场，培养阅读兴趣。【教学重点】探究“剃头大师”和“害人精”等外号背后的原因，感受文中每个人物的性格特点；学习用一个称呼词比较准确地概括人物特点。【教学难点】理解为什么以剃头大师为课文题目。【教学过程】一、呼“外号”导课：1.学生汇报平时收集的能体现人物特点的“称呼词”。 2.谈话导入。二、析“外号”品人：辨析真假“害人精”： 1.品读最能体现“害人精”

5、的第五、六自然段： （1）出示预习单，粗略了解“害人精”。 (2)细致品读第五段，学习联系生活实际理解难懂句子的意思。 (3)辨析：老师傅真的是“害人精”吗?感受人物形象。学习联系上下文理解课文的阅读方法。 2.学习朗读。 品读天真“胆小鬼”： 1.给小沙取外号,说理由。 2.理解为什么我会说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”?3.分析小沙性格特点，再起外号。 品味妙趣“剃头大师”： 1.讨论：文章为什么要以“剃头大师”为题呢? 2.给“我”起个更合适的“外号”。三、起“外号”学法： 1.联系外号分析我、老师傅和我的性格特点。 2.建立外号与人物特点间的联系,体会写法。 3.出示外号猜人。

6、 4.学生学起外号。四、拓展阅读： 1.品读调皮的日子开场介绍，拓展阅读秦文君调皮的日子和它的续集年糕包子兄弟和紫苜蓿农场。【板书设计】19.剃头大师 我 小沙 老师傅 （淘气包） （胆小鬼） （害人精） 人物特点课题：统编三下第七课鹿角和鹿腿【学 科】语 文【授课教师】何捷（福州教育学院语文课程与教学研究所）【设计理念】 本案为统编教材三下册第二单元的教读课文。本单元集中学习“寓言”。单元教学的意图在于“读寓言故事，明白其中的道理”。此案讲述一只小鹿先是喜欢美丽的鹿角，厌恶难看的鹿腿，之后发生狮口逃生的紧急情况后，有所领悟的故事。寓言的道理蕴藏在故事中，耐人寻味。本案教学的特色在于：教学时，

7、集中指向目标的抵达，探寻故事中蕴藏道理的方法，了解故事，感悟道理，获得认知生长。教学之后，学生能掌握“明白道理”的基本方法，同时对自己的人生有更多的思考。【教学准备】熟读本节寓言故事【教学时间】60分钟【适应学段】 第二学段（三年级）【教学过程】一、从“鹿”字入课1、读题，学习“鹿”字2.学习单元导读【解析：解读鹿字，引入本课，同时再次复习寓言的文体特色，锁定本案的学习目标。目标，让学生明确；目标，师生共享。这才能有助于向着目标学习，最终才有可能抵达目标。】二、在“故事”中探索1、找到“道理”2、总结“道理”3、探寻“道理”【解析：学习寓言，先明确寓意，让学习目标通过“信息检索”浅层抵达。之后

8、，通过文本细读，品味学习，让目标不断得到深化，将学习不断推向深度。】三、在“复述”中深化1、直接复述故事高潮部分2、添补复述完整故事【解析：本环节教学，重点练习借助关键词复述故事。教学中搭建了支架，使用关键词提醒重要环节，同时将故事分为“高潮部分复述”和“完整故事复述”，降低了难度，也体现了教学设计上的有序推演。设计有序，教学有效果。】四、在“思辨”中寻根1、自由辩论2、回到文本 3、寻根寓言之源【解析：读一则寓言的意义是牵引出对寓言的喜爱，读到寓言这个文体的大量文本，教学就带着儿童寻到了根源。】课题：Unit 5 Sports Day Part A 【学 科】英语【授课教师】潘琼(福州市闽侯

9、县实验小学) 【教学目标】1.熟练掌握并运用词汇：meter，fast，try，Sports Day，long jump，high jump等。2.学习并运用句型：We are going to have a Sports Day.Who will?I will.3.能用英语谈论体育活动，并能表达打算在运动会上参加哪些运动项目。4.引导学生热爱运动，增强学生的健身意识。【教学重点】掌握本课的重点单词和句子。用will表示的一般将来时。【教学难点】能用所学语言询问他人所擅长的运动项目。【教学过程】 = 1 * ROMAN * MERGEFORMAT I. Warming upGreetings.

