磁现象磁场教学设计

1、磁现象磁场教学设计一、教材分析：磁现象磁场是第二十章电与磁第一节的内容。本章的知识和应用在现代社会中相当重要，能很好的激发学生学习物理的兴趣，解决实际问题。本节课是本章知识学习的预备阶段，为后面学生建立电磁联系了解电磁现象等提供铺垫。整节课主要侧重让学生了解生活中的一些磁现象，建立起磁场的概念，为学习“电生磁”“磁场对电流的作用”“磁生电”打下基础。本节内容由“磁现象”“磁场”和“地磁场”三部分构成。通过让学生了解我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场达到我们的德育目标。二、学情分析：学生在小学自然课本中已学过关于磁体的现象，在平时生活中也接触或观察过磁体，所以对磁现

2、象并不陌生。由于自己有生活经验，所以对如何获得磁性的方法也会有所了解，但这些东西在学生的头脑中只是印象，缺乏理论、系统的归纳和整理。本节课有有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，而实验是激发学生兴趣的最好方法，因此，做好学生实验及演示实验，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考。通过实验概括出来物理概念或规律，是本节的主要特色。由学生熟悉的事物进入物理知识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，能培养学生观察问题、提出问题、分析问题的意识和能力。三、学习目标：通过实验了解简单的磁现象，认识磁极和磁极间的相互作用。通过实验了解磁体周围存在磁场，会画磁体周围的磁感线分布状况。通过小

3、磁针的指向性认识地磁场，了解我国古代的磁学成就，激发学习热情。四、教学重点难点：重点：1、磁极间的相互作用规律。2、会画磁感线难点：认识磁场的存在，用磁感线描述磁场。五、教学器材：条形和蹄形磁铁，大头针、橡皮、塑料尺、小刀、回形针、铁块、铝块、铜块，铁屑，小磁针、铁架台，细绳，多媒体课件。六、教学方法：实验法，探究法，讨论法，演示法，讲授法。七、教学过程：新课导入：1、利用司南引入磁场。2、简介我国在磁方面上取得的成就。由此导入新课，可以激发学生的学习兴趣，引起学生的民族自豪感，让学生快速的走进新课。展示学习目标及重难点。课内探究：探究一：磁现象师提出问题：我们对磁现象已经有了一定的认识，下面

4、通过桌上准备的器材分组进行实验进一步理解磁性、磁体、磁极、磁化等基本概念，及磁体间相互作用的规律。探究1:用条形或蹄形磁铁分别吸引大头针、橡皮、塑料尺、小刀、回形针、铁块、铝块、铜块等物体，发现能被吸引的物体有探究2:用条形或蹄形磁铁放在铁屑堆中翻转几下拿起，发现吸引铁屑最多的部位在（填“两端”或“中央”）探究3:轻拨磁针让其自由旋转，观察静止时磁针的指向（至少三次），发现磁针静止时指示方向。探究4:用条形磁铁的两端，分别靠近悬挂磁铁的两端，发现探究5:用条形磁铁的一端接触铁钉，再用铁钉靠近大头针，发现学生小组合作进行实验探究，观察现象，讨论交流，一个小组展示,其他小组补充，归纳得出几个基本概

5、念及规律。磁性：磁铁能吸引铁钻镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。磁体：具有磁性的物质叫磁体。磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。每个磁体都有两个磁极。磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化。磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。师生共同学习磁体的磁极的规定？能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。师通过磁体间相互作用的规律介绍磁悬浮列车的原理，进一步体现了物理和生活的紧密联系。探究二：磁场演示实验：桌面上放一小磁针，用条形磁体绕小磁针转一圈，你观察到了什么？产生这种现象的原因是什么？师进一步提出问题：彼此不接触的

6、两个磁体，通过什么发生作用？磁体间能发生相互作用的本质原因是什么？学生猜想。（生生、师生合作开展科学探究。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，培养学生的归纳能力，激发学生的问题意识及猜想意识。）结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。磁体间的作用就是通过磁场产生的。学生小组合作实验探究：在磁体周围放很多小磁针（铁屑）。观察实验现象，绘出磁场分布，并讨论归纳磁感线的特点有哪些？1.让小磁针在条形磁体周围“排队”。感知磁体周围的磁场具有方向性（磁场方向的规定让学生自己从书中寻找：把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。）。通过小磁针

7、（铁屑）在条形磁体周围排队。让学生用曲线画出小磁针排队路线。（在探究中领悟磁的本质，并寻找到一种描述磁场的方式，化难为易，突破本课重难点。）师激励学生找到了一种形象化地描述磁场的方法，所画的曲线在物理学中叫做“磁感线”。并提醒：磁感线只是假想的物理模型，实际并不存在。归纳总结磁感线的特点，通过例题分析进行巩固知识。练习：画出磁体甲、乙的磁感线的分布。屮探究三：地磁场1、思考：为什么指南针总指南？2、自主阅读：带着下面的问题自学课本。（1）地球上，地面附近的小磁针静止时N极总是指向北方，这是因为受到的作用。（2）地磁北极在地理的极附近，地磁的南极在地理的极附近。（3）地磁的两极和地理两极（填“重合”或“不重合”），世界上最早记述这一现象的人是我国宋代的学者。3、介绍地磁场和在生活中的一些应用。最后对本节课归纳总结后进行达标检测。1.如图，当用条形磁铁乙接近条形磁铁甲时，甲远离乙,则可知乙的A端是.（填“N或“S”）2.关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（）A.只有磁铁周围才有磁场B.磁感线是由铁屑组成的C.磁体外部周围的磁感线都是从磁体北极出来回到南极D.磁场中某点小磁针静止时，南极的指向就是该点磁场的方向3.一个球形磁体周围的磁