10、Sing a song: You and Me. = 2 * ROMAN * MERGEFORMAT II. Leading inTalk about the sportsmen in the 29th Olympic Games.情感教育：We should do sports every day.引出Sports Day 并进行教学。揭示课题：Unit 5 Sports Day Part A。 = 3 * ROMAN * MERGEFORMAT III. Presentation教学第一部分（1）由Miss Gao 引出：We are going to have a Sports Day.

11、 Whats the same meaning of have？（教学句子：have a Sports Day - We are going to have a Sports Day.）（2）观看视频，并进行配对。（3）由Peter引出meter进行教学。 拓展：centimeter How long is it? How high is it?（4）跟读第一部分，教学fast。（5）教学Who will run 100 meters ? I will.教学第二、三部分教师出示跳远和跳高的图片，教学词组do long jump和do high jump。 跟读二、三部分并教学try。Play

12、a game: Who will . ? I will try.What will Sally do？ 拓展：take photos for. Listen and follow. = 4 * ROMAN * MERGEFORMAT IV. Consolidation Make the dialogue. 根据教师提供的素材编写对话。Talk about teachers fun games.调查汇报：运动会班级选拔赛报名。V. Homework1. 听课文录音，模仿并熟读课文。2. 完成本课的练习册。3. 用英语与父母、朋友说一说自己和同学在班级运动会上将要参加的项目。【板书设计】Unit

13、5 Sports Day Part A run 100 meters Peter I will. do long jump Julia I will try.Sports Day do high jump Yang Ming I will. take photos课题：Unit 7 A visit to a Middle SchoolPart A【学科】英语【授课教师】杨秋香(福州市闽侯县实验小学)【教学目标】语言知识目标1.学习词汇：middle school ,teachers offices ,lab,physics,study2.学习句型：Whereis/are the?Its/The

14、yre on the.floor.3.功能：谈论中学学校信息。语言技能目标1.能正确使用序数词。2.能用英语说出学校各种教室的名称。3.能用所学语言描述学校各种教室所在楼层。情感态度帮助学生初步了解中学环境的基本情况，激发学生对新学校的好奇心，培养学生的学习兴趣。【教学重点】1.能正确使用序数词。2.能用所学语言描述学校各种教室所在楼层。【教学难点】1.单词teachers offices,physics的发音2.问答句：Whereis/are the?Its/Theyre on the.floor.中单复数的正确表达。【教学过程】Step 1 Warming up1、师生互致问候。2、猜谜导

15、入主题：school3、介绍kindergarten,primary school ,middle school,university4、教学单词：middle school5、揭示课题：Unit7A Visit to a Middle SchoolPart A。6、Free talk: What do you want to know about middle school?Step 2Presentation（一）整体感知课文1、教师出示图片说：“Today well visit a middle school with Wang Tao and his classmates.”初听课文，

16、回答问题: Whats the name of the middle school? Who is she?2、学生找出答案：ItsSunlight Middle School.提醒学生注意，学校的校名每个单词的首字母都要大写。再列举几所学生熟悉的本地区中学校名，练习说： Middle School3、学习句子Ill show you around our school。学生模仿第一段内容说句子:Hello, Im.,Ill show you aroundour school.(二）学习课文第二、三两段1、复习各种功能室名称。教师说：Ill show you aroundtheSunlight

17、 MiddleSchool.2、学习新的功能室名称teachersoffice,lab3、观看课文VCD，教师提出问题。（1）Where is the school library?（2）Where are theteachers offices?(教师强调is,are的用法)（3）Where are the labs?（4）Are we going to study physics at middle school?(学习单词physics,study)4、学生回答问题：Its/They are on the . floor.（三）跟读课文（四）复述课文学生根据黑板的贴图复述课文内容。Ste

18、p3Extension1、请学生介绍本校的各个功能室所在楼层。2、阅读并填空。Step4Homework1、听录音，读课文三至五遍。2、完成本课活动手册。3、用英语向家人及朋友介绍学校的主要功能室及位置。【板书设计】课题：Unit 4 When is Easter? (B Read and write） 【学 科】英 语 【授课教师】卞予乔(厦门五缘实验学校)【教学目标】1. 在老师提出的概要性问题的引领下，通过自主阅读，在思维导图的提示下，快速提取描述kitten的外形、特征、能力等关键信息，并从中建立本课生词fur/make noises形和义的联系，进而实现对日记内容的初步理解。2.通过

19、阅读上下文，思考、计算、推测每篇日记中小猫的年龄，在深入理解日记内容的同时发展逆向思维能力；3.在阅读Sarah的日记、Mike的微博、观看John拍摄的小视频、对老师提出的追问的讨论的系列活动中，在形成初步的阅读能力，掌握基本的阅读策略的同时感悟生命成长的不易，母爱的伟大，理解父母养育子女的艰辛，进而产生爱妈妈、爱生命的积极情感。4. 通过观察、分析、归纳、总结日记书写的格式和方法，并根据关键词和图片提示，编写微信朋友圈内容，帮助中国妈妈与外国妈妈分享萌娃成长日记，发展逻辑思维能力，真实语言运用能力，实现迁移创新。【教学重点】1. 通过阅读日记，学生能够了解小猫生长的过程。在分析和归纳后，学

20、生能总结日记书写的格式和方法，编写萌娃日记。2. 学生能够充分利用思维导图，提取关键信息，帮助理解阅读；通过细读，联系上下文，思考、计算、推测每篇日记中小猫的年龄。【教学难点】学生能从Sarah记录的小猫成长日记中，体会出她喜爱小动物的热情；通过一系列活动，体验母爱无国界的情感，从生命成长的不易中，感悟父母养育子女的艰辛，并将这一切内化于心，外化于行。【教学过程】I. Pre-reading:Step1: Guessing game and brainstormingWays to keep good memoriesphotosblogsvideosWeChat moments(微信朋友圈)

21、Q-zone (QQ空间)Weibo (微博) Show students the pictures of some newborn animals. (Such as: cubs, puppies, kittens.) Let students guess what they are. Step2: Task-givingTeacher: Today well learn Unit 4 Part B Read and write. Its a set of diaries. After reading, well write something to record some good mem

22、ories to share with the foreigner friends. 【设计意图】读前给出动物刚出生时的照片，让学生进行猜测，引入话题kittens，在激发学生学习兴趣的同时，也通过这一有趣的游戏，激活学生对记录心情、事件、美好回忆方式的认知，既引出本课阅读文本的载体日记（diary）这个生词，又帮助学生丰富了对现代化网络留存信息途径多样化的认识，还为本课最终的任务“帮助中国妈妈写晒娃日记，分享到老师的外国朋友圈”埋下伏笔，形成呼应。II. While-readingStep1: Extensive reading. Q1: Who wrote the diary?Q2: Wh

23、ats the diary about?【设计意图】整体泛读，通过老师问题的引领，掌握文本内容的大致信息，为进一步精读奠定基础。Step2: Intensive reading (1) Q1. How old are they? Q2. What are they like? Q3. What can / cant they do?思维导图如下： ( 1 )( 2 )( 3 )( 4 )【设计意图】此为精读第一环节，学生在老师提出的问题的引领下，四人小组分工阅读，并将关键信息填写在老师提供的四种思维导图中（包括图文、表格，学生可以任选一种完成，也可自己创新设计）。填写思维导图的方式，可以让学生

24、在较短地时间内一次性提取四篇日记内容的关键信息，直观地了解日记的详细内容。各种思维导图的模板帮助学生提供了思考问题的方式，有助于学生学习能力的培养。学生运用图文并重的技巧，把主题关键词与图像建立记忆链接，形成有效的思维模式，发展学生的逻辑思维能力。Step3: Intensive reading (2)1. Check and learn the key words (1) Diary oneone day oldTheyre pink because theyre very young.still cant see(2) Diary two six days old They make no

25、ises when theyre hungry.have white fur, cuteTeacher: Can you say sentences like this? Discuss first. (要求学生要演出来）(a) smile, happy Ss: They smile when theyre happy.(b) sad, cry Ss: They cry when theyre sad.(c) dance, happy Ss: They dance when theyre happy.2. Get to know the kittens ages in each diary.

26、Teacher: Try to find out how old they are. The dates will help you.3. Lets read the diaries with emotion.4. Lets wrap it up. Students discuss in group first:(1) What are these diaries about? (完善板书）(2) From which aspects can we describe the kittens?(3) How to write a diary? (We cant forget the date.)

27、【板书设计】课题：乒乓变奏曲【学 科】音乐【授课教师】王巧丹（南平市建阳区桥南小学） 【教学目标】1.赏析钢琴独奏乒乓变奏曲，引动学生从音乐中感受运动带来的快乐，培养从小热爱运动、传承积极进取、拼搏向上的运用精神。2.通过聆听、感受作品主题旋律的变化，结合小组合作探讨，引导学生在听、唱、动等音乐活动中感受“乒乓球”小巧、灵活、变化快的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”的音乐特点。 3.通过聆听乒乓变奏曲，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。，指导学生从音乐的音高、节奏、力度、速度、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”，提高听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。【教学重点】以赏析钢琴独奏乒

28、乓变奏曲为主线，引导学生理解和感受乐曲旋律丰富变奏及多样表现。【教学难点】感受“乒乓球”小巧、灵活、变化快的音乐形象及“变奏曲”的丰富表现，能描述个人的音乐想象及抒发情感内涵。【教具准备】 课件、钢琴、乒乓球、【教学过程】准备部分1.师生问好！2.律动歌曲快乐的歌；师：欢迎同学们来到王老师的快乐音乐课堂，请你们轻轻站到座位边跟我一起跳起来师带生跟：快乐的歌；生：随音乐律动表演快乐的歌；通过律动快乐的歌；创设氛围，吸引学生学习注意力、调动学生学习兴趣，感受快乐音乐课堂。二、新课教学节奏导入1.谈话：刚才的律动快乐吗？对!运动让人快乐、在快乐的歌中我们感受了运动的快乐2.听辨音乐师：同学们今天老师

29、给大家分享一首快乐运动的曲子、请看大屏幕上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目、竖起你的小耳朵听听音乐，这段音乐它表现的是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）3.揭题师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。师：我们刚才听到的音乐曲名是乒乓变奏曲师：今天老师给大家分享一段视频（看视频）这段视频是上周老师欣赏亚洲杯乒乓球比赛的精彩片段请同学们跟着音乐一起随音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。）师：“打球”的感觉怎么样？生：开心愉快等。师：之所以怎么开心快乐、是因为乒乓球是一项智能、技能、体能三者兼容的运动项目。

30、运动员挥拍打出的每一个球,都包含有速度、旋转、力量、弧线和落点.都不同、乒乓变奏曲就是通过变奏的形式很好的把乒乓球技巧灵、球速快、变化多的独特性表现的淋漓尽致。4.分段听辨接下来我们来听听这首曲子的主题旋律师：分析：主题旋律为单旋律、简洁、灵巧、轻快学唱主题旋律、（1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线 （生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象） 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |运用弹舌和来体验乒乓球的弹性（顿音）通过画弧来感受连音线（在此处添加一个音高的跳房子游戏）掌

31、握主题旋律的情况下听辨曲子进行了几次的变奏？生：5次引导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，（板书）变奏一：主题出现在高音变奏二：主题出现在中音区变奏三：音乐主题隐藏在高音区。变奏四和变奏五：在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。师小结：5.介绍变奏曲总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”（“以一个音乐主题为基础，在主题旋律基础上通过音区、力度、节奏、速度进行多次变化组成的乐曲形式”叫做变奏师：分析每一次的变奏的特点、师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。（1）在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和模

32、唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。（2）在音色上对乐曲进行变化随之音乐的所表达意境就不同了、试问学生能否用语言和画面来描述一下？(教师放慢速弹奏并分析讲解）主题：友谊第一、比赛第二变一：球技的进步、在比赛中表现极为自信：看看我的球 打的多帅！变二：在比赛中各种技巧的不同使用：再帅也被我挡回去了变三：你攻我守、不服气 那就看我出绝招吧变四：我的抽杀 让你找不到球在那里变五：比赛进入白热化、想赢？

33、没门！我要赢！不服输、争第一的精神。6.师：真好！同学们通过音区、速度、力度和节奏上的变化对乐曲有了更进一步的认识。（三）听辨与活动（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）我们一起来做个游戏吧：如果我们把主题旋律命为队长：他的五次变奏就是队长手下的五个个性不一样的队员，同学们、你们能不能根据音乐的特点给我们的队员配上发型（表情）？下面分两个小组进行讨论、讨论后推选一位小组长把你们小组的意见展示出来让小组长选择合适的音乐形象发型（表情）。并且请小组长对自己小组的意见进行讲解分析。引导学生善于捕捉音乐的风格特点，从音乐中感受到不同的音乐情绪。小结：同学们、我们的口号是：我运动 我健康、

34、耶！让我们爱上运动、让小小的乒乓球运动陪伴你们健康成长的同学习运动员吃苦耐劳、拼搏向上的体育精神。三、拓展实践同学们；老师还带来了一首曲子、请同学们欣赏踢毽子课程结束。师：全体起立、同学们想踢毽子吗？今天的课就上到这、让我们到操场去踢毽子吧！【板书设计】乒乓变奏曲变奏一：主题出现在高音区变奏二：主题出现在中音区变奏三：音乐主题隐藏在高音区。变奏四：在和弦的衬托下，主题变化由变奏五：下行旋律及上行琶音构成的旋律。课题：森林狂想曲【学 科】音乐【授课教师】张少白(福州市长乐区吴航中心小学)【教学目标】1聆听森林狂想曲，感受三个主题旋律，并能分辨不同的主题和哼唱主题音乐。 2了解笛子、提琴、吉它等乐

35、器的音色和它们丰富的表现力。3用奥尔夫乐器模仿各种小动物、鸟鸣声，让学生从乐曲中听辨体验大自然的各种声响，激发学生对大自然的热爱。【教学重点】感受乐曲情绪，培养学生的音乐听辨能力和音乐记忆能力。【教学难点】分辨主题旋律出现的顺序，了解曲式结构。【教学过程】一、创设情境，激趣导入谈话引入，今天老师给同学们带来了许多的宝贝，一起听一听它们美妙的声音吧。（1）钢片琴（流水声） （2）A4 纸（风 声） （3）蝉 鸣（知了声）（4）鸟 鸣（鸟叫声） （5）蛙 鸣（蛙叫声） （6）牛 叫（牛叫声）（7）砂 纸（树 叶） （8）海浪鼓（雨 声）小动物们叽叽喳喳的叫起来了，你听（截取音效）【设计意图：创设情

36、境，激发学生的学习兴趣。】二、揭示课题，聆听全曲1、揭示课题今天老师带来了一首大自然的音乐，它是由台湾音乐家吴金黛和他的音乐创作团队耗时5年，深入台湾的深山森林录制的自然的声音音效和三个不同的主题音乐组成的森林狂想曲（贴课题）。2、聆听，听辨大自然的声音音效出现了几次？（3次）3、发现哪一段主题音乐出现的最多，导出主题A。三、分段聆听1、聆听A主题最后小鸟说我想唱首歌，（1）哼唱主题A，发现主题A的乐句，旋律特点。（同头换尾）（2）分别聆听小提琴、竖琴和笛子的乐器音色。2、聆听B主题 Gua GuaGua用青蛙叫声来为这段旋律伴唱。聆听小提琴、笛子和吉他的乐器音色。听辨主题A与主题B，考验学生

37、对主题旋律的听辨能力。3、聆听C主题(主题画旋律线)（1）哼唱主题C 旋律。（2）随着主题C旋律画旋律线。（3）分辨三个主题旋律。 4、聆听全曲，随着音乐哼唱主题。四、分析乐曲结构（1）完成乐曲结构表格。（2）分组表现主题A、主题B、主题C。五、课堂小结【板书设计】课题：杜鹃圆舞曲【学 科】音乐【授课教师】林秀芳（福州市闽侯县实验小学）【教学内容】湘教版三年级下册第二课听赏杜鹃圆舞曲【教学目标】1.在聆听体验活动中感受圆舞曲的节拍特点和乐曲所表现的音乐形象，产生进一步聆听圆舞曲的愿望。2.能够听辨和听记乐曲的第一主题和第二主题。3.认识主奏乐器长笛和手风琴。【教学重点】感受圆舞曲的节拍特点和音

38、乐形象。【教学难点】 听辨和听记作品主题。【教学过程】一、导入1.聆听歌曲顽皮的小杜鹃师：你听到什么动物的叫声？ 它是怎么叫的？2.复听师：布谷鸟叫了几次？在音乐的什么地方叫？3.再听师：你能在听到布谷鸟叫声的时候合着音乐唱“咕咕”吗？4.移调模唱二、新课教学（一）完整聆听师：老师给大家带来一首器乐曲，在音乐里能感受到布谷鸟的叫声吗？你能听到哪些乐器参与演奏吗？（二）分段聆听1.听赏第一乐段第一主题聆听师： 布谷鸟是怎么叫的呢？音乐是用什么乐器演奏布谷鸟的叫声呢？认识长笛，模拟长笛吹奏模唱主题体验乐句、节拍等唱主题旋律2.听赏第一乐段第二主题。聆听师：听听这一段音乐，你眼前仿佛出现什么样的画面

39、？主奏乐器是什么？小结3.完整聆听第一乐段4.听赏第二乐段第一主题聆听师：你能听出是什么乐器主奏的吗？复听，认识手风琴模唱主题旋律编创歌词5.听赏第二乐段第二主题聆听师：这一段音乐与刚才聆听的音乐对比有什么变化？小结6.完整聆听第一乐段和第二乐段引导学生用不同形式表现音乐。7.聆听第一乐段再现（三）完整聆听1.聆听2.小结3.为作品命名4.介绍音乐相关文化杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的管弦乐曲改编的，描绘了一幅生机盎然鸟语花香的景象，轻松的三拍子节奏舞蹈性强，称为圆舞曲。 三、拓展1.聆听跳圆舞曲的小猫师：我们再来听一首器乐作品，这首器乐曲是几拍子的呢？你又听到了什么动物的声音？四、结

40、课部编版三年级下册道德与法治第二单元课题：请到我的家乡来（第一课时）【学 科】道德与法治【授课教师】陈冬花（闽侯县实验小学）【教学目标】1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在的位置。2.考察和了解具有家乡特色的自然环境，人文环境，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。【教学重点】引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。【教学难点】初步学会在地图上了解家乡位置。【教学过程】活动一.我的家乡在哪里1.开门见山聊家乡请一个孩子介绍学校所在地甘蔗街道。2.根据描述猜家乡。请学生模仿课本42页，根据家乡的特色出一道题让同学们猜猜自己的家乡在哪里。3.不同场合问家乡。创设情境，学习在不同的场合如何表述自

41、己的家乡。4.看地图，找家乡。在中国行政区划图上找到自己的家乡所在地，用铅笔在地图上画出轮廓，并找找家乡的邻居都有谁。活动二. 我是家乡小导游 同学们，今天有一批远道而来的客人想来我们家乡参观，你可以当小导游带领大家逛逛咱们美丽的家乡吗？1.“寻芳福建”小组介绍福建省内著名的风景名胜。2.“探秘福州”小组介绍三坊七巷。3.“追根闽侯”小组介绍昙石山文化遗址博物馆。活动三.八闽知识大比拼。通过课前的资料收集以及这节课的学习，大家一定对咱们的家乡有了更深刻的了解。有信心来一个八闽知识大比拼吗？活动四.乡音缭绕情更浓。欣赏闽剧红裙记 教子。全课总结。【板书设计】 7、请到我的家乡来 风景优美 历史悠

42、久 课题：我是一张纸（第一课时）【学 科】道德与法治【授课教师】林爱花（安溪县第三实验小学） 【教学目标】（第一课时）：1.知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。2.了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。【教学重点】明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。【教学难点】了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。【教学过程】活动一：创设情景，认识纸宝宝1.课件播放纸做成的各种东西，背景音乐找朋友师提问：同学们从屏幕上都看到了些什么？（2）这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉

43、大家？2揭示课题【设计意图：通过播放学生熟悉的各种纸制品，配上轻快的儿童歌曲，让学生在轻松和谐的氛围中走进纸的世界】活动二：寻找纸宝宝的身影（1）纸宝宝自我介绍：我是你们的好朋友，天天陪伴你们生活和学习，我就在你身边，你找到我了吗？课件出示教材中的四幅插图，让学生找找。（2）生活中学习中哪些地方用到纸宝宝呢？师：看来，纸宝宝无处不在，真是我们我们形影不离的好朋友啊！（3）我们每天都在和纸宝宝打交道。想象一下，如果没有纸宝宝，会出现什么状况？师：是啊，纸对我们太重要了！我们的生活和学习都离不开纸宝宝。【学生的认知感悟来源于他们的生活经验，通过“寻找纸宝宝的身影；讨论交流如果没有纸宝宝，会出现什么

44、状况？”的活动的展开体会到纸宝宝无处不在，我们的生活和学习都离不开纸宝宝。】活动三：探究纸宝宝的来历1、纸是我们生活中最亲密的伙伴之一。可是在远古时代没有纸宝宝，猜猜人们是使用什么来写字的呢？2.师：课前，老师让大家试着在龟甲、竹片、木头上写字，请说说自己的体验。3.在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？4.纸宝宝最早是怎样造出来的呢？（引导学生看教材P42-43绘本）5.师：让我们穿越时空，走进古代，一起去看看蔡伦爷爷是怎样改进造纸术的。（课件播放蔡伦改进造纸术动画视频）【设计意图：实践性是本课程的基本理念，本环节通过交流在龟甲、竹片、木头上写字的感受，体会现代纸的轻便；观看

45、视频，体会造纸术的伟大意义，增强民族自豪感。】活动四：纸宝宝与树木、环境的关系1.师：同学们，我们现在大量使用的材质轻巧、书写轻便的纸宝宝又是用什么材料做成呢？2.了解了现代造纸术的过程，你们有什么感受？（播放现代造纸术的视频）3.探究交流用纸量。4.交流探究，了解纸与树木的关系。5.我们要如何保护环境？【设计意图：本环节旨在了解节约用纸与保护环境的关系。通过探究“我一天的用纸量”，观看现代造纸术的视频来实现目标的达成】五、总结谈话，深化认识师：同学们，新时代倡导我们过低碳环保生活。习近平爷爷也说过绿水青山就是金山银山，因此，我们每一个人都要节约用纸，保护森林，保护环境。节约纸张有哪些好办法呢

46、？我们下节课再继续学习。【板书设计】我是一张纸无处不在 来之不易节约用纸 保护环境课题：观察【学 科】科学【授课教师】陈清华（福州市闽侯县实验小学）【学习目标】1、知道人体有哪些观察器官。2、能运用各种观察器官进行观察。3、意识到科学家都具有良好的观察能力。4、意识到科学家都具有良好的观察能力【教学重点】用多种感官和工具进行观察。【教学难点】所学的方法辨别并配制饮料。【教学准备】课件，装有水果的黑色塑料袋，放大镜，吸管，一次性筷子，一次性塑料杯等。一、导入1、观看视频鲁班和锯子的故事。鲁班之所以会发明锯子是因为他观察了什么？2、今天，我们就和大家一起来学习观察。（教师板书课题：观察）二、用各种

47、感官进行观察1、借助眼睛来观察-游戏“来找茬”。2、用手摸的方式进行观察。（1）隔着袋子摸。（2）手伸进袋子摸。（3）比较前后两次的区别。3、借助嘴巴、鼻子来观察。4、借助耳朵来观察。三、认识工具对观察的作用1、读一段精彩的故事。2、借助放大镜观察小字。3、比较区别。4、那么你们还知道哪些观察工具？他们可以用来观察什么？四、综合运用多种感官观察1、教师出示一杯饮料，要求运用今天所学的方法辨别并配制饮料。2、小组探究、辨别、配制饮料活动我用观察，发现，里面可能含有；我用观察，发现，里面可能含有； 3、（组织交流，展示样品和配制的饮料）你们组是怎么配制的？用了哪些感官？配制出的是什么饮料？成功了吗

48、？【板书设计】观察眼鼻感觉器官 嘴 工具耳朵手课题：米饭、淀粉和碘酒的变化【学 科】科学【授课教师】陈伟光(龙岩市武平县教师进修学校第二附属小学)【教学目标】1.通过探究学习，知道米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化，知道淀粉与碘酒会发生化学反应生成的新物质是蓝紫色的。利用这一特性，检验食物中是否含有淀粉。2.培养学生探索新事物的兴趣，用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。【教学重点】米饭、淀粉与碘酒发生化学变化的实验，并能通过实验检验一些食物中是否含有淀粉。【教学难点】米饭变甜的原因【教学准备】每组一些米饭, 一些淀粉, 一些碘酒, 一支滴管, 几种常见的食物、记录表【教学过程】一、

49、做游戏，揭课题：1.科学游戏：白纸长字。2.引入课题：米饭、淀粉和碘酒的变化。二、品米饭，知变化1.问题：米饭是我们南方人的主食，那么，米饭是什么味道？指名说， 2.质疑：真的是甜的吗？一开始就有甜味吗？3.品尝：分发盒饭，品尝记录。4.汇报：米饭原来的味道是什么呀？咀嚼多次以后又是什么味道呀？5.猜想：这是什么原因呢？指名说。6.揭秘：原来，米饭的主要成分是淀粉，淀粉在咀嚼的过程中，与唾液发生了化学反应，产生了新物质麦芽糖，所以，原本并不甜的米饭，渐渐出现了甜味儿。三、观淀粉，察碘酒1.认识淀粉：（1）过渡：米饭的主要成分是淀粉。那么，你们知道哪里有淀粉吗？淀粉有什么用途呢？接下来，我们观察淀粉。怎么观察呢？（2）学生观察淀粉，教师巡查。（3）汇报交流。2.认识碘酒：（1）过渡。（2）观察。（3）消毒：用棉签蘸碘